摘要：興趣是最好的老師，也是最大的動力。為了能夠提高學(xué)習(xí)效率，只能是那些對學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生才能專注于聽力和思考。本文將研究有趣的教學(xué)方法對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要性，針對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行分析，并最終希望支持小學(xué)數(shù)學(xué)，教師的課堂教學(xué)不管在質(zhì)量還是效率上都得到提升。小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教育增強了學(xué)生的認(rèn)知方法，積極，完全舒適，學(xué)生潛在的主動性被這些創(chuàng)造性地思考的教學(xué)激發(fā)出來，提高了低年級數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級數(shù)學(xué);趣味性教學(xué);問題;對策

一、有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的問題

（一）數(shù)學(xué)課遠(yuǎn)非學(xué)生的真實生活

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的經(jīng)常遇到的問題：應(yīng)用知識匱乏，實踐活動少，反倒課堂教學(xué)中理論知識過多，偏離學(xué)生真實生活的知識經(jīng)常做。是缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要導(dǎo)火索，并且不能了解學(xué)生們要學(xué)習(xí)什么東西。這樣的生活世界也是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)資源。做到密切關(guān)注學(xué)生生活世界和書本世界之間存在什么樣的聯(lián)系，打開兩個世界并嘗試是否能夠?qū)⑺鼈兟?lián)系起來是課堂教學(xué)改革的重點。

（二）教學(xué)方法以一味地灌輸式為主

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師只想著把相關(guān)的知識結(jié)論“拋”給學(xué)生，以結(jié)束新課為目的，目前普遍存在的“照明過程和結(jié)果強調(diào)”結(jié)果主要原因來自豐富的過程知識的“認(rèn)知模型”和所獲得知識的“成長過程”中所包含的過程知識阻礙了過程知識的空間。知識是現(xiàn)成結(jié)論以及對這些結(jié)論的證明，沒有曲折迷離、引人入勝的探索過程，沒有自然發(fā)展變化的過程，激不起人的好奇心，事實上，人最感興趣的是過程而不是結(jié)論，而課堂上教師“獨玩”“雜技”（講解藝術(shù)）多，學(xué)生“獨玩”或“合玩”“雜技”（創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)）少的現(xiàn)象在新課改中，勢必行不通。在這種教學(xué)方法中無法避免學(xué)生因此厭倦了學(xué)習(xí)，就連老師也會厭倦了口語，但是實際上學(xué)生對知識還是比較渴望不消極的。盲目灌輸逐漸使學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的策略

（一）充分利用多媒體

隨著21世紀(jì)進(jìn)入信息時代，網(wǎng)絡(luò)信息四面八方，多媒體教學(xué)技術(shù)的使用可以激發(fā)學(xué)生的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，小學(xué)幾何圖形是相對抽象的，需要學(xué)生較高的抽象思維水平。再加上小學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗，智力仍處于圖像思維的主導(dǎo)階段，很難理解這些抽象知識。因此，學(xué)生需要充分利用他們的不同感覺，以便他們能夠從具體到抽象地理解數(shù)學(xué)知識。

多媒體具有多種手段，例如，視覺演示，人機交互，實時操作等，可以使抽象概念和文本變得更有趣直觀，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的主動性，并提高教育效率。多媒體是教師的教學(xué)語言，在兒童中起著獨特的作用和吸引力。學(xué)生非常好奇，喜歡問問題，并且充滿好奇心和對新事物的渴望。人們的感知通過視覺，聽覺，味覺和觸覺等感覺器官將外部信息傳遞到大腦。從實驗心理學(xué)家Herretra的研究中，所獲得的所有信息中有94%是學(xué)生通過視覺和聽覺感知獲得的信息。

（二）建立和諧融洽的師生情感

作為一名老師，理解和尊重學(xué)生是最低的職業(yè)道德。同時，我們需要在生活，心理學(xué)，意識形態(tài)和道德以及成長道路上提供適當(dāng)?shù)恼疹櫋W(xué)生的情緒和情感正在迅速發(fā)展。情緒狀態(tài)很容易引起共鳴。如果你平等對待他們，帶著微笑，鼓勵關(guān)心他們，尊重和信任他們，可以在他們的腦海里建立一個熟悉和尊重的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

數(shù)學(xué)課本身是一個邏輯思維要求比較高的課程，傳統(tǒng)的灌輸式課堂模式會讓學(xué)生慢慢地跟不上數(shù)學(xué)老師的思維，逐漸就聽不懂?dāng)?shù)學(xué)課的內(nèi)容。在數(shù)學(xué)課上如果無法抓住學(xué)生的注意力，無法調(diào)動起學(xué)生的積極性，就無法讓學(xué)生集中在老師的課程內(nèi)容中，缺少了課堂互動的舉一反三，會讓學(xué)生們知識的接收和理解變得十分低效。課堂上的內(nèi)容無法及時吸收，課外的疑難問題更是無法及時通過與老師的互動解決，長此以往形成惡性循環(huán)，降低數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。

（三）開展數(shù)學(xué)活動，豐富課堂體驗

數(shù)學(xué)知識不僅僅要在課本中學(xué)習(xí)，更要在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中得以檢驗。對于小學(xué)生來說，開展類型多樣的數(shù)學(xué)活動，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，鍛煉其數(shù)學(xué)能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要開展游戲、比賽等數(shù)學(xué)課外活動，活躍課堂氛圍，從而讓學(xué)生在活動中加深對知識的理解和記憶，并形成一定的數(shù)學(xué)思維，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，不僅是新課改背景下構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的必然要求，同時，也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要途徑。但在教學(xué)中難免會遇到趣味性與高效性不能“同步”的現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)顧此失彼，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不利影響。因此，作為一名一線數(shù)學(xué)教師，要注重高效與趣味之間的聯(lián)系，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：李艷波（1975.6-），吉林省長春市農(nóng)安縣合隆鎮(zhèn)國家屯小學(xué)。