周美娟

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)型以及應(yīng)用型人才的院校，伴隨著社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步與發(fā)展，信息化水平逐漸提高，中職學(xué)校課程教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，要把中職學(xué)校課程和信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合，對(duì)學(xué)校的軟硬件資源進(jìn)行合理利用，進(jìn)一步提升教學(xué)水平。分析中職教育教學(xué)中如何使用信息技術(shù)，然后探究中職教育信息化教學(xué)存在的相關(guān)問題，最后提出對(duì)應(yīng)的解決措施，以供參考。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職學(xué)校課程;信息技術(shù);整合策略

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）17-0092-02

伴隨科學(xué)的持續(xù)發(fā)展，各個(gè)行業(yè)已經(jīng)開始普遍運(yùn)用信息技術(shù)。中職學(xué)校的特征就是學(xué)生主要學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，課程因?qū)I(yè)的不一樣而獨(dú)具特色[1]。在中職學(xué)校教育中我們也要按照詳細(xì)的專業(yè)課程進(jìn)一步使用信息技術(shù)收集有關(guān)的專業(yè)資料，為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源，推進(jìn)專業(yè)課的教與學(xué)。中職課程和信息技術(shù)有效的整合可以提高每個(gè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，提升中職學(xué)生的文化水平，對(duì)中職學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

一、中職課堂教學(xué)和信息技術(shù)整合的重要性

“整合”就是融合、綜合、一體化、集成等。整合能夠使系統(tǒng)內(nèi)每個(gè)要素達(dá)到互相滲透、整體協(xié)調(diào)，使系統(tǒng)各要素實(shí)現(xiàn)最大化的效益。中職課程教學(xué)和信息技術(shù)整合就是借助信息技術(shù)營(yíng)造一種多重交互、資源共享、合作互動(dòng)以及自主探究的教學(xué)氣氛，在教學(xué)進(jìn)程中將信息方法、信息資源、人力資源、信息技術(shù)與課程內(nèi)容進(jìn)行有效融合，一起完成課堂教學(xué)任務(wù)的一種全新教學(xué)方式，培養(yǎng)中職學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。

二、中職課堂教學(xué)和信息技術(shù)整合的特點(diǎn)

（一）課堂具有大量的情感調(diào)節(jié)方法

經(jīng)過課堂教學(xué)和信息技術(shù)的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的多種感官融入學(xué)習(xí)中，施展各種教學(xué)軟件的情感調(diào)節(jié)作用，實(shí)施課堂趣味性活動(dòng)，將教育性、趣味性與知識(shí)性結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索興趣。

（二）學(xué)生獲取進(jìn)一步的認(rèn)知體驗(yàn)

信息化課堂應(yīng)該為學(xué)生提供獨(dú)立思考與自主組織信息的平臺(tái)。教師緊貼教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步把握教材，通過課件與網(wǎng)頁(yè)等形式來展現(xiàn)，學(xué)生以任務(wù)為引領(lǐng)，借助網(wǎng)絡(luò)與教師提供的材料來查閱資料，在課堂內(nèi)外實(shí)施合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升獨(dú)立思考能力。

（三）學(xué)生可以有效使用學(xué)科知識(shí)

信息化課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握的程度提出更嚴(yán)格的要求，學(xué)生不但要了解學(xué)科知識(shí)，而且需要鍛煉學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用遷移能力。教師要指引學(xué)生在情境中借助所學(xué)知識(shí)處理問題，提升學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用能力。

三、在中職課程教學(xué)中如何運(yùn)用信息技術(shù)

借助信息技術(shù)，可為教學(xué)提供各種各樣的手段，同時(shí)注入了嶄新的活力[2]。在教學(xué)過程中，很多老師利用電子備課、多媒體授課，事先制作相關(guān)課件，使課堂效率獲得了極大的提升。按照每門課程的相關(guān)特征，進(jìn)一步設(shè)計(jì)若干種信息技術(shù)的運(yùn)用方式。

（一）微課輔助，重點(diǎn)教學(xué)

微課是在信息技術(shù)的大力幫助下，結(jié)合相關(guān)認(rèn)知規(guī)律，利用視頻的形式展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。微課時(shí)間通常是5至8分鐘，內(nèi)容明確，主題凸出，能夠指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。微課視頻的容量不大，在移動(dòng)設(shè)備的相關(guān)學(xué)習(xí)中很適用，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。微課輔助教學(xué)將教育教學(xué)以及信息技術(shù)進(jìn)行了充分融合，充分推進(jìn)中職學(xué)校信息化教學(xué)建設(shè)，推進(jìn)中職教育教學(xué)與人才培養(yǎng)模式的改革以及創(chuàng)新，涵蓋中職學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源、信息化平臺(tái)和系統(tǒng)建設(shè)、信息化教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，使老師在教學(xué)中可以更加熟練地使用信息技術(shù)，有利于創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系。

（二）創(chuàng)建情境，引入新知

在引入新課內(nèi)容的過程中，老師利用信息技術(shù)創(chuàng)建內(nèi)容情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升導(dǎo)入成效[3]。比如在“微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成”的課堂教學(xué)中，教師首先播放一段“電腦博士生病了”的視頻，視頻里面會(huì)提到電腦包含了神經(jīng)以及內(nèi)臟系統(tǒng)，這其實(shí)說明了軟硬件的相關(guān)構(gòu)成;同時(shí)對(duì)“電腦組成零部件圖片”的短片進(jìn)行實(shí)時(shí)播放，聯(lián)系日常生活，使學(xué)生充分融入新課中。

（三）提供資源，擴(kuò)展教學(xué)

信息技術(shù)對(duì)中職相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行了深入擴(kuò)展，教師借助信息技術(shù)可以進(jìn)一步延伸知識(shí)范圍，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來。比如在“計(jì)算機(jī)的發(fā)展階段”的教學(xué)過程中，學(xué)生不易理解集成電路、晶體管以及電子管的含義，教師借助于圖片呈現(xiàn)就會(huì)使學(xué)生有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教師能夠在網(wǎng)上搜索到相關(guān)圖片，邊講解、邊呈現(xiàn)，學(xué)生理解起來就更容易。同樣展示相關(guān)圖片，也會(huì)拓寬學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。信息資源的有效更新對(duì)中職教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了擴(kuò)展，使教學(xué)質(zhì)量獲得了提高。優(yōu)良的教育資源共享可以進(jìn)一步開展信息化教學(xué)，能夠推進(jìn)信息化方法和教師教學(xué)的進(jìn)一步融合，提升教學(xué)水平[4]。信息資源與中職學(xué)校各科教材課件的充分結(jié)合，能夠使課件進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)有效化，可使老師節(jié)省很多時(shí)間，使教學(xué)品質(zhì)獲得提升。

（四）虛擬實(shí)驗(yàn)，提升成效

借助虛擬實(shí)驗(yàn)，比如計(jì)算機(jī)組裝實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過仔細(xì)觀看組裝視頻，掌握其步驟以及方法，再實(shí)施具體操作;學(xué)生能夠借助物流仿真系統(tǒng)掌握貨物的運(yùn)輸、發(fā)送、配貨與倉(cāng)儲(chǔ)等，能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生很快地掌握有關(guān)行業(yè)的知識(shí)，方便技能的掌握;學(xué)生利用數(shù)控模擬加工系統(tǒng)，對(duì)數(shù)控機(jī)床的編程效果。

（五）師生互動(dòng)，強(qiáng)化感情

師生交流互動(dòng)是課堂中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，以前教學(xué)中師生的互動(dòng)只限于面對(duì)面的溝通。借助信息技術(shù)，師生能夠在課余時(shí)間借助郵件、QQ與微信等工具展開溝通，突破空間與時(shí)間的制約，進(jìn)一步處理學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的相關(guān)問題。如借助QQ群以及班級(jí)微信群等工具，能夠使教師與學(xué)生開展深入的討論以及交流等;老師還能夠通過創(chuàng)建微信公眾號(hào)，進(jìn)一步發(fā)布最新的資訊以及技術(shù)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)面進(jìn)行不斷擴(kuò)大。

四、中職教育信息化教學(xué)存在的具體問題

（一）教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力還需提高

近幾年來，在教學(xué)過程中逐步開始運(yùn)用信息化教學(xué)方式，伴隨教學(xué)和信息技術(shù)的充分融合，給教師帶來了挑戰(zhàn)，要求教師不但要掌握相關(guān)知識(shí)，而且要改變思想，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，順應(yīng)信息化教學(xué)的相關(guān)要求;要求教師持續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)軟硬件的使用策略、計(jì)算機(jī)知識(shí)等，需要廣大教師進(jìn)一步融入各類信息化教學(xué)以及培訓(xùn)活動(dòng)，以最快時(shí)間提升自身的專業(yè)化水平，帶動(dòng)信息化教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）學(xué)生的信息素養(yǎng)還需提升

在中職教學(xué)中使用信息技術(shù)，可以幫助學(xué)生在符合實(shí)際的情境中不斷學(xué)習(xí)，有效掌握知識(shí)，但因?yàn)橹新殞W(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)不高，極易沉迷于互聯(lián)網(wǎng)，不利于學(xué)習(xí)的開展[5]。比如在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課中，老師在機(jī)房講解知識(shí)的過程中，學(xué)生極易被各種游戲所吸引而不學(xué)習(xí)課堂知識(shí);在要求對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行收集的過程中，學(xué)生很容易沉迷于互聯(lián)網(wǎng)中。中職學(xué)生還沒有形成自己的價(jià)值觀以及人生觀，這就需要老師進(jìn)一步指引學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀以及人生觀，使其信息素養(yǎng)得到提升，培養(yǎng)其良好的上網(wǎng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)有效利用各類信息資源。

五、信息技術(shù)和中職教育教學(xué)的整合措施

（一）強(qiáng)化老師有關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)

教學(xué)方式的進(jìn)一步創(chuàng)新對(duì)老師的自身素質(zhì)提出了全新的要求，為了進(jìn)一步順應(yīng)教學(xué)方式的改變，需要充分開展教師培訓(xùn)工作[6]。中職教師信息技術(shù)水平的提升，與培訓(xùn)的開展息息相關(guān)。因?yàn)槁殬I(yè)教育的特征是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才與勞動(dòng)者，所以，中職學(xué)校的教師培訓(xùn)應(yīng)重視填補(bǔ)這兩方面的內(nèi)容。（1）重視企業(yè)的相關(guān)實(shí)踐培訓(xùn)，掌握市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步順應(yīng)相關(guān)特征要求。（2）重視先進(jìn)的各類信息技術(shù)，涵蓋使用各類軟硬件以及計(jì)算機(jī)等。經(jīng)過有效的培訓(xùn)，使老師充分認(rèn)識(shí)本身的缺陷，并很好地進(jìn)行優(yōu)化。

（二）軟、硬件設(shè)施

每個(gè)中職學(xué)校要進(jìn)一步建設(shè)軟硬件配套設(shè)備。目前，大部分學(xué)校都設(shè)置了信息化的教學(xué)系統(tǒng)，要實(shí)時(shí)開展有效的培訓(xùn)，使應(yīng)用水平獲得提升[7]。同時(shí)，教師要將課程教學(xué)和信息技術(shù)進(jìn)行充分整合，結(jié)合學(xué)生的相關(guān)需求、認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的創(chuàng)新，將“做中學(xué)”的教學(xué)思想體現(xiàn)出來。

（三）實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)

需要在學(xué)習(xí)進(jìn)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。（1）培養(yǎng)學(xué)生獲得信息的技能。借助網(wǎng)絡(luò)可進(jìn)一步方便學(xué)生生活以及學(xué)習(xí)，但怎樣獲得有效的信息，也是一種值得掌握的技能[8]。老師在教學(xué)過程中要向?qū)W生講解一些常用的專業(yè)知識(shí)網(wǎng)站以及搜索引擎方面的知識(shí)以及怎樣獲取有效的信息，并加以練習(xí)，這些技能會(huì)使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。也要掌握互聯(lián)網(wǎng)信息安全的相關(guān)內(nèi)容，需要學(xué)生進(jìn)一步保護(hù)自己的信息，安全上網(wǎng)。（2）充分培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。如開設(shè)相關(guān)課程，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作知識(shí)，熟練掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)內(nèi)容，這些操作技能將促使學(xué)生獲得良好的未來。

一言以蔽之，中職課程的每個(gè)學(xué)科中都具有很多信息技術(shù)因素，老師將中職課程和信息技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式、課程內(nèi)容和教學(xué)方式。我們相信經(jīng)過這種變革不但可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，充分拓展學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的廣度與深度，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)意識(shí)與思維，有利于學(xué)生有效使用學(xué)科知識(shí)。

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編輯 張 慧