康仁

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)班主任;理級(jí)管理;研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G625

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）?16—0062—01

隨著新課程改革的深化，班主任不僅要承擔(dān)教學(xué)重任，而且要讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中要以身作則，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣作用，為塑造團(tuán)結(jié)、和諧的班集體做準(zhǔn)備。從當(dāng)前的班級(jí)管理來(lái)看，只有少部分教師注重從“心”的視角研究班級(jí)管理的方法，為此，筆者就這個(gè)問(wèn)題提出幾點(diǎn)看法。

一、以大愛(ài)之心打動(dòng)學(xué)生

作為一名班主任，要善于用情感去感化學(xué)生。班主任的人格魅力有時(shí)候會(huì)比高超的講課技能更容易讓人折服，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要敢于放下自己的架子，耐心地幫學(xué)生分析，逐步引導(dǎo)學(xué)生找到解決問(wèn)題的辦法，在分析與尋找的過(guò)程中逐漸拉近與學(xué)生的距離。比如在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要與學(xué)生共同討論、共同分析、共同進(jìn)步，在教學(xué)的過(guò)程中尊重學(xué)生，平等地與學(xué)生溝通交流，這樣才能讓學(xué)生接納教師。如我班有一位同學(xué)，在課堂上不聽(tīng)課，影響課堂紀(jì)律，從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)。有一次，我叫他寫(xiě)作業(yè)，他以不會(huì)寫(xiě)為理由不寫(xiě)，但是我并沒(méi)有批評(píng)他，而是在之后的教學(xué)中每次都問(wèn)他聽(tīng)明白了嗎？而且利用下課的時(shí)間又給他輔導(dǎo)，但用盡了一切辦法也沒(méi)有達(dá)到良好的效果。這時(shí)，我每天讓他拿班級(jí)學(xué)生的作業(yè)本來(lái)辦公室，順便與他談心：“在老師的眼里沒(méi)有好學(xué)生與壞學(xué)生的，所有的學(xué)生都是一樣的，你看我們班的XX同學(xué)之前學(xué)習(xí)成績(jī)也一般，但是他不斷努力，所以才取得今天的成績(jī)。老師相信你如果繼續(xù)努力，應(yīng)該要比他還優(yōu)秀。之前很多的名人也都被別人否定，比如貝多芬、愛(ài)迪生等等，但是他們最后也都成為了名人。他們?yōu)槭裁茨苋〉媚敲创蟮某删湍兀坷蠋熛嘈拍闶莻€(gè)聰明懂事的孩子，你一定明白的?！痹诖酥?，他逐漸改變了。再加上我在生活、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他，拉近了與他的距離。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，當(dāng)他回答問(wèn)題正確時(shí)，我在班上表?yè)P(yáng)他，逐步改變他在同學(xué)們心中的地位。之后，他也交了很多好朋友，且學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越好。由此可見(jiàn)，班主任以大愛(ài)之心去管理班級(jí)，以真誠(chéng)的愛(ài)去打動(dòng)學(xué)生，會(huì)收獲到意外的驚喜。

二、以寬容之心感化學(xué)生

人非圣賢孰能無(wú)過(guò)。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，班主任應(yīng)該以寬容之心去感化學(xué)生。首先，班主任要分清學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，針對(duì)不同的問(wèn)題采取不同的解決方式。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任不要著急去批評(píng)學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生思考在這個(gè)問(wèn)題中錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎么做？當(dāng)學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題時(shí)才能從心理上去接受并且學(xué)會(huì)約束自己的行為。其次，要注意不可一味說(shuō)教，這樣也達(dá)不到教育學(xué)生的目的。對(duì)于一些經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任要知道他們的自尊心在長(zhǎng)時(shí)間的受挫下抗擊能力比一般的學(xué)生要強(qiáng)，因此單純的說(shuō)服教育基本上達(dá)不到教育的作用。同時(shí)，還要意識(shí)到這些常犯錯(cuò)誤的同學(xué)表面上看起來(lái)“臉皮很厚”，但是他們有很強(qiáng)的防衛(wèi)心理與自卑心理。因此班主任要以寬容之心原諒他們犯的錯(cuò)誤，要抓住有利時(shí)機(jī)，放大他們的閃光點(diǎn)。比如說(shuō)某同學(xué)經(jīng)常早退，每次教師找他談話(huà)他都可以編出很多的理由。有一次筆者與他達(dá)成了共識(shí)，若他再早退，以后體育課都不用上了。從那以后，早退的名單里再也沒(méi)有他。由此可見(jiàn)，有時(shí)候班主任適當(dāng)?shù)膶捜莞芨谢瘜W(xué)生，且達(dá)到良好的管理學(xué)生的效果。

三、以豁達(dá)之心拉近師生距離

勇于承認(rèn)錯(cuò)誤是一種美德。班主任也是這樣，不能因?yàn)橐孀佣雎宰陨淼腻e(cuò)誤，否則就會(huì)摧毀自己在學(xué)生心目中的形象，從而惡化師生的關(guān)系。比如，班里的同學(xué)經(jīng)常告狀說(shuō)一位同學(xué)愛(ài)拿別人的東西。有一次，他被班級(jí)里的一位同學(xué)說(shuō)偷了錢(qián)。當(dāng)時(shí)，我沒(méi)有調(diào)查清楚單憑同學(xué)們的評(píng)價(jià)就妄下結(jié)論，批評(píng)了他一頓。但是過(guò)了幾天，那個(gè)丟錢(qián)的同學(xué)找到了自己的錢(qián)，我為自己的沖動(dòng)懊悔，在意識(shí)到了自身的錯(cuò)誤后，我把這位同學(xué)叫到了辦公室，真誠(chéng)地給他道歉，表明那件事冤枉了他，請(qǐng)求他的原諒。從那以后，他在課堂上認(rèn)真聽(tīng)課了，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷進(jìn)步，且拉近了我與學(xué)生的距離。

綜上，班主任在班級(jí)管理中要以自己高尚的品德去影響學(xué)生、教育學(xué)生、鼓舞學(xué)生，給學(xué)生樹(shù)立榜樣的作用。教師在基于“心”的視角下進(jìn)行小學(xué)班主任班級(jí)管理時(shí)，要不斷深入學(xué)生的內(nèi)心，了解并尊重學(xué)生，以大愛(ài)、寬容、豁達(dá)之心去對(duì)待學(xué)生，原諒學(xué)生的錯(cuò)誤，營(yíng)造良好的師生關(guān)系。

編輯：陳富祥