【摘要】歌唱涵蓋了音樂(lè)、語(yǔ)言、表演學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)等多方面因素，而不是單純的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。通過(guò)探討如何把歌唱的視聽(tīng)效果轉(zhuǎn)換成視覺(jué)效果呈現(xiàn)給觀眾，從而架起歌者與觀眾情感交流的橋梁，以更好地打動(dòng)觀眾。

【關(guān)鍵詞】歌唱;畫面感

【中圖分類號(hào)】J613.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

歌唱是一門綜合藝術(shù)，涵蓋著眾多人文和自然科學(xué)知識(shí)，如音樂(lè)、文學(xué)、語(yǔ)言、表演以及生理學(xué)、心理學(xué)、物理學(xué)和音響學(xué)等，而不僅僅是單純的唱歌。歌唱帶給人們不只是聽(tīng)覺(jué)上的感受，而應(yīng)該是視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，甚至包括心理感覺(jué)等全方位的體驗(yàn)。所以說(shuō)一個(gè)好的歌唱演員，他（她）的歌唱除了給聽(tīng)眾帶來(lái)聲音享受以外，同時(shí)也應(yīng)該具有畫面感，引起觀眾的共鳴。在聲樂(lè)教學(xué)中，老師們也經(jīng)常對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)“歌唱要有畫面感”，如何“具有畫面感”？我個(gè)人認(rèn)為，這和語(yǔ)言，文化積累，想象力等多方面的能力密不可分。

一、提高歌唱者的語(yǔ)言能力

人類歌唱的產(chǎn)生幾乎與語(yǔ)言產(chǎn)生是同步的。語(yǔ)言的產(chǎn)生、認(rèn)同和存儲(chǔ)都離不開(kāi)有節(jié)奏和韻律的群體重復(fù)，可以說(shuō)語(yǔ)言依賴歌而生存，沒(méi)有歌，語(yǔ)言無(wú)以附生。所以說(shuō)語(yǔ)言是歌唱的根本之一。

在聲樂(lè)教學(xué)中，老師們經(jīng)常會(huì)強(qiáng)調(diào)：先把歌詞念好。如何念好？就是要學(xué)會(huì)朗誦。有的人說(shuō)話特別高亢，聲音洪亮，普通話也特別標(biāo)準(zhǔn)，符合歌唱狀態(tài)。而有的人受方言口音的影響，說(shuō)話位置偏低，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，這種說(shuō)話狀態(tài)就會(huì)影響歌唱。所以唱歌的人首先要學(xué)會(huì)朗誦。朗，即聲音清晰、響亮;誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完整地表達(dá)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)。用朗誦的狀態(tài)去誦讀歌詞，能幫助我們更好的找到歌詞準(zhǔn)確咬字的位置和狀態(tài)。在朗誦過(guò)程中，除了聲音的狀態(tài)以外，語(yǔ)感非常重要。有的人是逐字逐句的念，有的人則能夠完整的表達(dá)出其朗誦內(nèi)容的原意。作為聲樂(lè)教師，我提倡學(xué)聲樂(lè)的學(xué)生要多閱讀文學(xué)作品，尤其是詩(shī)歌。詩(shī)歌是最接近歌曲的文學(xué)體裁，甚至許多歌曲的歌詞就是詩(shī)歌，例如中國(guó)藝術(shù)歌曲《楓橋夜泊》《長(zhǎng)相知》《春曉》等等。詩(shī)歌最大的特點(diǎn)是用高度凝練的語(yǔ)言，形象表達(dá)作者的豐富情感。之所以稱作“詩(shī)歌”，說(shuō)明這種文學(xué)載體本身具有一定的節(jié)奏和韻律。在古代，不合樂(lè)的稱為“詩(shī)”，合樂(lè)的稱為“歌”。包括《詩(shī)經(jīng)》也是入樂(lè)歌唱的。根據(jù)詩(shī)歌的文字含義，節(jié)奏，有感情的大聲誦讀，可以準(zhǔn)確掌握字的發(fā)音位置，強(qiáng)弱音的區(qū)別以及情感的走向。所以朗誦詩(shī)歌是最直接練習(xí)發(fā)音咬字的好辦法。

二、提高歌唱者的想像力

要把歌曲唱好，具有畫面感，除了聲樂(lè)技巧，還要有豐富的想象力。在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)有一個(gè)普遍存在的問(wèn)題：老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌曲的情感處理，學(xué)生也努力去理解，但表達(dá)的效果卻無(wú)法達(dá)到老師的要求。這該如何解決？在我看來(lái)，需要兩者的配合。作為老師，在學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)作品時(shí)，都會(huì)要求學(xué)生先理解歌曲創(chuàng)作背景，歌詞大意，涉及的人物性格等等，這對(duì)學(xué)生理解作品是非常有必要的。有的學(xué)生情感豐富，天生樂(lè)感較好，處理歌曲比較到位;但有的學(xué)生悟性不夠，加上年齡和閱歷不夠成熟的客觀因素，就算他知道歌曲內(nèi)容和情感，還是無(wú)法表達(dá)到位。這就需要老師對(duì)學(xué)生做更多關(guān)于畫面感的引導(dǎo)。記得在我讀研究生的時(shí)候，有一次歌劇排練課，我飾演《費(fèi)加羅的婚禮》中卡魯比諾的角色。我的藝術(shù)指導(dǎo)是一個(gè)英國(guó)人，他對(duì)我的演繹并不滿意，于是他問(wèn)我：“如何才能把你的聲音變得像一個(gè)十六七歲，情犢初開(kāi)，有一絲膽怯，卻對(duì)愛(ài)情無(wú)比渴望的男生？”我很苦惱，一時(shí)間覺(jué)得無(wú)從下手。然后他說(shuō)：“你嘗試著去想象小提琴的聲音，輕巧，輕松，愉快?！蔽伊ⅠR調(diào)整狀態(tài)，反復(fù)幾次練習(xí)后，終于得到他的肯定：“這才是凱魯比諾?！庇捎谖业膶?dǎo)師和藝術(shù)指導(dǎo)都是外國(guó)人，所以經(jīng)常聽(tīng)到教授們?cè)谑谡n時(shí)關(guān)于好“畫面感”的描述。例如“珍珠般純潔，光滑，圓潤(rùn)”“如同秋天的陽(yáng)光那般溫暖，金黃”，這些語(yǔ)言描述通常容易讓學(xué)生代入畫面，就像一幅有色彩的畫展現(xiàn)在眼前，而這種描述比起單純的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)“強(qiáng)”“弱”“連貫”;又或者是一昧強(qiáng)調(diào)各種“愛(ài)”：愛(ài)情，親情，友情等等，會(huì)更加有“具象性”。這樣對(duì)學(xué)生理解聲音要求和作品含義，效果會(huì)更好一些。作為學(xué)生，如何提高自身對(duì)畫面的想象力，則需要做出更多努力。學(xué)生由于年齡和閱歷等客觀因素，要準(zhǔn)確表達(dá)歌曲深層次的情感確實(shí)有難度，所以我建議學(xué)生多看電影。許多電影往往是一個(gè)人，一個(gè)群體，或者是一個(gè)社會(huì)，長(zhǎng)達(dá)幾十年甚至上百年的縮影。大量觀看優(yōu)秀的電影作品，對(duì)年輕學(xué)生感受人生，人性，是有積極作用的。許多表現(xiàn)人性的影片里那些震撼人心的場(chǎng)景，對(duì)我們心靈的沖擊或者是洗禮，效果是無(wú)法估量的。除了電影以外，對(duì)美術(shù)，著名畫作，甚至是攝影作品的了解也必不可少。藝術(shù)是相通的。美術(shù)作品強(qiáng)調(diào)色彩、構(gòu)圖，也就是畫面感，聲樂(lè)作品也不例外。視覺(jué)藝術(shù)是通過(guò)對(duì)色彩的呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)等，直接把畫面呈現(xiàn)給觀眾。而音樂(lè)作品，更多時(shí)候只是一種聽(tīng)覺(jué)效果。如果能把部分聽(tīng)覺(jué)效果轉(zhuǎn)換成視覺(jué)效果，一并呈現(xiàn)給觀眾，那就是我們追求的：帶有畫面感的歌唱，這樣更能吸引觀眾，打動(dòng)人心。

作為歌者，首先自己的心中要有畫面。例如著名的聲樂(lè)套曲《冬之旅》。這套作品是根據(jù)德國(guó)詩(shī)人穆勒的同名詩(shī)歌而創(chuàng)作的。里面24首藝術(shù)歌曲刻畫了詩(shī)人孤寂、對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿的苦悶靈魂。在冬日，一望無(wú)際的曠野，冰封的河面，呼嘯的風(fēng)雪聲，還有樹(shù)林中的惡狗和不祥的烏鴉，一切盡是凄涼，冷漠。在這種苛刻的環(huán)境中，作曲家通過(guò)詩(shī)歌內(nèi)容與音樂(lè)，去寄托內(nèi)心尋求平靜的渴望。這種寓意豐富，內(nèi)涵深邃的作品，歌者如果沒(méi)有深刻的理解，是很難演繹這部套曲的。2018年末，著名男中低音歌唱家沈洋在星海音樂(lè)學(xué)院室內(nèi)樂(lè)廳為大家完美呈現(xiàn)了這套聲樂(lè)作品。眾所周知，歐洲的冬季，特別是德國(guó)柏林等一些緯度較高的城市，隨著白晝的縮短，黑夜?jié)u長(zhǎng)，陰冷而又壓抑，人們的心情黯淡無(wú)光。在這背景之下，套曲里的主人公失去了愛(ài)人，開(kāi)啟了“流浪之旅”。所以這套作品的表達(dá)看似沉重、悲傷但又需要克制，絕望之中還帶有對(duì)未來(lái)的一絲希望。這其中的種種矛盾，增加了表達(dá)難度。當(dāng)晚，歌唱家沈洋用他那渾厚飽滿，從容雅致的音色，把寒冬的殘酷和主人公慘淡的心境做了完美的演繹。讓觀眾仿佛身處嚴(yán)冬的森林，眼前盡是白雪皚皚和突兀的枝丫，許多觀眾甚至閉上雙眼，屏住呼吸，用心聆聽(tīng)，生怕破壞了這難得的寂靜。了解沈洋的人都知道，他生長(zhǎng)在音樂(lè)世家，除了音樂(lè)以外，他的興趣非常廣泛，其中一個(gè)愛(ài)好就是攝影。這未必是他歌唱事業(yè)成功的重要原因之一，但我絕對(duì)相信，這也是他有豐富想象力，熱愛(ài)視覺(jué)藝術(shù)，懂得色彩搭配，構(gòu)圖和諧的歌唱家，并且能夠生動(dòng)的展示出來(lái)，從而打動(dòng)觀眾的原因之一。

三、結(jié)語(yǔ)

歌唱是一門綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，如何讓觀眾跟隨歌聲，走入歌者的內(nèi)心世界，與之產(chǎn)生共鳴，而不僅僅依靠單純的聲音技巧去征服觀眾，這才是每個(gè)學(xué)唱歌的人要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。而在我看來(lái)，把歌曲演繹得具有畫面感已經(jīng)是打動(dòng)觀眾的重要步驟。所以歌者在思考作品內(nèi)在涵義的同時(shí)，要注重語(yǔ)言文化的不斷提高，重視視覺(jué)美學(xué)的積累，架起與觀眾情感交流的橋梁。

參考文獻(xiàn)

[1]趙雨.淺談歌唱中“畫面感”的重要[J].黃河之聲， 2016.

[2]雷芬.歌唱語(yǔ)言在歌唱中的重要性[J].音樂(lè)時(shí)空，2015.

作者簡(jiǎn)介：吳倩晴（1980—），女，廣東韶關(guān)人，研究生，講師，研究方向：聲樂(lè)教育。