錢妮娜

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?高職院校學(xué)生生活在當(dāng)今時(shí)代，面對諸多誘惑。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的影響，高職學(xué)生接受廣泛的信息，這些信息具有雜亂的特點(diǎn)。再加上高職學(xué)生社會(huì)閱歷少，心性不完全成熟，受各種信息的影響較大，進(jìn)而影響自身價(jià)值觀的形成。當(dāng)前多數(shù)高職學(xué)生價(jià)值觀多功利化，為社會(huì)積極奉獻(xiàn)的精神不足。對這種現(xiàn)象，高職院校應(yīng)高度重視，加強(qiáng)對學(xué)生價(jià)值觀形成的引導(dǎo)。對新形勢下高職院校學(xué)生價(jià)值觀念功利化傾向的原因進(jìn)行分析，對社會(huì)發(fā)展過程中學(xué)生的價(jià)值取向進(jìn)行探究，找出思政教育應(yīng)對價(jià)值觀念功利化傾向的策略，讓高職學(xué)生擁有健康的價(jià)值觀念。以此供相關(guān)人士參考。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;思政教育;價(jià)值觀念;功利化

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）17-0254-02

高職學(xué)生身處信息化時(shí)代，通過網(wǎng)絡(luò)可接觸多方面的信息。高職院校思政教育已不能采取以往的教育方法，需適應(yīng)信息化社會(huì)的要求，改變教育方式。高職學(xué)生由于每個(gè)人存在差異，價(jià)值觀也存在差別，但都有共同之處，都具有功利化特點(diǎn)。價(jià)值觀功利化對高職院校思政教育工作開展以及高職學(xué)生未來發(fā)展都是不利的。高職院校應(yīng)重視這個(gè)問題，積極尋求解決措施，糾正高職學(xué)生的價(jià)值觀念。

一、高職院校學(xué)生價(jià)值觀功利化傾向的原因

（一）社會(huì)環(huán)境影響

如今，人們基本的溫飽問題已經(jīng)解決，物質(zhì)欲望卻不斷高漲，自身的價(jià)值觀念也在悄悄變化。經(jīng)濟(jì)發(fā)展使高職院校學(xué)生有著多元化的價(jià)值取向，社會(huì)中存在一些不良現(xiàn)象，學(xué)生在價(jià)值觀念選擇方面出現(xiàn)困惑，拜金主義比較流行，學(xué)生中常出現(xiàn)攀比現(xiàn)象，這些不良觀念沖擊健康的價(jià)值觀，由于缺乏健康價(jià)值觀的引領(lǐng)，學(xué)生無從進(jìn)行價(jià)值判斷，難以對健康價(jià)值觀產(chǎn)生認(rèn)同。并且微博、微信等新媒體發(fā)展較快，產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)滲入高職院校學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交往等方面，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展容易對學(xué)生形成誤導(dǎo)，學(xué)生重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而忽視人文方面等專業(yè)的學(xué)習(xí)，忽視品德修養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)上文化呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)，學(xué)生容易受網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，價(jià)值觀念難以統(tǒng)一，在價(jià)值選擇及評價(jià)方面也存在差別。媒體較多宣傳成功人士，在社會(huì)公德方面的宣傳涉及較少，學(xué)生難以接受社會(huì)正向價(jià)值觀的教育。社會(huì)也會(huì)對高職學(xué)生存在偏見，認(rèn)為高職學(xué)生水平較低，這種看法打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生發(fā)展[1]。

（二）家庭教育影響

家庭教育對學(xué)生價(jià)值觀念的形成有著重要影響，家庭知識背景、道德觀念、生活方式等因素對高職學(xué)生的發(fā)展起著基礎(chǔ)性作用。一些家庭對子女教育存在問題，如溺愛等，讓學(xué)生價(jià)值取向功利化，重視索取，不講奉獻(xiàn)。父母對錢權(quán)等的追求，也易讓學(xué)生變得功利。父母自身價(jià)值觀影響學(xué)生未來價(jià)值觀念的選擇及行為的形成。在家庭教育中，父母價(jià)值觀念在無形中向子女傳遞，影響著學(xué)生價(jià)值觀念的形成[2]。

（三）高職院校自身影響

從社會(huì)角度來說，高職院校多培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)技能，讓學(xué)生可以擁有一技之長，而思政教育則較少在高職院校的重視范圍，而且高職院校較少關(guān)注思政教育與社會(huì)的變化，沒有及時(shí)對教育方法進(jìn)行改進(jìn)，學(xué)生價(jià)值觀難以健康塑造。學(xué)校德育投入不足，課程體系薄弱、內(nèi)容單一，教學(xué)形式落后，缺乏對學(xué)生特點(diǎn)的考慮。相關(guān)約束機(jī)制不健全[3]。高職學(xué)生差異較大，學(xué)生的文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等存在差異，德育工作針對性不強(qiáng)。

（四）高職學(xué)生自身影響

高職學(xué)生正在經(jīng)歷價(jià)值觀塑造的時(shí)期，他們社會(huì)經(jīng)歷少，想法單純，容易受外界的影響，人生價(jià)值觀念選擇存在局限。有的高職學(xué)生缺乏努力意識，也就難以全面了解核心價(jià)值觀。在樹立人生目標(biāo)方面，眼光短淺，多重視短期利益，忽視長期目標(biāo)的建立，抱著混文憑的心態(tài)，偏離社會(huì)主流價(jià)值觀[4]。高職學(xué)生心理素質(zhì)不高，辨別是非能力不強(qiáng)，獨(dú)立思考能力弱，缺乏對自身的正確認(rèn)識。多數(shù)學(xué)生不了解高職教育，對其存在偏見。高職院校自身也缺乏相關(guān)引導(dǎo)機(jī)制[5]。

二、高職院校思政教育應(yīng)對價(jià)值觀念功利化傾向的策略

（一）營造良好的外部環(huán)境

對高職院校學(xué)生價(jià)值觀的塑造，不是單靠院校完成，需要其他力量的輔助，如家庭。各方力量共同努力，幫助學(xué)生形成健康價(jià)值觀。高職院校應(yīng)充分發(fā)揮自身的作用，健全思政教育工作機(jī)制，建設(shè)良好校園文化氛圍，全方面建成育人格局。院校應(yīng)在各種活動(dòng)中加入思政教育，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提高對德育工作的重視，圍繞思政教育開展工作，開拓德育途徑。高職院?？蓮陌嗉?、實(shí)踐活動(dòng)等方面給予學(xué)生幫助，及時(shí)關(guān)注班級學(xué)生思想的動(dòng)向，常與學(xué)生聊天，保持良好的溝通關(guān)系，引導(dǎo)班級形成健康氛圍?？蓭ьI(lǐng)高職學(xué)生多參加一些有益的社會(huì)活動(dòng)，比如去福利院關(guān)愛兒童等，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的善良，讓學(xué)生感受社會(huì)的另一面，降低功利化觀念對學(xué)生的影響。教師自身要提升教育責(zé)任感，樹立師德師風(fēng)，在學(xué)生價(jià)值觀形成中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。對社會(huì)上的好人好事要大力報(bào)道，讓高職學(xué)生關(guān)注這些信息，漸漸產(chǎn)生影響。

（二）發(fā)揮家庭作用

家庭對一個(gè)人的影響是不可忽視的，學(xué)生價(jià)值觀形成過程中受到的影響很大一部分來自家庭。高職院校要與家庭進(jìn)行有效融合，與學(xué)生家長建立有效機(jī)制，促使家長參與思政工作，幫助學(xué)生解決生活中產(chǎn)生的問題。家長應(yīng)為學(xué)生價(jià)值觀念的形成打好基礎(chǔ)，積極配合學(xué)校的思政教育工作，落實(shí)對子女教育的責(zé)任，引導(dǎo)子女在生活中形成健康的價(jià)值觀，用正確的思想教育子女[6]。家長不斷完善自身教育知識，正確看待金錢、權(quán)力等，對子女進(jìn)行潛移默化影響，避免子女過分關(guān)注金錢，引領(lǐng)子女將精力投入到有價(jià)值的事情上，讓家庭生活往健康化方向發(fā)展，幫助孩子遠(yuǎn)離不良價(jià)值觀的影響。

（三）強(qiáng)化價(jià)值觀導(dǎo)向功能

強(qiáng)化政治理論導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)生形成理性思維。高職院校學(xué)生需要以健康理論為標(biāo)桿。把握價(jià)值觀的天秤，不要讓價(jià)值觀偏離健康理論。從當(dāng)前來說，要圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立觀念發(fā)展方向，讓學(xué)生有可參考的價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)。立足于實(shí)際，明確高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，完善兩課課程，健全課程體系，探索適應(yīng)高職學(xué)生的教學(xué)方法，重視學(xué)生的主體地位，一切思政教育活動(dòng)的開展要圍繞學(xué)生來進(jìn)行。高職院校思政教育教師同樣是學(xué)生的榜樣，教師要以身作則，做好學(xué)生價(jià)值觀塑造的領(lǐng)路人，如果學(xué)生價(jià)值觀出現(xiàn)了偏差，教師要進(jìn)行指點(diǎn)。高職院校應(yīng)定期對學(xué)生的價(jià)值觀念進(jìn)行考核，針對考核情況，對學(xué)生的價(jià)值觀實(shí)行引導(dǎo)。院校應(yīng)明確培養(yǎng)目標(biāo)，開拓社會(huì)實(shí)踐的途徑，引導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行，做到統(tǒng)籌規(guī)劃、全面準(zhǔn)備，提高思政教育工作效率[7]。

（四）激發(fā)學(xué)生的自我教育意識

高職院校要引導(dǎo)學(xué)生對思政教育形成正確的看法，避免單純向?qū)W生灌輸相關(guān)理念，提升學(xué)生的主動(dòng)性，促使學(xué)生積極提高自身的思想道德素質(zhì)。高職院校學(xué)生有自己的個(gè)性，教師要正確認(rèn)識這一點(diǎn)，挖掘?qū)W生自身的潛力。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，理性看待社會(huì)現(xiàn)實(shí)，自己設(shè)立科學(xué)的目標(biāo)，主動(dòng)落實(shí)教育任務(wù)。高職學(xué)生除了在院校內(nèi)活動(dòng)，還在校外活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生身處校外時(shí)，則需要自己管理自己，減少不良風(fēng)氣對價(jià)值觀的影響，時(shí)刻把握價(jià)值觀的準(zhǔn)則，以健康價(jià)值觀指導(dǎo)自己的行為。指導(dǎo)學(xué)生站在全局角度看問題，樹立長期發(fā)展目標(biāo)，避免過分關(guān)注短期利益，做好長期發(fā)展準(zhǔn)備，得到更好的發(fā)展。

（五）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

高職學(xué)生在各自的成長過程中受到來自各方面的影響，而且各方面并不完全相同，每一方面都會(huì)存在或多或少的差異，如每位高職學(xué)生的家庭就不一樣。正是存在這種區(qū)別，高職學(xué)生才是多種多樣的，每位學(xué)生都有自己獨(dú)特的想法，性格也不同，對待同一件事情的思考方式也有差別，內(nèi)在思維的不同表現(xiàn)在外在，就是具體行為的不同。高職院校不可用相同的方法對待全部學(xué)生，要進(jìn)行針對性教育。建設(shè)心理咨詢平臺，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題，使學(xué)生正確認(rèn)識自己，具備健康的心理狀態(tài)。高職學(xué)生中難免存在具有自卑心理的人，對此情況，要鼓勵(lì)學(xué)生，將學(xué)生帶入有愛的環(huán)境中，促使學(xué)生正確認(rèn)識自身存在的問題，不要過分貶低自己，用樂觀的態(tài)度生活。引導(dǎo)學(xué)生樹立高層次的價(jià)值目標(biāo)，對部分學(xué)生需廣泛普及主流價(jià)值觀，促使學(xué)生為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。高職院校的學(xué)生需要個(gè)性化教育，相關(guān)教育人員可基于學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，對不同層次的學(xué)生采用不同的教育方法，如對價(jià)值觀良好的學(xué)生，可加大力度培養(yǎng)，對價(jià)值觀存在一些問題的學(xué)生，更要重點(diǎn)關(guān)注，投入精力幫助學(xué)生改進(jìn)價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生正確看待金錢，樹立科學(xué)的金錢觀念。加強(qiáng)高職院校學(xué)生主流價(jià)值觀的宣傳，讓學(xué)生正確看待包含權(quán)力、成功等因素的不合理觀念。形成科學(xué)的義利觀及成才觀。積極實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

在高職院校求學(xué)的學(xué)生，若是在院校中形成健康的價(jià)值觀念，規(guī)范自身的行為，那么在未來會(huì)獲得較好的發(fā)展。因此，高職院校的思想教育工作對高職學(xué)生來說，具有十分重要的作用。高職院校要實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生思想的變化，與社會(huì)、家庭形成教育合力，完善自身教育機(jī)制，理性看待學(xué)生之間的差異性。高職院校開展思想政治教育課程離不開社會(huì)價(jià)值觀的規(guī)范與引導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，不可忽視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用，結(jié)合社會(huì)實(shí)際，才能讓思想政治教育達(dá)到不錯(cuò)的效果。學(xué)生的價(jià)值觀念傾向功利化是不恰當(dāng)?shù)?，要用耐心逐漸引導(dǎo)，不要讓功利思想左右學(xué)生的人生選擇。

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[7]顧永惠.網(wǎng)絡(luò)媒介環(huán)境下高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑研究：以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，18（5）：79-82，86.

編輯 馮永霞