摘要：本文旨在研究綜合類高校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心的VI設(shè)計(jì)，通過實(shí)際走訪、大眾調(diào)查以及案例分析等方法，對多個(gè)綜合類高校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心的VI設(shè)計(jì)進(jìn)行專項(xiàng)性、系統(tǒng)性的研究，了解現(xiàn)存問題，尋找相關(guān)的解決之道，以及通過對相關(guān)文獻(xiàn)資料的整理與實(shí)際考察，對典型具有代表性的綜合類高校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心VI設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)特色、設(shè)計(jì)方式和流程、設(shè)計(jì)要素的綜合運(yùn)用等多個(gè)方面進(jìn)行專項(xiàng)的、系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)與研究分析，探索綜合類高校自身文化特色對創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心VI設(shè)計(jì)的影響和價(jià)值意義，最終對比分析得出結(jié)論。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心;VI設(shè)計(jì);綜合類高校

一、引言

本論文主要是對綜合類高校的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心VI設(shè)計(jì)特色及其特殊意義等進(jìn)行深入延展性的研究。通過相關(guān)文獻(xiàn)資料整理與實(shí)際考察，對典型具有代表性的綜合類高校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心VI設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)特色、設(shè)計(jì)方式和流程、設(shè)計(jì)要素的綜合運(yùn)用等方面進(jìn)行專項(xiàng)的、系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)與研究分析，以及探索綜合類高校自身文化特色對創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心VI設(shè)計(jì)的影響和價(jià)值意義，最終對比分析得出結(jié)論。

二、綜合類高校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心VI設(shè)計(jì)現(xiàn)存問題

從調(diào)研的六所綜合類高校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心的VI設(shè)計(jì)來看，或多或少都有設(shè)計(jì)過于簡單，多元化不足的問題，它們不但沒有尋求自身設(shè)計(jì)立足點(diǎn)，做到標(biāo)新立異，反而走上了模式化的“趨同”道路，使得實(shí)驗(yàn)中心形象大打折扣。

特別是在應(yīng)用要素的設(shè)計(jì)上，幾乎都是直接將標(biāo)志附著于上，沒有任何其他元素的體現(xiàn)。盡管標(biāo)志對品牌形象的宣傳作用不可替代，在VI設(shè)計(jì)系統(tǒng)中的地位舉足輕重，但由于標(biāo)志在實(shí)際使用中有最小使用范圍、不可侵犯區(qū)域等方面的制約，如若在應(yīng)用衍生品的設(shè)計(jì)上僅運(yùn)用標(biāo)志這一個(gè)元素，就很難達(dá)到塑造與宣傳實(shí)驗(yàn)中心品牌形象和文化底蘊(yùn)的理想效果。應(yīng)用要素的設(shè)計(jì)可以說是整個(gè)實(shí)驗(yàn)中心VI設(shè)計(jì)系統(tǒng)中的“重頭戲”，一旦出現(xiàn)以上問題，不僅會降低品牌檔次、大眾認(rèn)可度，還會在一定程度上阻礙創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心的發(fā)展壯大，最終得不償失。由此可見，面對綜合類高校多學(xué)科交叉融合的現(xiàn)狀，簡單化的“貼標(biāo)式設(shè)計(jì)”已經(jīng)不再適合實(shí)驗(yàn)中心VI設(shè)計(jì)系統(tǒng)的整體規(guī)劃。

三、綜合類高校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心VI設(shè)計(jì)新思路

（一）立足自身特色，發(fā)掘設(shè)計(jì)唯一性

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心作為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)基地，全方位的提高了學(xué)生們的綜合能力。而且實(shí)驗(yàn)中心作為高校內(nèi)部重要的構(gòu)成部分，其發(fā)展與高校的辦學(xué)層次以及教學(xué)體制等眾多方面都有著千絲萬縷的關(guān)系，尤其是在綜合類高校各類文化包容萬千、競相繁榮的大環(huán)境下，共性與個(gè)性共存，自身先進(jìn)的教學(xué)理念、資源優(yōu)勢以及學(xué)科構(gòu)造等方面的文化特色必定會成為創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心發(fā)展的一大亮點(diǎn)，其VI設(shè)計(jì)應(yīng)以此為立足點(diǎn)，發(fā)掘設(shè)計(jì)唯一性，打造獨(dú)一無二的視覺符號。

（二）縱觀未來潮流，創(chuàng)新設(shè)計(jì)時(shí)代性

對于綜合類高校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心的VI設(shè)計(jì)，我們應(yīng)該在不斷摒棄傳統(tǒng)思維模式、汲取時(shí)代精華的過程中，縱觀世界，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造未來潮流，將新的理念、精神融入設(shè)計(jì)之中，打破機(jī)械，力求革新。其中標(biāo)志作為實(shí)驗(yàn)中心整套VI設(shè)計(jì)系統(tǒng)的主核心和奠基石，需要我們突破舊設(shè)計(jì)的刻板生硬，融合時(shí)代先進(jìn)的技術(shù)條件，大膽的激發(fā)創(chuàng)意靈感。為成功造勢。比如標(biāo)志的顏色已然不需要再受制于后期印刷技術(shù)，可以采用多色乃至漸變等形式來強(qiáng)化視覺張力，彰顯實(shí)驗(yàn)中心多學(xué)科交叉融合的形象特色。

（三）拓寬視覺要素，智造設(shè)計(jì)多元性

輔助圖形是VI設(shè)計(jì)系統(tǒng)中不可缺少的輔助性視覺要素，通過組合、排列等多種手法來運(yùn)用到應(yīng)用要素的設(shè)計(jì)中，從而增強(qiáng)VI設(shè)計(jì)完善性、多元性。輔助圖形的設(shè)計(jì)要時(shí)刻圍繞著創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心多元化的教育教學(xué)特色展開，體現(xiàn)創(chuàng)新個(gè)性化，并與標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字等基礎(chǔ)要素風(fēng)格一致，在特定情況下可以代替標(biāo)志單獨(dú)使用，這樣設(shè)計(jì)的應(yīng)用要素?cái)[脫了單一化，更深層次的延展了實(shí)驗(yàn)中心的品牌形象。

另一個(gè)可拓展實(shí)驗(yàn)中心品牌形象的要點(diǎn)就是VI設(shè)計(jì)與新媒體結(jié)合。尤其實(shí)驗(yàn)中心面向的是各專業(yè)各學(xué)科的青年群體，其VI設(shè)計(jì)系統(tǒng)的應(yīng)用媒介則更應(yīng)該在新媒體上多下功夫，比如網(wǎng)站平臺、移動(dòng)終端App展示等多種形式?？梢哉f與新媒體的結(jié)合，實(shí)驗(yàn)中心VI設(shè)計(jì)的形式和構(gòu)成又進(jìn)一步向多元化邁進(jìn)，而且與之影射的便是當(dāng)代社會所強(qiáng)調(diào)的人性化，由此多途徑的傳播文化理念，在大眾心中塑造出良好的品牌形象。

四、結(jié)論

VI設(shè)計(jì)是塑造和推廣綜合類高校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心品牌視覺形象的重要手段，尤其是在時(shí)代和教育高速發(fā)展的雙重背景下，打造突破傳統(tǒng)禁錮、創(chuàng)新多元品質(zhì)的個(gè)性化VI設(shè)計(jì)意義重大。加之，不論是以標(biāo)志為代表的基礎(chǔ)要素，或是應(yīng)用要素，每一項(xiàng)條目的設(shè)計(jì)都會對實(shí)驗(yàn)中心內(nèi)部管理和外部溝通產(chǎn)生非比尋常的影響，因此對其要做到應(yīng)時(shí)而生、認(rèn)真對待。在眾多創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心競相建立與發(fā)展的情況下，借以綜合類高校多學(xué)科交叉融合等文化教學(xué)優(yōu)勢成長起來的實(shí)驗(yàn)中心在VI設(shè)計(jì)上必定可以將其特性體現(xiàn)得淋漓盡致，并以完整、完美的視覺姿態(tài)助力實(shí)驗(yàn)中心品牌形象得到延伸性的推廣，屹立在時(shí)代發(fā)展前列。最后，希望通過以上我個(gè)人的研究可以對今后綜合類高校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心的VI設(shè)計(jì)提供一些借鑒與參考。

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作者簡介：柴洪偉，華北理工大學(xué)。