李嵐 雷正蓮 劉玉峰 青文婷

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?近些年，隨著社會經濟的快速發(fā)展，對教師的需求和質量等方面的要求也在不斷地升高。在當前教師資格證改革的大背景下，小學語文教育專業(yè)也不例外，為了順應當前背景下的重要要求，對專業(yè)課程進行相應的改革和創(chuàng)新，促進小學語文教育專業(yè)學生能夠在良好的環(huán)境和氛圍之下獲得更加良好的發(fā)展，為社會和經濟的發(fā)展輸送更多具有較強專業(yè)技能的高素質人才?；诖耍槍πW語文教育專業(yè)課程教學的現(xiàn)狀以及相關問題進行分析，然后闡述了小學語文教育專業(yè)的培養(yǎng)目標，最后針對教師資格證改革的大背景下小學語文教育專業(yè)課程改革的方法與策略展開深入的研究。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?小學語文教育專業(yè);教師資格證改革;課程改革;問題;解決對策

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）17-0162-02

對小學語文教育專業(yè)本身來講，其主要的目的就是培養(yǎng)更多具有較強語文教育能力的高素質人才，將現(xiàn)代教育理論作為基礎，與相關基礎教育改革的實際發(fā)展進行有效的融合，能夠促進小學語文教育專業(yè)人才的全面發(fā)展。小學語文教育專業(yè)學生的教學實踐能力培養(yǎng)非常重要。在當前的背景下，為小學語文教育專業(yè)的教育帶來了很多的挑戰(zhàn)，由此可以看出，對小學語文教育專業(yè)課程教學的現(xiàn)狀以及相關問題進行分析，闡述小學語文教育專業(yè)的培養(yǎng)目標，對教師資格證改革大背景下小學語文教育專業(yè)課程改革方法與策略的研究具有十分重要的作用和現(xiàn)實意義。

一、小學語文教育專業(yè)課程教學的現(xiàn)狀及問題分析

（一）教學目標不清，重視程度不夠

在實際的小學語文教育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，很多時候都將教學重點放在專業(yè)課程理論基礎的教學目標上，并沒有針對相關的實踐教學形成較高的重視程度，將其當成是課堂教學中不能缺少的一部分，又或者是與畢業(yè)的實習相同。在這樣的背景和條件下就會導致小學語文教育專業(yè)在對人才進行培養(yǎng)的過程中出現(xiàn)了一種輕實踐、重理論的教學問題，小學語文教育專業(yè)學生的教育實踐能力等方面的培養(yǎng)被很多人都忽視了，進而能夠為學生提供進行實踐的機會和平臺就會非常少，不利于學生的良好發(fā)展。

（二）教學管理欠缺規(guī)范，部署不夠周密

在進行小學語文教育專業(yè)實踐之前，因為缺乏充足的準備，導致實踐的過程中并沒有加以正確地監(jiān)督和指導，當相關的教學課程結束之后也缺少對問題的反思和總結，最后，小學語文教育專業(yè)相關的實踐教學活動都流于形式，沒有充分發(fā)揮其所具有的真正作用。另外，針對第三課堂的教學來講，通常情況下都是把第三課堂設置到每個學期的最后，但是在這時間中的學生大多都在準備畢業(yè)論文或者是就業(yè)面試等，學生的重心并沒放在教學實踐活動當中，最終就會導致實踐的結果不盡如人意。

（三）師資能力不足，指導不到位

從當前的實際情況來看，小學語文教育專業(yè)的課程教學重視理論基礎方面的教育，針對語文教學實踐或者是相關的教學現(xiàn)狀方面的情況了解很少，也可以說，很多教師對其并不是很熟悉，在基礎的小學語文教育活動方面缺乏相應的示范能力和教學針對性，針對學生的語文教育實踐活動不能夠進行有效的指導和糾正。另外，很多時候，在課程教學當中僅僅重視對第一課堂進行相關的實踐指導工作，忽視了對第二課堂和第三課堂的正確指導，不利于小學語文教育專業(yè)學生的全面發(fā)展。

二、小學語文教育專業(yè)的培養(yǎng)目標

（一）情感態(tài)度方面的素養(yǎng)

小學語文教育專業(yè)的課程設置應該充分體現(xiàn)專業(yè)的培養(yǎng)目標和方向，應該充分滿足行業(yè)以及社會對教育專業(yè)人才職業(yè)素質的重要要求，準確、科學地定位人才培養(yǎng)和專業(yè)培養(yǎng)的目標。首先，就是情感態(tài)度方面的素養(yǎng)培養(yǎng)。本身具有較為堅定的政治信念以及良好的思想品質。在實際的工作當中能夠做到熱愛自己的工作和崗位，熱愛祖國，應該具有較高的職業(yè)榮譽感和認同感，在教學工作當中應該做到關心學生，做到為人師表，具有極為高度的責任心和較為高尚的師德修養(yǎng)，同時，還應該熱愛自己的語文教育事業(yè)，具有堅持不懈的工作和鉆研精神。

（二）專業(yè)知識方面的素養(yǎng)

小學語文教育專業(yè)的學生應該具備較強的專業(yè)語文能力和理論基礎。充分掌握從事小學語文教育教學工作必需的文學、文章以及文字等方面的相關知識。具備較強的基本古代漢語和現(xiàn)代漢語相關知識，并且能夠了解語言通常情況下的規(guī)律以及文章較為基礎的知識等，深刻了解不同文體的發(fā)展軌跡以及本身特點等，同時，應該實習中外相關的文學作品以及傳統(tǒng)的中國文化，本身應該具有較強的鑒賞文章和分析文章的能力。

（三）從教能力方面的素養(yǎng)

小學語文教育專業(yè)的學生應該具有較高的教育素養(yǎng)以及從教能力。能夠在實際的教學當中充分掌握寫作、閱讀、寫字以及識字等與綜合性學習相關的教學策略和基本要求，應該深刻了解不同年級的教學重點、難點以及教學進度等，能夠依照相關的學情科學、合理、有效地設計并且開展教學。同時，應該具備較強的文本解讀能力和教材分析能力，能夠依照學生的實際認知水平針對教學活動加以有效的設計，深刻了解學生的學習規(guī)律和心理發(fā)展規(guī)律等，能夠依照小學生本身的思維特點開展相應的教學活動，掌握課堂教學的氛圍和節(jié)奏，能夠及時處理課堂教學中的突發(fā)情況，具有較強的口語表達能力，掌握現(xiàn)代化的教育技術，在自身出色的表現(xiàn)過程中獲得社會各界以及家長等方面對教育教學工作的理解和支持。

三、教師資格證改革下小學語文教育專業(yè)課程改革的思考

（一）完善和改革學校課程計劃

在教師資格證改革的大背景下，針對小學語文教育專業(yè)課程進行改革應該針對學校的課程計劃加以有效的改革和完善，促進學生能夠在這樣的背景下獲得更好的發(fā)展和提升。在當前的背景下，為小學語文教育專業(yè)的教育帶來了很多挑戰(zhàn)，因此，在積極應對的過程中，不僅應該保證課程本身具有較強的靈活性和創(chuàng)造性，同時還應該充分滿足學生能夠獲取教師資格的重要愿望，促使教師與考試之間關系“相處”得更加融洽。學校應該針對小學語文教育專業(yè)的課程做出較為詳細的規(guī)劃，并且能夠更加合理地安排學生參與課程的內容和時間，通過這樣的方式不僅能夠促使學生增強相應的時間觀念，還能夠為學生獲得教師資格奠定較為堅實的基礎。另外，還應該增強小學語文教育專業(yè)學生在教學技能方面的培訓，在充分體現(xiàn)師范類教育本身所具有的優(yōu)勢過程中，更能夠為提升教育教學的質量奠定較為堅實的基礎，促進小學語文教育專業(yè)的學生在這一過程中獲得更加全面的發(fā)展。

（二）重視學生教學能力的培養(yǎng)

在教師資格證改革的大背景下，針對小學語文教育專業(yè)課程進行改革應該重視對學生教學能力方面的培養(yǎng)，促進學生能夠在這樣的背景下獲得更好的發(fā)展和提升。在教育理論的前提下，加大小學語文教育專業(yè)學生的培訓力度，將師范學生自身所具有的優(yōu)勢充分體現(xiàn)出來。在實際的教學當中，針對學生的訓練能夠形成一種高度的重視，更好地促使學生能夠在書面寫作和語言表達等方面獲得正確的規(guī)范。教師在實際教學過程當中，不僅應該豐富相關的教學內容，還應該與基礎教育緊密結合，有效地促使學生能夠形成一種正確的教育觀念，同時，還應該轉變自身的教育教學觀念和思想，適應當前時代發(fā)展的重要方向，在實際的教學當中全面提升小學語文教育專業(yè)學生的綜合水平和素質。同時，為了更好地促使學生在應用教育理論方面的能力獲得提升，學校還可以開展相應的微課程或者是名師講座等相關的教育教學活動。另外，加強與地方性教育部門之間的合作，開展“雙導師”制度，更好地促使學生的理論知識與實踐能力等方面都獲得有效的提升。

（三）加強教師隊伍的建設

在教師資格證改革的大背景下，針對小學語文教育專業(yè)課程進行改革，應該加強對教師隊伍的有效建設，促進學生能夠在這樣的背景下獲得更好的發(fā)展和提升。在小學語文教育專業(yè)的教學過程中教師本身起到了極為重要的作用，并且在一定程度上，教師自身專業(yè)素質的好與壞會直接影響教學的質量和效果。因此，想要提升小學語文教育專業(yè)綜合教育方面的質量，就應該加強對教師隊伍的良好建設，培養(yǎng)和提升教師隊伍的整體素質，對小學語文教育專業(yè)的教師來講，應該為學生樹立榜樣，通過提升自身的綜合素質來影響和促進學生能夠更好地進行學習。在當前時代快速發(fā)展的背景下，應該針對教學進行不斷的深化和改革，教師也應該在當前的背景下做好對教學目標和內容等方面的規(guī)劃。同時，還應該積極主動地參與與教學活動相關的一些培訓活動，重視與其他教師之間的溝通和交流，更好地促使教師自身專業(yè)的教學能力能夠獲得更好的提升。另外，在教師與教師之間的溝通和交流當中通過理論+實踐的方法促使自身專業(yè)素質和教學能力獲得有效的提升。

綜上所述，在當前教師資格證改革的大背景下，不僅為小學語文教育專業(yè)的教育帶來了挑戰(zhàn)，同時也帶來了非常多的機遇。因此，在實際的教育當中教師是不能缺少的重要角色，在對小學語文專業(yè)課程進行改革的過程中，應該針對學校的課程計劃加以有效地改革和完善，同時，還應該重視對學生教學能力方面的培養(yǎng)，更加重要的是應該加強小學語文教育專業(yè)教師隊伍的建設，為國家和社會培養(yǎng)更多新時代背景下高素質、能力強的小學語文教師，為我國的基礎教育發(fā)展奠定較為堅實的基礎。

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編輯 馬燕萍