鄭媛

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程是中職學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，由于中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沉迷于各種手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲，而課程項(xiàng)目式的教學(xué)方法讓學(xué)生對(duì)沉悶的課堂教學(xué)缺乏興趣。探究游戲教學(xué)法能否運(yùn)用于中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)中，能否提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到良好的教學(xué)目的。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?游戲教學(xué);中職;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);可行性

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）17-0084-02

一、中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程中普遍存在的問題

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中普遍存在以下問題，導(dǎo)致課程教學(xué)效果不明顯，效率低下，需要改革創(chuàng)新教學(xué)方法。

（一）學(xué)生水平參差不齊

中職學(xué)生來自不同的地區(qū)、不同學(xué)校，計(jì)算機(jī)水平差異很大。有些學(xué)生在發(fā)達(dá)地區(qū)上初中，計(jì)算機(jī)水平相對(duì)較高，而部分欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生甚至初中沒開展過計(jì)算機(jī)課程，毫無基礎(chǔ)。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)存在很大的問題：如果內(nèi)容設(shè)置適合水平高的學(xué)生，那么基礎(chǔ)較差的學(xué)生就會(huì)覺得無從下手;如果內(nèi)容適合基礎(chǔ)差的學(xué)生，那么水平高的學(xué)生會(huì)覺得毫無難度。

（二）教學(xué)模式單調(diào)

大部分課程的教學(xué)模式是項(xiàng)目式教學(xué)，而且教學(xué)方式是以教師為主導(dǎo)，教師授課后，學(xué)生再進(jìn)行操作，教學(xué)模式單一。

（三）學(xué)生缺乏興趣

興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，相反，如果學(xué)生缺乏興趣，將不利于課堂教學(xué)的開展。而計(jì)算機(jī)課程的內(nèi)容編寫都是項(xiàng)目式，幾乎所有的內(nèi)容都需上機(jī)操作，授課方式缺乏新意，學(xué)生缺少興趣。

二、游戲教學(xué)可行性調(diào)查問卷分析

通過問卷調(diào)查掌握學(xué)生對(duì)目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)方法的看法和游戲化教學(xué)的接受程度。我校2018級(jí)學(xué)生參與了本次問卷調(diào)查，調(diào)查人數(shù)為100人，來自電氣、機(jī)械、學(xué)前教育、信息技術(shù)以及商貿(mào)五個(gè)系不同專業(yè)的學(xué)生，并且從問卷中挑選部分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行分析。

（一）受訪者對(duì)游戲的喜愛程度分析

從問卷數(shù)據(jù)來看，八成左右的學(xué)生平時(shí)是會(huì)玩游戲的，大部分學(xué)生對(duì)游戲的興趣比較大，說明游戲教學(xué)開展有一定的可操作性。

（二）受訪者對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)方法的問題

從數(shù)據(jù)看，只有約5%的學(xué)生認(rèn)為目前的課堂教學(xué)方法沒有任何問題，而其他的學(xué)生認(rèn)為課堂存在各種問題，如課堂沉悶、教學(xué)方式單一、課堂活動(dòng)較少等問題。

（三）了解受訪者對(duì)開展游戲教學(xué)的態(tài)度

從數(shù)據(jù)中看出，對(duì)游戲教學(xué)持有無所謂態(tài)度的人數(shù)最多，占了41%，而非常樂意的也有26%，不愿意的僅僅15%。說明了大部分學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)是不反對(duì)的態(tài)度，這也為游戲教學(xué)的開展奠定了基礎(chǔ)。

三、可利用游戲教學(xué)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)

從以上數(shù)據(jù)來看，當(dāng)前的學(xué)生幾乎都會(huì)玩手機(jī)或者網(wǎng)絡(luò)游戲，而且大部分學(xué)生認(rèn)為課堂過于沉悶是不喜歡學(xué)習(xí)的原因。清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系吳文虎教授說：“愛玩游戲是孩子的天性，我認(rèn)為要鼓勵(lì)，不要排斥。網(wǎng)絡(luò)和游戲都是雙刃劍，老師和家長(zhǎng)要負(fù)起事先引導(dǎo)的責(zé)任，在一開始就讓孩子往健康的方向發(fā)展。”

學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂上經(jīng)常會(huì)偷偷上網(wǎng)或者是玩游戲。相比規(guī)規(guī)矩矩的課堂學(xué)習(xí)，孩子們總是熱衷于可以讓他們心跳加速的電子游戲。其實(shí)，玩電子游戲的過程也可以是一種學(xué)習(xí)過程，如果我們能將學(xué)習(xí)的內(nèi)容嵌入游戲中，利用游戲教學(xué)便可以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。

四、什么是游戲教學(xué)

“游戲教學(xué)法”說到底就是“游戲”的形式和“教學(xué)”內(nèi)容巧妙結(jié)合起來。在生動(dòng)活潑的氣氛中，學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)游戲中，體驗(yàn)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和緊張的刺激感，在這個(gè)過程中不知不覺完成了內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師也達(dá)到了自己的教學(xué)目的。

五、游戲教學(xué)法應(yīng)用在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的方式與效果探究

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，游戲教學(xué)法的運(yùn)用主要有以下幾種方式：

（一）技能操作游戲教學(xué)法——網(wǎng)絡(luò)共享的操練

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)共享方面的知識(shí)，以往教師在講解網(wǎng)絡(luò)共享的方法后便讓學(xué)生自己操作，不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。利用游戲的方法，教師講解完操作后，便在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上的不同位置放了不同的游戲，還有電影和音樂，學(xué)生要獲得這些資源，不能使用U盤，只能通過網(wǎng)絡(luò)共享的方式獲取。

學(xué)生為了能把喜歡的游戲安裝到自己的電腦中，就需設(shè)置好網(wǎng)絡(luò)共享，還要將共享的游戲安裝到本機(jī)中才可以愉快地玩游戲;為了看電影，也得學(xué)習(xí)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)共享，獲取自己想要的電影資源，這樣才能夠在本機(jī)上觀看。

效果探究：利用游戲，植入我們所要教授的知識(shí)，學(xué)生想要得到資源就得按照方法獲取，從而在不知不覺中學(xué)習(xí)并掌握了知識(shí)。本節(jié)課學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)共享知識(shí)的效果明顯，而且比較牢固，不會(huì)像普通授課時(shí)那么容易忘記。

（二）角色扮演游戲教學(xué)法——家鄉(xiāng)特色介紹PPT制作

讓學(xué)生扮演一名自己家鄉(xiāng)的代言人，要制作PPT介紹家鄉(xiāng)歷史文化和特色。在游戲的過程中，學(xué)生必須通過思考，利用多種搜索方法獲取信息，在這個(gè)過程中鞏固網(wǎng)絡(luò)搜索方法，并且利用所學(xué)的PPT知識(shí)，完成一份漂亮的PPT演示文稿，并在所有同學(xué)面前演示講解。

效果探究：通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意識(shí)和能力，提高他們解決實(shí)際問題的能力，能使他們的創(chuàng)造性思維得以發(fā)展。本內(nèi)容學(xué)生完成效果良好，大部分學(xué)生遇到問題會(huì)自動(dòng)詢問教師，如何設(shè)置PPT動(dòng)畫等內(nèi)容，希望將介紹家鄉(xiāng)的PPT制作得更加精美。

（三）競(jìng)賽式游戲教學(xué)法——金山打字中的“警察抓小偷”

在學(xué)習(xí)鍵位和指法的過程中，教師講解指法的規(guī)律后，學(xué)生單調(diào)地練習(xí)指法，效果不明顯，學(xué)生積極性也比較差。

警察抓小偷打字游戲是金山打字通內(nèi)置的一款經(jīng)典打字小游戲。警察抓小偷打字游戲單機(jī)版只要你打?qū)ψ至耍⑶宜俣雀哂谄骄俣染涂梢宰プ⌒⊥?，這樣的方式讓學(xué)生可以在游戲中練習(xí)鍵位，學(xué)生明顯有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，一定要抓到小偷才肯罷休;學(xué)生之間還可以聯(lián)網(wǎng)，互相競(jìng)爭(zhēng)，產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)感。

效果探究：邊游戲邊練習(xí)打字，讓學(xué)生覺得練習(xí)打字好玩有趣，打字效果事半功倍。學(xué)生打字提高效果比較明顯。

六、應(yīng)用游戲教學(xué)法應(yīng)注意的幾個(gè)問題

（一）做好“示范教程”引導(dǎo)

要給學(xué)生做好“示范教程”，讓學(xué)生不迷茫。教師在讓學(xué)生進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)過程中不能忽視對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，教師要學(xué)會(huì)提示和引領(lǐng)，讓學(xué)生不會(huì)迷失方向。

（二）分清主次，不能過度依賴游戲

教授知識(shí)，讓學(xué)生掌握知識(shí)才是我們的目的，游戲只是輔助教學(xué)的一種方式。在課堂中運(yùn)用了大量的游戲，雖然學(xué)生情緒非常高漲，但下課后問學(xué)生這節(jié)課學(xué)到了什么，學(xué)生因?qū)Ｗ⒂谟螒驅(qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容毫無頭緒。毫無疑問，這樣的寓教于樂是失敗的，原因在于老師重游戲形式而忽視了教學(xué)目的，為了游戲教學(xué)而整堂課都游戲教學(xué)。游戲只是一種手段、一種載體，不能過度使用，這也是運(yùn)用游戲教學(xué)法的一個(gè)重要原則。

（三）合理安排游戲部分的時(shí)間與內(nèi)容

一般來說，游戲時(shí)間不適合安排在課堂一開始的階段，這個(gè)階段，應(yīng)該是教師講授新知的時(shí)間，待學(xué)生掌握基本內(nèi)容后，開展游戲活動(dòng)會(huì)比較得心應(yīng)手。如果一開始就開展游戲活動(dòng)，學(xué)生的心思就都在游戲上，很難再吸引學(xué)生的注意力去講授新課。

設(shè)計(jì)游戲時(shí)要充分考慮教學(xué)的實(shí)際需要，不是所有內(nèi)容都適合通過游戲達(dá)到教學(xué)目的， 有些內(nèi)容可能需要教師講授或者更適合其他教學(xué)方法，不能一味將授課內(nèi)容套用于游戲中。

（四）設(shè)計(jì)多樣性、趣味性的游戲

多樣性、趣味性的游戲形式才能不斷吸引學(xué)生的注意力，如果一直都是一種游戲形式，學(xué)生興趣就不大。所以教師要不斷設(shè)計(jì)新穎多樣的游戲和更新游戲的玩法。

（五）游戲環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)控

游戲最好在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行，不要放手讓學(xué)生自己去玩。要不斷監(jiān)控學(xué)生的游戲過程，防止學(xué)生因?yàn)橛螒颦h(huán)節(jié)迷上網(wǎng)絡(luò)游戲 。

游戲教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程中的可行性顯而易見，它能以更加多元的手段、更加生動(dòng)的形式打開學(xué)生學(xué)習(xí)的新視角：（1）學(xué)習(xí)形式新穎，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。（2）寓教于樂，學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯。

同時(shí)游戲教學(xué)法還存在很多缺陷，需要我們不斷改進(jìn)應(yīng)用方法：（1）游戲教學(xué)法盲目照搬，要具體情況具體分析，不是所有內(nèi)容都適用。（2）以游戲教學(xué)為主，本末倒置，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課還是應(yīng)以教學(xué)為主，游戲?yàn)檩o，以啟發(fā)學(xué)生的探索性思維和實(shí)踐能力為主。（3）部分學(xué)生容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，需要加強(qiáng)把控，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢楠楠.游戲教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐與思考[J].新課程（教研版），2011（17）.

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編輯 張 慧