【摘要】蘇州地區(qū)民間舞蹈指的是由上個(gè)世紀(jì)八十年代的舞蹈行業(yè)專(zhuān)家經(jīng)過(guò)收集、整理以及記錄才保留下來(lái)的挑采茶、茶肩擔(dān)以、蕩湖船、火球舞、繩上美人舞、蓮湘、跳烏龜?shù)鹊让袼酌耖g舞蹈，為了讓蘇州地區(qū)民間舞蹈更好地傳承發(fā)展，將蘇州地區(qū)民間舞蹈知識(shí)編入蘇州高等舞蹈教育教材成為當(dāng)務(wù)之急。本文闡述了蘇州地區(qū)民間舞蹈教育的現(xiàn)實(shí)境遇，提出了蘇州地區(qū)民間舞蹈教材建設(shè)的設(shè)想及蘇州地區(qū)民間舞蹈的開(kāi)發(fā)策略，有助于打造蘇州地區(qū)地方特色教材與創(chuàng)造區(qū)域性?xún)?yōu)秀舞蹈作品，完善蘇州地區(qū)民間舞蹈教育教材建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】蘇州;民間舞;開(kāi)發(fā)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】J712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、蘇州地區(qū)民間舞蹈教育的現(xiàn)實(shí)境遇

近年來(lái)，隨著我國(guó)的發(fā)展，對(duì)民間舞蹈越來(lái)越重視，正如“越是民族的，就越是世界的”。通過(guò)調(diào)查可知，蘇州地區(qū)民間舞蹈保護(hù)還存在不足，在當(dāng)前各種文化的沖擊下，很多民間舞蹈的傳承與發(fā)展陷入窘境，蘇州地區(qū)民間舞蹈很少在節(jié)假日表演，現(xiàn)有的傳承人年齡越來(lái)越大，又沒(méi)有新的傳承人接替，使舞蹈表演次數(shù)逐漸減少。究其原因，我國(guó)的高等舞蹈教育受到辦學(xué)歷史的影響，國(guó)內(nèi)只要開(kāi)設(shè)民間舞蹈的各大院校，無(wú)論是辦學(xué)基礎(chǔ)，還是辦學(xué)體制或教學(xué)內(nèi)容上，大多數(shù)與北京舞蹈學(xué)院舞蹈學(xué)院、中央民族大學(xué)的民間舞系相一致。造成了后續(xù)培養(yǎng)出來(lái)學(xué)生的審美模式、評(píng)價(jià)人才的標(biāo)準(zhǔn)也與北京舞蹈學(xué)院舞蹈學(xué)院、中央民族大學(xué)民間舞系相一致。即便各大院校參照名牌辦學(xué)的課程體系、教材內(nèi)容和評(píng)價(jià)機(jī)制，但由于不同地區(qū)、不同民風(fēng)、不同需求導(dǎo)致所教授的內(nèi)容參差不齊，再由所招收的學(xué)生的基礎(chǔ)、教師的教學(xué)水平、學(xué)校的管理機(jī)制不同，導(dǎo)致各大高等院校培養(yǎng)出的學(xué)生效果也不一樣。為了營(yíng)造出適合當(dāng)?shù)孛耖g舞蹈發(fā)展的環(huán)境，作為蘇州地區(qū)民間舞的教師，有責(zé)任和義務(wù)為蘇州地區(qū)民間舞蹈的發(fā)展貢獻(xiàn)以己力量。

就舞獅來(lái)說(shuō)，由于舞蹈隊(duì)員都是一些年齡較大的人員，缺乏年輕力量使得舞獅的傳承與發(fā)展受到一定阻礙。由于舞獅隊(duì)員的老齡化現(xiàn)象，有的隊(duì)員在表演一些動(dòng)作時(shí)非常吃力，從而影響舞獅表演的整體效果。舞隊(duì)很少有新隊(duì)員加入，主要是由于人們對(duì)舞獅不太了解，認(rèn)為舞獅訓(xùn)練辛苦且收獲較少，年輕隊(duì)員的父母對(duì)孩子參加這項(xiàng)訓(xùn)練并不支持，從而導(dǎo)致舞隊(duì)人員不足的現(xiàn)象。對(duì)于舞蹈中需要使用的服飾、道具等存在損毀，經(jīng)費(fèi)不足也將導(dǎo)致無(wú)法順利進(jìn)行民間舞蹈表演。

基于此，蘇州地區(qū)的民間舞蹈只有進(jìn)入課堂，進(jìn)入教材，才能從根本上解決傳承發(fā)展，即打造具有蘇州地區(qū)民間文化藝術(shù)風(fēng)韻的的民間舞蹈教材，筆者開(kāi)始了新的設(shè)想，將蘇州地區(qū)的民間舞蹈教材不斷完善，才有傳承保護(hù)蘇州地區(qū)民間舞蹈，才可能滿(mǎn)足蘇州高等舞蹈教育的學(xué)習(xí)之需，創(chuàng)作出具有蘇州風(fēng)格的舞蹈作品及舞劇。

二、蘇州地區(qū)民間舞蹈教材建設(shè)的設(shè)想

為彌補(bǔ)蘇州地區(qū)民間舞蹈課程的不足，從而提高地方院校對(duì)本土文化的保護(hù)和傳承發(fā)展，最重要的是要建設(shè)一套蘇州地區(qū)民間舞蹈教學(xué)內(nèi)容，形成以蘇州地區(qū)民間舞蹈理論教材為根本，課堂實(shí)踐教學(xué)為支撐，舞臺(tái)展演為平臺(tái)的蘇州地區(qū)民間舞蹈高等教育新方式。以蘇州地區(qū)民間舞蹈課程建設(shè)為主要內(nèi)容，逐步建立、提高及改善蘇州地區(qū)民間舞蹈教材的使用價(jià)值。此教材的設(shè)想應(yīng)是對(duì)蘇州地區(qū)民間舞蹈高等教育近些年來(lái)民間舞蹈教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行彌補(bǔ)及完善，構(gòu)建蘇州地區(qū)民間舞蹈素材的收集、整理、分類(lèi)、保存、研究、創(chuàng)作等系統(tǒng)化模式。目的是豐富我國(guó)民族民間舞蹈課程體系，將蘇州地區(qū)民間舞蹈在蘇州地區(qū)舞蹈高等教育中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，并傳承我國(guó)悠久的本土化民間舞蹈藝術(shù)文化。

首先，深入蘇州地區(qū)偏遠(yuǎn)的田野調(diào)查與素材提煉，在蘇州地區(qū)觀察與研究民間舞蹈，走訪(fǎng)國(guó)家級(jí)、省市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人，觀察原生態(tài)民間舞蹈，拜訪(fǎng)一直在蘇州地區(qū)本地從事民間舞蹈表演、創(chuàng)作、研究的藝人或教師，訪(fǎng)問(wèn)蘇州地區(qū)主要從事演藝的文藝院團(tuán)、院校及個(gè)人;其次，盡可能多地收集蘇州本土民間舞蹈的相關(guān)材料和信息，包括視頻、聲音、圖片與文字等各種類(lèi)型的原始資料，并對(duì)所收集的材料進(jìn)行歸類(lèi)、保存，找出有具體事例證明的材料并照著抄下來(lái);再次，對(duì)收集回來(lái)的各種資料進(jìn)行整理，將所有資料分門(mén)別類(lèi)，挑選適合蘇州民間舞教材建設(shè)、藝術(shù)創(chuàng)作的民間舞蹈文化及舞蹈語(yǔ)言、舞蹈形態(tài)等并相應(yīng)命名為動(dòng)作符號(hào);最后，遵循簡(jiǎn)單到復(fù)雜再到綜合的方式，以單一動(dòng)作元素為基點(diǎn)、單一動(dòng)作為基礎(chǔ)、動(dòng)作短句為銜接、綜合組合為目的的循序漸進(jìn)原則，從而編創(chuàng)不同的蘇州地區(qū)民間舞蹈教材，以適應(yīng)當(dāng)今蘇州高等舞蹈院校的需求。

總之，課堂實(shí)踐和舞臺(tái)實(shí)踐是蘇州民間舞蹈教材的實(shí)施的主要手段。教材編創(chuàng)成后，為了檢查教材對(duì)于訓(xùn)練性、系統(tǒng)性、風(fēng)格性等原則的把握是否準(zhǔn)確到位，要在不同院校舞蹈專(zhuān)業(yè)進(jìn)行課程與教材內(nèi)容的實(shí)踐與教學(xué)。首先，對(duì)蘇州地區(qū)民間舞進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐;其次，組織一場(chǎng)能展示蘇州地區(qū)特色的舞蹈專(zhuān)場(chǎng)匯報(bào);最后，完成一臺(tái)蘇州民間舞蹈教學(xué)專(zhuān)場(chǎng)的匯報(bào)演出，才能真正檢驗(yàn)蘇州民間舞蹈教材的有效性。

三、蘇州地區(qū)民間舞蹈的開(kāi)發(fā)策略

（一）政府應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的政策扶持

為了促進(jìn)蘇州地區(qū)民間舞蹈的的傳承與發(fā)展，地區(qū)政府應(yīng)當(dāng)加大對(duì)民間舞的資金扶持力度，通過(guò)投入足夠的資金，從而使得舞隊(duì)隊(duì)員能夠盡全力去表演，使舞隊(duì)在經(jīng)營(yíng)方面有所支撐。政府還可以結(jié)合社會(huì)企業(yè)的力量，讓熱心企業(yè)給予民間舞舞隊(duì)資金扶持，并邀請(qǐng)民間舞隊(duì)進(jìn)行表演，使舞隊(duì)的表演次數(shù)增多，使更多的人了解蘇州地區(qū)的民間舞蹈，通過(guò)多次表演能獲得更多經(jīng)濟(jì)收入，從而使得舞隊(duì)的生存狀況得以改善。政府還可以聯(lián)合其他部門(mén)，為民間舞蹈舞隊(duì)提供政策、經(jīng)濟(jì)上的支持，幫助舞隊(duì)解決實(shí)際中存在的難題。如訓(xùn)練場(chǎng)地、隊(duì)伍辦公室等，以此更好的保護(hù)與傳承蘇州地區(qū)民間舞。

（二）社會(huì)容民間藝術(shù)團(tuán)體、傳承基地的建設(shè)

在當(dāng)前社會(huì)迅速發(fā)展的環(huán)境下，民間舞蹈?jìng)鞒忻媾R著各種文化的沖擊影響，在保護(hù)與傳承方面面臨一些問(wèn)題。為了促進(jìn)蘇州地區(qū)獨(dú)具地方特色的民間舞蹈的傳承與發(fā)展，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)一些優(yōu)秀項(xiàng)目的傳承，可以建立社會(huì)藝術(shù)團(tuán)體、傳承基地，積極開(kāi)展民間舞蹈培訓(xùn)工作，如選擇在一些學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等地方，并依靠政府、社會(huì)的力量建立培訓(xùn)基地，打造該地區(qū)民間舞蹈文化品牌，從而使得更多的人認(rèn)識(shí)到蘇州民間舞蹈的藝術(shù)魅力，使得民間舞蹈得到良好保護(hù)與傳承。

（三）學(xué)校將蘇州地區(qū)民間舞蹈?jìng)鞒屑{入教育體系

為了實(shí)現(xiàn)蘇州地區(qū)民間舞蹈的普及率的擴(kuò)大，應(yīng)當(dāng)注重民間舞蹈的宣傳、教育教學(xué)工作，在當(dāng)前新媒介的時(shí)代環(huán)境下，可以通過(guò)媒體宣傳的方式，將蘇州地區(qū)民間舞蹈做成宣傳片、通過(guò)學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的傳承，從而達(dá)到事半功倍的傳播、傳承效果。如：通過(guò)采用抖音、快手等短視頻，以此使傳播速度加快。這種傳播方式比較適合傳統(tǒng)文化的傳播，不僅能夠傳承民間舞蹈，還能夠開(kāi)啟新的商業(yè)發(fā)展模式。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)高等舞蹈院?；咀裱胤浇滩慕ㄔO(shè)、區(qū)域劇目創(chuàng)作、融合理論研究的原則，這一原則對(duì)推動(dòng)蘇州民間舞蹈的發(fā)展有著重要的作用。蘇州地區(qū)高等舞蹈院校以蘇州民間舞課程與教材建設(shè)為參考或基礎(chǔ)，系統(tǒng)地進(jìn)行區(qū)域?qū)I(yè)實(shí)踐及理論梳理，建設(shè)具有區(qū)域特色的舞蹈教材及提出蘇州地區(qū)民間舞蹈的開(kāi)發(fā)策略，對(duì)蘇州民間舞蹈文化或地域文化進(jìn)行有序傳承、保護(hù)及發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳佳麗.中國(guó)民族民間舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題梳理探討[J].當(dāng)代音樂(lè)，2018.

作者簡(jiǎn)介：林友（1976—），男，黑龍江人，常熟理工學(xué)院 副教授，研究方向：舞蹈教學(xué)與理論研究。

基金項(xiàng)目：本論文為江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目“蘇州地區(qū)民間舞蹈調(diào)查整理與開(kāi)發(fā)研究”成果（項(xiàng)目編號(hào)2018SJA1378）。