丁中唐

引言

隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，中職英語教學(xué)模式發(fā)生了許多變化，口語教學(xué)受到了越來越多的關(guān)注?？谡Z教學(xué)是英語教育的重要組成部分，也是提升學(xué)生口語能力的重要方式。在當(dāng)今時(shí)代，中職英語教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)肩負(fù)起口語教學(xué)職責(zé)，通過英語課堂來豐富學(xué)生的英語知識(shí)，提升學(xué)生的語言能力，讓學(xué)生能夠流利地用英語表達(dá)自己的想法。本文主要研究的是中職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析，希望給教師提供一些借鑒。

1. 中職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀

1.1口語教學(xué)重視度不足

中職英語教師和學(xué)生是口語教學(xué)的參與者，應(yīng)當(dāng)重視口語教學(xué)。但是在實(shí)際教學(xué)中，許多教師和學(xué)生都不重視口語教學(xué)，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一個(gè)是教學(xué)觀念落后。教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，認(rèn)為學(xué)生只需要背誦單詞、課文即可，沒有將口語教學(xué)當(dāng)成教學(xué)任務(wù)，忽視了口語教學(xué)的重要性，沒有發(fā)現(xiàn)口語教學(xué)的價(jià)值。第二個(gè)方面是學(xué)習(xí)觀念陳舊。學(xué)生受應(yīng)試教育影響，只知道學(xué)習(xí)書面知識(shí)，不能主動(dòng)進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)，注重英語語法，無法用口語表達(dá)自己的想法，讓英語學(xué)習(xí)失去了意義。

1.2口語教學(xué)內(nèi)容失調(diào)

口語教學(xué)內(nèi)容是指教師在教學(xué)過程中傳授的內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)中，口語教學(xué)內(nèi)容失調(diào)問題較為普遍，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一個(gè)方面是口語教學(xué)內(nèi)容生活化不足。英語是一門應(yīng)用型語言，和生活有著緊密的聯(lián)系。教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)沒有注意到口語和生活之間的關(guān)系性，學(xué)生學(xué)習(xí)到的口語知識(shí)不適合在生活中使用。第二個(gè)方面是口語教學(xué)內(nèi)容適用性不足。中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，無法在短時(shí)間內(nèi)完成口語水平提升。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)沒有考慮學(xué)生的實(shí)際水平，沒有研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，致使教學(xué)內(nèi)容過難，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

1.3口語教學(xué)方式落后

口語教學(xué)方式是指教師傳遞口語知識(shí)所使用的方式。在實(shí)際的教學(xué)中，口語教師使用的教學(xué)方式大多落后，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一個(gè)方面是口語教學(xué)互動(dòng)不足。教師在課上不愿意和學(xué)生互動(dòng)，沒有給學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)，學(xué)生不能真正地得到鍛煉，口語水平始終停滯不前。教師對(duì)學(xué)生沒有做出鼓勵(lì)或評(píng)價(jià)，無法刺激學(xué)生學(xué)習(xí)口語。第二個(gè)方面是口語實(shí)踐活動(dòng)不夠。教師開展的口語實(shí)踐活動(dòng)不夠，大多數(shù)是讓優(yōu)秀生閱讀課文，沒有給予學(xué)生均等的參與機(jī)會(huì)，無法提升學(xué)生的課堂參與度。

2. 中職英語口語教學(xué)問題的對(duì)策

2.1加強(qiáng)對(duì)口語教學(xué)的重視

中職英語教師和學(xué)生作為口語教學(xué)的兩個(gè)主體，要加強(qiáng)對(duì)口語教學(xué)的重視，讓口語教學(xué)發(fā)揮出實(shí)際的作用。第一，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念束縛，將口語教學(xué)加入到英語教學(xué)中，通過完成口語教學(xué)任務(wù)來提升學(xué)生的口語水平，凸顯口語教學(xué)的重要性，彰顯口語教學(xué)的價(jià)值。第二，學(xué)生要改變學(xué)習(xí)觀念。學(xué)生要沖破應(yīng)試教育枷鎖，主動(dòng)參與口語教學(xué)，利用口語教學(xué)來深化對(duì)單詞、語法的理解，將所學(xué)的英語知識(shí)實(shí)際應(yīng)用，加深對(duì)英語知識(shí)的掌握。教師和學(xué)生要互相配合，這樣才能加快口語教學(xué)任務(wù)的完成，才能看到口語教學(xué)的實(shí)際效果。

2.2設(shè)計(jì)合理的口語教學(xué)內(nèi)容

中職英語教師要設(shè)計(jì)合理的口語教學(xué)內(nèi)容，要通過教學(xué)內(nèi)容來提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的積極性。教師要從兩個(gè)方面入手：第一個(gè)方面是提升口語教學(xué)內(nèi)容生活性。教師要注重英語口語和生活之間的聯(lián)系，要在日常生活中搜集口語教學(xué)素材，同時(shí)提取教材中的知識(shí)點(diǎn)，豐富口語教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)能夠?qū)嶋H應(yīng)用的口語知識(shí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。第二個(gè)方面是提升口語教學(xué)內(nèi)容的適用性。教師要認(rèn)識(shí)到中職學(xué)生英語水平差的事實(shí)，要了解學(xué)生的實(shí)際水平，要研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)出難易適度的教學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2.3改良落后的口語教學(xué)方式

中職英語教師要改良落后的口語教學(xué)方式，提升口語教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要從兩個(gè)方面入手：第一個(gè)方面是增加教學(xué)互動(dòng)。教師在進(jìn)行口語教學(xué)時(shí)要積極和學(xué)生互動(dòng)，要提問學(xué)生問題，要鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，在學(xué)生發(fā)言過程中找出學(xué)生的問題，及時(shí)幫助學(xué)生解決問題，有針對(duì)性地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。第二個(gè)方面是增加實(shí)踐活動(dòng)。教師要開展口語實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生每日進(jìn)行英語對(duì)話，可以讓學(xué)生輪流講述英語故事，讓全體學(xué)生參與活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在口語教學(xué)中有所收獲，讓全體同學(xué)共同進(jìn)步。

3. 結(jié)語

中職英語口語教學(xué)的目的是提升學(xué)生的口語水平，讓學(xué)生能夠用英語口語來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。英語教師要加強(qiáng)對(duì)口語教學(xué)的重視、設(shè)計(jì)合理的口語教學(xué)內(nèi)容、改良落后的口語教學(xué)方式，開辟出新的口語教學(xué)路徑，讓學(xué)生在理論課程和實(shí)踐活動(dòng)中掌握英語口語知識(shí)。

[1] 喬少萍. 中職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J]. 英語廣場(chǎng)， 2018（03）.

[2] 劉燕. 中職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J]. 教育觀察， 2017，6（18）.

（作者單位：陜西省神木市職業(yè)技術(shù)教育中心）