【摘要】隨著全球化發(fā)展背景的不斷影響，文化交融程度逐漸加深，在多種藝術(shù)的發(fā)展下受到西方外來(lái)文化影響較深，在本土的音樂(lè)類非物質(zhì)文化的傳承與弘揚(yáng)中受到了較大的沖擊。在當(dāng)前的音樂(lè)類非物質(zhì)文化保護(hù)工作實(shí)施中，地方院校為實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)工作的更好展開(kāi)，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的全面提升，與音樂(lè)類非物質(zhì)文化保護(hù)工作相結(jié)合，逐漸強(qiáng)化對(duì)保護(hù)工作的實(shí)施力度，更好的對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行培育。地方院校在音樂(lè)類非物質(zhì)文化的保護(hù)工作實(shí)施中，具有先天優(yōu)勢(shì)。鑒于此，本文對(duì)地方院校在音樂(lè)類非物質(zhì)文化的保護(hù)工作實(shí)施中，應(yīng)該采取怎樣的措施實(shí)現(xiàn)保護(hù)力度的強(qiáng)化進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】地方院校;音樂(lè)類;非物質(zhì)文化;保護(hù)措施;展開(kāi)思路

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在我國(guó)當(dāng)前的音樂(lè)教育工作中，地方院校作為重要的音樂(lè)人才輸出場(chǎng)所，在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，對(duì)學(xué)生專業(yè)綜合素養(yǎng)的培育有著不可推卸的責(zé)任。就實(shí)際教學(xué)情況而言，在其中可能存在一定的問(wèn)題，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)需求難以得到滿足，缺少自我教學(xué)特色，與地方文化發(fā)展沒(méi)有形成緊密聯(lián)系。為此在地方院校的音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)該與音樂(lè)類非物質(zhì)文化相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)需求的滿足，提高實(shí)際教學(xué)能力，為學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培育創(chuàng)造更好的發(fā)展條件。

一、地方院校加強(qiáng)音樂(lè)類非物質(zhì)文化的保護(hù)思路

（一）地方院校加強(qiáng)音樂(lè)類非物質(zhì)文化的實(shí)施現(xiàn)狀

音樂(lè)類非遺文化保護(hù)，已經(jīng)具有多年的歷史，形成了較為豐富的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，而在實(shí)際的實(shí)踐工作實(shí)施中具有較多的困難，其中尤以對(duì)申報(bào)與保護(hù)工作側(cè)重不同問(wèn)題最為突出。特別是在音樂(lè)類非遺文化的保護(hù)工作實(shí)施中，工作實(shí)施存在的困難主要受到兩方面因素的影響：其一，在音樂(lè)領(lǐng)域中對(duì)非物質(zhì)文化的傳承沒(méi)有足夠多的專家系統(tǒng)知識(shí)支撐;非遺專家并沒(méi)有具備足夠的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)，兩者兼?zhèn)涞娜藬?shù)較少，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)際需求的滿足。為此，在音樂(lè)類非遺文化的保護(hù)工作中，需要注重對(duì)系統(tǒng)性的知識(shí)人才培養(yǎng)。其二，當(dāng)前大多數(shù)傳統(tǒng)音樂(lè)在研究中認(rèn)為傳承的危機(jī)是因?yàn)闆](méi)有傳承人所導(dǎo)致，為此，包括音樂(lè)類非物質(zhì)文化在內(nèi)的所有傳統(tǒng)文化保護(hù)與傳承工作的展開(kāi)中，應(yīng)該有目的的進(jìn)行傳承人培養(yǎng)，對(duì)于國(guó)家而言，人才培養(yǎng)的主場(chǎng)所是學(xué)校，人才培養(yǎng)的主要途徑是教育，基礎(chǔ)人才的教育需要各類院校的支撐，且在音樂(lè)類非物質(zhì)文化的保護(hù)中，為實(shí)現(xiàn)保護(hù)工作的穩(wěn)定實(shí)施，保護(hù)機(jī)制作用的長(zhǎng)效發(fā)揮，需要與地方特色相結(jié)合，加大在地方院校中工作的展開(kāi)力度。

（二）地方院校加強(qiáng)音樂(lè)類非物質(zhì)文化保護(hù)重要性與意義

非物質(zhì)文化是經(jīng)過(guò)人類歷史文明的洗禮與熏陶所形成的，是人類文化發(fā)展下的智慧結(jié)晶，更是與大眾生活密切相關(guān)所體現(xiàn)出的傳統(tǒng)文化形式，音樂(lè)類非物質(zhì)文化所包含的是在傳統(tǒng)音樂(lè)中所存在的“表演藝術(shù)”。我國(guó)在近年來(lái)針對(duì)非物質(zhì)文化的保護(hù)與傳承工作逐漸深入，地方院校作為發(fā)展地方特色文化的重點(diǎn)場(chǎng)所，對(duì)非物質(zhì)文化的保護(hù)重視度也在隨之提升，同樣在地方的傳統(tǒng)音樂(lè)傳承中，通過(guò)與院校中的音樂(lè)教育相結(jié)合，能夠更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)類非物質(zhì)文化的保護(hù)工作。

通過(guò)在地方院校中加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)類非物質(zhì)文化的保護(hù)，能夠更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的豐富，地方本土所具有的音樂(lè)非物質(zhì)文化較多，通過(guò)不斷的發(fā)現(xiàn)、挖掘與整理，在過(guò)程中會(huì)將大眾的生活與其相聯(lián)系，地方音樂(lè)是大眾生活的表現(xiàn)形式，會(huì)受到大眾的廣泛喜愛(ài)。在課程教學(xué)中引入音樂(lè)類非物質(zhì)文化內(nèi)容，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身所處地域的音樂(lè)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握更為簡(jiǎn)單，知識(shí)結(jié)構(gòu)更為充實(shí)。此外，通過(guò)在地方院校中開(kāi)展對(duì)音樂(lè)類非物質(zhì)文化的保護(hù)，與當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)音樂(lè)文化相結(jié)合，能夠更好的滿足當(dāng)?shù)匚幕l(fā)展需求。在相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)中，能夠更好的滿足文化發(fā)展需求。多種形式的本土音樂(lè)通過(guò)與非物質(zhì)文化的結(jié)合，對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置，具有極大的引導(dǎo)性與積極影響，在內(nèi)容設(shè)置中更為全面。

二、地方院校加強(qiáng)音樂(lè)類非物質(zhì)文化保護(hù)的措施

通過(guò)上文中，通過(guò)對(duì)當(dāng)前的地方院校音樂(lè)類教學(xué)活動(dòng)，實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀分析，以及研究在本土音樂(lè)類非物質(zhì)文化傳承所面臨的困境，地方院校通過(guò)在音樂(lè)教學(xué)中，引入音樂(lè)類非物質(zhì)文化，能實(shí)現(xiàn)教學(xué)與發(fā)展的雙贏。在促進(jìn)地方院校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量提升的同時(shí)，能夠更好的弘揚(yáng)地方文化特色，在本土音樂(lè)類非物質(zhì)文化的推廣與傳承等多方面起到了極大的推動(dòng)作用，更好的實(shí)現(xiàn)了文化的弘揚(yáng)。針對(duì)在過(guò)程實(shí)施中存在的問(wèn)題，應(yīng)該在地方院校教學(xué)中采取針對(duì)性的改善措施，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)類非物質(zhì)文化的保護(hù)。

（一）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建保護(hù)音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的氛圍

在校園文化的構(gòu)建中，以積極且健康的狀態(tài)對(duì)教師與學(xué)生在校園中的生活進(jìn)行更好的熏陶，能夠更好的促進(jìn)地方院校教育工作的實(shí)施，引導(dǎo)地方院校教育方向的正確發(fā)展，是當(dāng)前在地方院校中，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的主要方式。在當(dāng)前的地方院校教學(xué)中，通過(guò)與音樂(lè)類非物質(zhì)文化的結(jié)合，采取特色化教學(xué)形式，定期邀請(qǐng)專業(yè)的音樂(lè)類非物質(zhì)文化傳承人在院校中展開(kāi)相關(guān)講座、舉行表演，展開(kāi)交流，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)類非物質(zhì)文化的興趣，提高在課堂中的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。強(qiáng)化學(xué)生相關(guān)社團(tuán)的文化建設(shè)與活動(dòng)管理強(qiáng)化，在社團(tuán)活動(dòng)舉辦中設(shè)置一些與傳統(tǒng)音樂(lè)文化相關(guān)的內(nèi)容，作為對(duì)音樂(lè)類非物質(zhì)文化的傳承平臺(tái)。學(xué)生在院校學(xué)習(xí)中對(duì)社團(tuán)的選擇應(yīng)以自我意愿為主，受愛(ài)好引導(dǎo)，在社團(tuán)組織設(shè)置中，整體形式較為松散，能夠更好的確保相關(guān)活動(dòng)舉辦的廣闊性。如此一來(lái)，學(xué)生能夠在更為放松的環(huán)境中對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)進(jìn)行主動(dòng)的感受，在音樂(lè)類的非物質(zhì)文化熏陶之下，主動(dòng)自覺(jué)的對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)進(jìn)行感受，促進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)非物質(zhì)文化的推廣，能夠更好的對(duì)學(xué)生自身的音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行培育。

（二）完善音樂(lè)類非物質(zhì)文化課程體系，加大音樂(lè)課改革力度

當(dāng)前，在我國(guó)的地方院校中，音樂(lè)課程設(shè)置主要是以西方音樂(lè)為標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)，在教育理念的引入，基礎(chǔ)理論的設(shè)計(jì)以及訓(xùn)練模式的規(guī)劃等多方面沒(méi)有將中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化中的內(nèi)涵思想融入。在現(xiàn)階段的地方院校中，應(yīng)該通過(guò)與非物質(zhì)文化保護(hù)工作的結(jié)合，積極促進(jìn)在教學(xué)課程中引入音樂(lè)類非物質(zhì)文化保護(hù)內(nèi)容。在地方院校的音樂(lè)教學(xué)中中通過(guò)與音樂(lè)類非物質(zhì)文化的結(jié)合，借助課程的設(shè)置以選修等形式開(kāi)展更多相關(guān)課程，實(shí)現(xiàn)對(duì)目前在地方院校中設(shè)置的音樂(lè)課程非物質(zhì)文化的完善，推動(dòng)對(duì)音樂(lè)類非物質(zhì)文化在地方院校中的更好保護(hù)工作實(shí)施，改善以往在地方院校教學(xué)中文化影響不足的情況。

（三）構(gòu)建音樂(lè)類非物質(zhì)文化教材體系

在地方院校的音樂(lè)類非物質(zhì)文化保護(hù)中，引入院校的教學(xué)課堂是以教材為前提，缺少相關(guān)教材所以并沒(méi)有更大的作用。非物質(zhì)文化在整體的發(fā)展中主要是通過(guò)口傳身授方式，導(dǎo)致并沒(méi)有科學(xué)的系統(tǒng)記錄，缺少文字表述，為此，需要在音樂(lè)類非物質(zhì)文化的保護(hù)中，與課程教材內(nèi)容相結(jié)合，對(duì)教材進(jìn)行編寫。具體措施應(yīng)該以音樂(lè)院系中專業(yè)教師作為參編的主體，通過(guò)對(duì)不同的院系、專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，設(shè)置專業(yè)的課題構(gòu)建科研小組對(duì)其進(jìn)行編寫。為保證所編寫的教材在應(yīng)用中的實(shí)用性與時(shí)代性，在編寫中應(yīng)該與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)影像等多種資料的輔助，實(shí)現(xiàn)在最大程度上對(duì)非物質(zhì)文化真實(shí)原貌的還原。

（四）統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)組織，高效發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)

在地方院校對(duì)音樂(lè)類非物質(zhì)文化的保護(hù)中，具有先天的優(yōu)勢(shì)，在硬件與軟件方面的資源具有極大的支撐效果。通過(guò)對(duì)多種資源優(yōu)勢(shì)的整合，將其效用發(fā)揮到最大，需要科學(xué)組織形式的合理規(guī)劃。首先，地方院校應(yīng)該積極引導(dǎo)，提高師生對(duì)音樂(lè)類非物質(zhì)文化保護(hù)工作實(shí)施重要性的認(rèn)知，在非物質(zhì)文化保護(hù)中形成共識(shí)。師生認(rèn)識(shí)層面形成統(tǒng)一，能夠更好的為后續(xù)工作實(shí)施奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。其次，對(duì)組織的領(lǐng)導(dǎo)體系加以完善，對(duì)各方之間的利益關(guān)系實(shí)現(xiàn)良好的協(xié)調(diào)，保證資源效用發(fā)揮形成合力。在地方院校對(duì)音樂(lè)類非物質(zhì)文化的保護(hù)工作實(shí)施中，應(yīng)該多方共同努力，因?yàn)樵诠ぷ鲗?shí)施中相關(guān)內(nèi)容牽涉較多，為此需要在地方院校工作中，通過(guò)政策等多方面加強(qiáng)對(duì)其重視度，對(duì)院校中職能部門所具有的責(zé)任與權(quán)利充分發(fā)揮，保證對(duì)音樂(lè)類非物質(zhì)文化保護(hù)的貫徹落實(shí)。以此實(shí)現(xiàn)對(duì)地方院校在音樂(lè)教學(xué)中協(xié)作優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮，特別是在一些跨學(xué)科教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢(shì)的充分展現(xiàn)，保證在地方院校中，對(duì)音樂(lè)類非物質(zhì)文化保護(hù)的層次性展開(kāi)，確保工作實(shí)施的有序性、保護(hù)措施實(shí)施具有明確的方向引導(dǎo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜合而言，在當(dāng)前的地方院校教學(xué)工作實(shí)施中，為促進(jìn)音樂(lè)類非物質(zhì)文化的更好傳承與弘揚(yáng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)本土文化的全面建設(shè)，在教學(xué)中引入本土音樂(lè)的“非遺”內(nèi)容，是地方院校在實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)中促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的全新措施。創(chuàng)新的教學(xué)措施，通過(guò)非物質(zhì)文化的引入，與音樂(lè)類教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在促進(jìn)本土文化傳承的同時(shí)，能夠更好的促進(jìn)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培育，在學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)中具有多方面的積極作用。

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作者簡(jiǎn)介：郭曉鶯（1974—），女，江西泰和人，南昌師范學(xué)院音樂(lè)系副教授，碩士，研究方向：聲樂(lè)、民間音樂(lè)教學(xué)。

基金項(xiàng)目：江西省文化藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“音樂(lè)類非物質(zhì)文化保護(hù)傳承與地方高校藝術(shù)教育資源整合開(kāi)發(fā)利用研究” （項(xiàng)目編號(hào)：YG2017290）。