彭陸軍 施金影

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?現(xiàn)代科學技術(shù)不斷進步，依托于計算機技術(shù)，大數(shù)據(jù)技術(shù)誕生了。大數(shù)據(jù)技術(shù)改變著人們的工作和生活。在高校金融專業(yè)教學的過程中，教師也要站在一定的高度適應時代需求，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。探討以大數(shù)據(jù)為導向的金融專業(yè)教學改革，并提出了合理的措施，希望能夠給教師提供一些參考，提高高校金融專業(yè)教學質(zhì)量，為社會輸送高質(zhì)量人才。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?大數(shù)據(jù);金融工程專業(yè);改革

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）17-0156-02

眾所周知，金融專業(yè)涉及的范圍非常廣，金融工程是交叉性的學科，從20世紀80年代到90年代西方國家的金融市場異軍突起，快速發(fā)展，為了適應這種市場變化的形式，提高金融的效率，滿足金融風險管理的需求，金融工程誕生了。利用適合的工程化技術(shù)解決金融問題，讓金融問題能夠和社會的發(fā)展相適應，包括具體的開發(fā)金融產(chǎn)品、進行金融產(chǎn)品的定價設(shè)計、交易策略以及做好金融風險管理等。我們國家在這方面研究得比較晚，2002年才開始設(shè)立金融工程的本科專業(yè)，現(xiàn)在這一專業(yè)仍然處在一個不斷發(fā)展的階段。

高校是培養(yǎng)人才的搖籃，對我們國家的高校來說，要與時俱進，作出和社會發(fā)展相適應的教學模式，做好改革，切實推進素質(zhì)教育，提高人才的綜合素養(yǎng)。對金融專業(yè)來說，要和社會接軌，培養(yǎng)出創(chuàng)新型專業(yè)人才，適應社會和時代發(fā)展的需求，任重而道遠?，F(xiàn)在計算機技術(shù)突飛猛進，而依托于計算機技術(shù)出現(xiàn)的大數(shù)據(jù)，改變了我們每個人的生活。毋庸置疑，現(xiàn)在大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來了。在大數(shù)據(jù)時代人們得到信息的速度變得更快了，而且人們能夠利用各種各樣的途徑來得到數(shù)據(jù)信息，大數(shù)據(jù)時代對金融工程也帶來了一定的挑戰(zhàn)。高校在教育教學過程中怎樣面對大數(shù)據(jù)背景，做好教學改革，抓住新時期的機遇，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，充分利用大數(shù)據(jù)去甄別更多信息是現(xiàn)在高校要解決的問題。

一、高校金融專業(yè)的人才培養(yǎng)狀況

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有些高校從2002年開始招收金融工程專業(yè)的學生，從現(xiàn)在來看金融工程專業(yè)發(fā)展的時間比較短，還沒有形成一個統(tǒng)一的教學體系。文章主要從課程的設(shè)計以及教學的實踐和培養(yǎng)學生的主觀能動性以及對學生的考核機制等幾個方面分析了現(xiàn)在金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)的狀況。

（一）課程的設(shè)置不盡合理

在金融領(lǐng)域金融工程是最為復雜，也是最高精尖的。這一學科中包含了很多知識，既有數(shù)學相關(guān)的知識，又有金融和經(jīng)濟學相關(guān)的知識。所以教師在教學過程中，怎樣能夠在有限的時間里面安排教學內(nèi)容，解決現(xiàn)在金融領(lǐng)域出現(xiàn)的問題，切實提升學生的綜合能力非常重要。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有些教師的教學過程存在一些問題，比如說，課程設(shè)置有待完善，基礎(chǔ)學科并不配套。有些學校以金融經(jīng)濟學以及西方經(jīng)濟學的理論課程為主要課程，而在教學過程中缺少相關(guān)的實訓課程，不利于提升學生的實際動手能力，特別是有些院校在招生過程中沒有站在一定的高度做好統(tǒng)籌規(guī)劃，在課程設(shè)置上面，教學大綱不是很完善，沒有開設(shè)對整個金融工程起到支撐性的學科，諸如固定收益證券以及隨機過程等。這樣，在培養(yǎng)學生的過程中不能形成一套完整的框架體系。另外，有些學校在課程設(shè)置上沒有進行科學合理的分工，對數(shù)理專業(yè)以及經(jīng)管專業(yè)在課程設(shè)置上模糊不清，金融工程是多個學科的交叉專業(yè)，不只有普通的金融理論課程，還有一些數(shù)理推導過程，對學生的數(shù)學應用要求比較高。在實際教學過程中有一些學校特別注重對學生進行概率統(tǒng)計以及高等數(shù)學等科目的教學，而忽視了給學生講解金融背景知識。如此一來，學校的教學并沒有和現(xiàn)在的金融熱點結(jié)合起來，而有些學校在教學過程中對期權(quán)期貨等衍生品的推導過程講得不合時宜，不是繁冗復雜，就是一帶而過，并沒有把那些抽象的內(nèi)容給學生具體化，導致學生在學習過程中對相關(guān)知識點沒有深刻的理解。

（二）實踐教學的環(huán)節(jié)沒有貫徹落實

對金融專業(yè)來說，培養(yǎng)的是應用型人才，所以要結(jié)合市場的實際需求，改進工程課程體系，教學過程中要對學生進行實踐教學。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)院校開設(shè)了實用性的課程，由于我們國家金融實驗教學發(fā)展的時間比較短，還沒有形成一個完善的體系，所以學生的實踐能力有待提升，學生的實踐水平還不能夠達到用人單位的需求，在教學的過程中還沒有充分推廣案例分析法，學生的知識僅僅是停留在課本上，并沒有活學活用，學生遇到實際問題，也不知道如何下手。

（三）教師仍然采用傳統(tǒng)的教學方式

有些教師在教學過程中，一味地給學生“灌輸”知識，把學生當成是接受知識的容器，課堂氣氛非常凝重，教師和學生沒有有效的互動，這樣不利于調(diào)動學生學習的積極性，顯然這和當今社會對金融人才的需求并不相符合。另外，在對金融專業(yè)學生考核的過程中，考核機制比較單一，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成相應的課程并取得學分。在這種情況下，期末考試是評判學生的唯一標準，并沒有考慮到學生平時的學習情況。顯然這樣的評價機制和現(xiàn)在我們對學生進行素質(zhì)教育的要求不相符。

二、大數(shù)據(jù)時代，金融工程專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的挑戰(zhàn)

（一）教學改革勢在必行

現(xiàn)在有些學校的金融工程還沒有形成一個規(guī)范的教育體系，又受到了大數(shù)據(jù)的沖擊，各個院校都面對挑戰(zhàn)，做好教學改革，在大數(shù)據(jù)背景下，金融專業(yè)人才培養(yǎng)要和大數(shù)據(jù)知識結(jié)合在一起。但是一些院校并沒有認識到大數(shù)據(jù)對金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)的作用，還沒有更新教學理念，在教學過程中把大數(shù)據(jù)作為金融專業(yè)學生的一門選修課，并沒有在一定的高度認識到大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵。另外有些學校盲目跟風，對大數(shù)據(jù)相關(guān)知識的教學有些夸張，沒有根據(jù)自己的實際情況開設(shè)和大數(shù)據(jù)相關(guān)的課程，開設(shè)了很多大數(shù)據(jù)的課程，忽視了金融專業(yè)學生培養(yǎng)的基本方向，不利于學生金融方向的成長。

（二）設(shè)置合理的課程體系，促進教學質(zhì)量的提升

有些學校在設(shè)置金融課程體系時，結(jié)構(gòu)設(shè)置不太合理，金融工程必修科目很多，但是涉及到大數(shù)據(jù)的課程卻比較少，這樣學生對課程的選擇性比較差，不利于學生的全面發(fā)展和對學生因材施教。如此一來學生對這樣的教學方式完全不感興趣，在一定程度上限制了學生的創(chuàng)新。有些教師沒有充分認識到大數(shù)據(jù)背景下需要怎樣來教學，開設(shè)什么樣的課程，在教學過程中使用的方法比較單一，還沒有形成規(guī)范化的教學。

三、大數(shù)據(jù)時代，金融工程教學改革的措施

大數(shù)據(jù)時代高校在金融專業(yè)教學過程中也要順應時代的需求，大數(shù)據(jù)在整個金融領(lǐng)域的應用在課程設(shè)計的過程中，應該結(jié)合具體的金融以及實際工作的需求進行整合，組織廣大教師開展關(guān)于大數(shù)據(jù)以及現(xiàn)代化智能金融課程，并且使用具體的案例，加強學生對此類知識的理解。提升學生在大數(shù)據(jù)金融領(lǐng)域的實際應用能力。另外，教師在教學過程中要使用翻轉(zhuǎn)課堂，并且使用微課來教學，改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方式，讓學生參與到教師的教學中，提升教學效果。為培養(yǎng)學生對金融相關(guān)知識的興趣，教師可以在課堂教學過程中，利用小組合作學習方式引入案例教學等，根據(jù)學生的參與情況，提高學生的實踐能力，不斷創(chuàng)新，使用在線課堂，讓學生認識到大數(shù)據(jù)和金融知識的關(guān)聯(lián)性。利用大型的開放式網(wǎng)絡(luò)課程讓學生能夠自主學習，根據(jù)自己的情況來合理安排學習時間，提高學生的學習積極性。

（一）不斷優(yōu)化課程設(shè)置

大數(shù)據(jù)背景下，學校為了有效提升金融工程教學的質(zhì)量，一定要不斷完善相應的基礎(chǔ)學科，比如說，教師要設(shè)計和大數(shù)據(jù)相關(guān)的教學內(nèi)容，開展多種多樣的教學形式，改進現(xiàn)在大數(shù)據(jù)背景下金融課程的教學方式，有意識地培養(yǎng)學生的理論知識，給學生搭建相應的框架，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，把數(shù)學邏輯知識以及經(jīng)濟統(tǒng)計知識有效結(jié)合起來，提升學生的數(shù)據(jù)分析能力真正把大數(shù)據(jù)和金融工程結(jié)合起來，深化到金融工程課程體系改革中。

（二）不斷深化教學實踐

在教學的過程中，教師要使用多種多樣的教學方式，在大數(shù)據(jù)背景下利用先進的網(wǎng)絡(luò)資源，加快實驗室的建設(shè)，改變教師的教學手段，站在社會需求的角度，加強和企業(yè)的合作，完善人才培養(yǎng)模式，注重產(chǎn)教融合，培養(yǎng)創(chuàng)新型金融專業(yè)人才，利用產(chǎn)教融合模式，培養(yǎng)出更加適應社會需求的人才，同時也能夠讓學生實現(xiàn)自己的個人價值。

（三）實施翻轉(zhuǎn)課堂

在金融專業(yè)教學過程中，教師可以站在學生的角度思考問題，激發(fā)學生學習的積極性，讓學生能夠發(fā)揮自己的主觀能動性，以實現(xiàn)在大數(shù)據(jù)背景下對金融專業(yè)的學習。教師在教學過程中實施翻轉(zhuǎn)課堂，讓學生成為學習的主人。利用小組合作學習的方式，讓學生組隊討論一些金融熱點問題，養(yǎng)成關(guān)注財經(jīng)新聞的良好習慣，養(yǎng)成嚴謹?shù)慕?jīng)濟思維。讓學生能夠掌握相關(guān)的理論知識，而且還能夠提升動手能力，切實把理論知識用于解決金融問題。

大數(shù)據(jù)背景下對金融專業(yè)來說，學校也要加強師資隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)性人才。教師要站在一定的高度認識現(xiàn)代社會以及時代的變化，修改自己的教學大綱，不斷完善教學計劃，優(yōu)化教學的內(nèi)容。同時也要注意和外校進行定期的交流和研討，吸取經(jīng)驗教訓。在對學生考核的過程中要實施多元化的教學評價，鼓勵學生參加各種各樣的競賽，提升學生的綜合能力，幫助學生做好職業(yè)規(guī)劃。在對學生考核的過程中，應該注重培養(yǎng)應用型人才，不斷完善教學過程，促進學生全面發(fā)展。

總而言之，大數(shù)據(jù)背景對金融工程專業(yè)的教學來說是一個挑戰(zhàn)，也是一個機遇，教師在教育教學過程中，要站在學生的角度思考問題，以學生為主體，加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，真正讓學生能夠把學到的知識用于解決實際問題。大數(shù)據(jù)時代高校在教育教學過程中也要立足于現(xiàn)實做好大數(shù)據(jù)時代的教學改革，與時俱進，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，把大數(shù)據(jù)和金融知識結(jié)合起來，讓大數(shù)據(jù)為金融知識服務(wù)。

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編輯 趙瑞峰