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        中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探析

        2019-10-09 10:02:25梁成旺
        藝術(shù)大觀 2019年17期
        關(guān)鍵詞:實(shí)踐培養(yǎng)創(chuàng)新

        梁成旺

        摘要:本篇文章是就目前平面設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)狀況及中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)情況的分析,并提出了解決問(wèn)題的相關(guān)建議。因此,為了培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生達(dá)到社會(huì)需求的標(biāo)準(zhǔn),就必須主張產(chǎn)教結(jié)合教學(xué),提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力與積極實(shí)踐的意識(shí)。與此同時(shí)加強(qiáng)校企合作,充分利用雙方資源,積極推行培養(yǎng)“訂單式”人才,將對(duì)中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。

        關(guān)鍵詞:中職;平面設(shè)計(jì)專業(yè);產(chǎn)教結(jié)合教學(xué);培養(yǎng);實(shí)踐;創(chuàng)新

        一、產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)意義及實(shí)施

        (一)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的發(fā)展

        所謂平面設(shè)計(jì)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)就是職業(yè)學(xué)校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)積極地創(chuàng)辦與專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè),將教學(xué)與產(chǎn)業(yè)緊密相連,共同發(fā)展,相互扶持,將其轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬排囵B(yǎng)和科學(xué)研發(fā)等相結(jié)合的學(xué)校,形成校企合作的新型教學(xué)模式,它是目前職業(yè)學(xué)校發(fā)展的新道路,由于剛剛推行,各學(xué)校對(duì)此相關(guān)的實(shí)際情況并不完全了解,從而也在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)了各種問(wèn)題,同時(shí)推行產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)也存在著眾多優(yōu)勢(shì),這也是為何眾多學(xué)校都提倡產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的原因。

        (二)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的實(shí)施

        在產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的過(guò)程中,必須做到以“產(chǎn)”為基礎(chǔ),在這樣的實(shí)踐教學(xué)中,學(xué)生們才可以獲得真正的本領(lǐng),展現(xiàn)教師們真正的水平,做到“產(chǎn)”與“教”緊密結(jié)合,進(jìn)行更深入地研究與探索。為了更好的實(shí)施此教學(xué),學(xué)校在校企合作中要引進(jìn)專業(yè)設(shè)備,模擬建造專業(yè)場(chǎng)地,安排優(yōu)秀的技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn),通過(guò)在模擬平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中,獲得目前企業(yè)行業(yè)中應(yīng)用的技術(shù),并在實(shí)踐中激發(fā)設(shè)計(jì)思維及創(chuàng)新意識(shí)。

        二、中職平面設(shè)計(jì)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的目前問(wèn)題

        (一)課程學(xué)習(xí)脫離社會(huì)需求

        在產(chǎn)教結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn),教學(xué)中所用的項(xiàng)目?jī)?nèi)容大多數(shù)是教師自己根據(jù)教材或者自己的思維設(shè)計(jì)的,項(xiàng)目偏重于對(duì)圖像處理軟件工具的使用,內(nèi)容缺少了相關(guān)的職業(yè)要求和能力要求。內(nèi)容千篇一律,枯燥乏味,缺少實(shí)用性,新穎性等。導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中遇到問(wèn)題不知道如何解決,遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到整個(gè)行業(yè)和相關(guān)企業(yè)對(duì)于實(shí)際操作的要求以及社會(huì)需求的標(biāo)準(zhǔn),從而導(dǎo)致大量學(xué)生們面臨就業(yè)困難的問(wèn)題。

        (二)重視教師授課,忽視培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造能力

        在教學(xué)中,大多數(shù)教師喜歡通過(guò)教材制定自己教學(xué)思路、方式及內(nèi)容。在課堂上以自己講解及同學(xué)們模擬練習(xí)為主,使得模式及教學(xué)內(nèi)容太過(guò)單一枯燥。學(xué)生們?cè)诮處熞笙虏粩嗉訌?qiáng)實(shí)踐,但卻忽略了更重要的問(wèn)題——自主創(chuàng)造的能力。由于教師們極其重視練習(xí),因此在課堂上為了讓同學(xué)們更多的練習(xí),選擇略講或者直接忽略理論知識(shí),這就阻礙了學(xué)生們?cè)谄矫嬖O(shè)計(jì)中思路的拓展和設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)理念的創(chuàng)新。這種教學(xué)方式雖然能夠讓學(xué)生們得到充分的練習(xí),但嚴(yán)重的影響了對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),阻礙了學(xué)生們自主創(chuàng)造力的發(fā)展。

        (三)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的師資力量嚴(yán)重匱乏

        在授課過(guò)程中教師作為核心力量是尤其重要的,他是保證產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的重要保障,然而通過(guò)社會(huì)反映,目前大多數(shù)學(xué)校都存在以下問(wèn)題:師資力量不足;部分教師是外聘的年輕教師,缺少足夠的經(jīng)驗(yàn)以及更深入的專業(yè)知識(shí),雖然具備創(chuàng)新意識(shí),教學(xué)方式新穎,但是卻缺少了在專業(yè)知識(shí)方面的培訓(xùn)以及實(shí)際操作的能力;雖然也有多數(shù)具備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專職教師,但由于常年參與教學(xué),與外界社會(huì)聯(lián)系較為稀少,因此沒有足夠的社會(huì)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)分享并且探討,導(dǎo)致了這些教師跟不上不斷發(fā)展的平面設(shè)計(jì)行業(yè)的腳步,相關(guān)的專業(yè)知識(shí)以及觀念落后。因此目前的教學(xué)也只能停留在課堂上講課本的基本層面,不能夠滿足不斷發(fā)展的社會(huì)需求。

        (四)校企合作效果并不理想

        近幾年來(lái),我國(guó)的教育發(fā)生了很大的改變,大多數(shù)學(xué)校為了大批量招生,推出了一種新的政策——校企合作。所謂的校企合作就是學(xué)校與社會(huì)上的相關(guān)企業(yè)行業(yè)合作,大量的為學(xué)生提供實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地,也就是標(biāo)題中所提到的“訂單式”培養(yǎng)。這種方式表面看似不錯(cuò),有針對(duì)性的加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生們的培養(yǎng),但是卻存在著一定的缺陷,因?yàn)樾F蠛献髦皇墙⒘诉@樣一種形式,實(shí)質(zhì)上并沒有做到企業(yè)參與相關(guān)的專業(yè)建設(shè),課程內(nèi)容的研發(fā)以及有計(jì)劃的安排教學(xué)內(nèi)容等具有實(shí)際意義的工作缺少對(duì)于教學(xué)上的交流探討,太過(guò)于隨意,也充分的反應(yīng)了這種做法對(duì)教學(xué)上的態(tài)度不夠認(rèn)真,缺乏積極性。

        三、推行產(chǎn)業(yè)結(jié)合教學(xué)模式的要求

        想要推行產(chǎn)業(yè)結(jié)合教學(xué)模式就必須滿足以下幾個(gè)條件:

        相關(guān)企業(yè)必須做到設(shè)備以及工作角色滿足產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的需要,例如企業(yè)內(nèi)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地,適合討論教學(xué)的環(huán)境,教學(xué)時(shí)所需要展示的媒體卡片等。在平面設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)中對(duì)教師們的要求則是更加嚴(yán)格。

        第一點(diǎn)就是要嚴(yán)格掌握學(xué)生的大體情況,根據(jù)情況制定不同的教學(xué)方法,從而更好地開展相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)。有部分老師是選擇在企業(yè)兼職的教師,這類教師一定要注意觀察學(xué)生們的個(gè)性差異,不斷激發(fā)他們的潛力,讓他們積極參與產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)。

        第二點(diǎn)則是要根據(jù)學(xué)生們當(dāng)下的能力基礎(chǔ)以及教學(xué)模式的需要,制定學(xué)習(xí)內(nèi)容,改變教學(xué)觀念,不斷調(diào)整在課堂上的教學(xué)風(fēng)格。

        第三點(diǎn)是教學(xué)一定要嚴(yán)謹(jǐn),在授課過(guò)程中一定要引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)并加以思考,讓每一位同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中來(lái),在他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到阻礙時(shí),一定要耐心的鼓勵(lì),加以幫助。第四點(diǎn)則是嚴(yán)格要求學(xué)校及時(shí)的對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)估及檢查,因?yàn)閷W(xué)校可以通過(guò)這種方式認(rèn)識(shí)到教師授課的方式是否合理,方便對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)情況進(jìn)行全面地掌握。

        平面設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)要有一定要具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),不僅僅對(duì)教師們要求嚴(yán)格,對(duì)于學(xué)生也是如此,想要更有效的推行產(chǎn)教結(jié)合教學(xué),同學(xué)們要做到團(tuán)結(jié)一致,積極合作,在實(shí)踐中要有足夠的信心,積極主動(dòng)參與,善于思考和實(shí)踐,更多的展示自己。這樣才能夠使老師掌握同學(xué)情況,并根據(jù)情況加以指導(dǎo),從而得到更好的提升。[1]

        四、中職平面設(shè)計(jì)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)相關(guān)建議

        (一)設(shè)計(jì)符合社會(huì)需求的課程內(nèi)容

        通過(guò)對(duì)目前學(xué)校教育的探究與分析,可以意識(shí)到推行產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的重要性,想要有質(zhì)量的實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合教學(xué),最基礎(chǔ)的就是根據(jù)相關(guān)企業(yè)行業(yè)的要求及社會(huì)需求,設(shè)計(jì)出適合目前教學(xué)狀況的課程內(nèi)容,所學(xué)習(xí)的專業(yè)內(nèi)容也必須要以平面設(shè)計(jì)相關(guān)崗位的經(jīng)驗(yàn)與策略習(xí)得為主,以平面設(shè)計(jì)專業(yè)的理論知識(shí)為輔,將理論知識(shí)與實(shí)踐做到緊密結(jié)合,在此過(guò)程中不僅鞏固了理論知識(shí)基礎(chǔ),而且培養(yǎng)了學(xué)生們動(dòng)手動(dòng)腦操作的能力,開拓了學(xué)生們的設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)理念。實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)與平面設(shè)計(jì)企業(yè)行業(yè)的緊密連接,滿足學(xué)生們?cè)诮窈缶蜆I(yè)中職業(yè)發(fā)展上的需求。

        (二)改善教學(xué)方式,推行創(chuàng)新實(shí)踐模式教學(xué)

        想要推行創(chuàng)新實(shí)踐模式教學(xué),就要以平面設(shè)計(jì)專業(yè)和人才的培養(yǎng)作為前提,利用校企合作,根據(jù)目前的社會(huì)需求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的實(shí)訓(xùn)力度,在使用學(xué)校引進(jìn)的設(shè)備的學(xué)習(xí)中,要求教師們結(jié)合較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí),制定出此專業(yè)的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃,展示出自身的職業(yè)技能,用這種方式激發(fā)學(xué)生們實(shí)踐的主動(dòng)性與能力,不斷挖掘?qū)W生們從事平面設(shè)計(jì)工作時(shí)需要具備的獨(dú)特的設(shè)計(jì)思維潛力,引導(dǎo)學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)出新穎別致的產(chǎn)品。

        (三)打造專業(yè)師資隊(duì)伍

        平面設(shè)計(jì)專業(yè)想要有質(zhì)量的推行產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)模式,設(shè)計(jì)符合社會(huì)需求的課程內(nèi)容,其中一個(gè)重要的部分則是對(duì)師資力量的培養(yǎng),他們之間存在著密不可分的聯(lián)系,一個(gè)師資力量較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì),培養(yǎng)出的學(xué)生們也一定具備了自身競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。平面設(shè)計(jì)專業(yè)是綜合性較強(qiáng)的專業(yè),它不僅要求教師們必須擁有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)和技術(shù)實(shí)操能力,而且要求此類教師充分利用閑暇時(shí)間將精力投放到企業(yè)的設(shè)計(jì)生產(chǎn)當(dāng)中,將在這些實(shí)踐中汲取的經(jīng)驗(yàn)滲透到教學(xué)中,從而在課堂上分享給同學(xué)們真實(shí)有效的工作經(jīng)驗(yàn),這一做法對(duì)學(xué)校的教學(xué)事業(yè)的發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。[2]

        (四)加強(qiáng)校企合作,推行“訂單式”人才培養(yǎng)

        校企合作的模式隨著社會(huì)的發(fā)展變得越來(lái)越流行,大多數(shù)學(xué)校開始推行校企合作“訂單式”的人才培養(yǎng),通過(guò)學(xué)校與相關(guān)企業(yè)的合作渠道,來(lái)獲得學(xué)生們培訓(xùn)與實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),能夠更有針對(duì)性的培養(yǎng)相關(guān)方面人才,學(xué)校與企業(yè)可以充分利用兩方資源,例如學(xué)??梢韵蚱髽I(yè)聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的專家,與學(xué)校教師組成開發(fā)培訓(xùn)計(jì)劃的團(tuán)隊(duì),設(shè)計(jì)適合學(xué)校目前階段所需的項(xiàng)目?jī)?nèi)容以及實(shí)施此教學(xué)方案的具體計(jì)劃及要求,不斷地開發(fā)新的教材和課件,幫助學(xué)校打造與社會(huì)企業(yè)相似的工作環(huán)境與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地,培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新實(shí)踐能力,并為同學(xué)們進(jìn)行平面設(shè)計(jì)方面的專業(yè)化指導(dǎo),以便于畢業(yè)生們能夠快速的適應(yīng)社會(huì)需要,與社會(huì)做到緊密連接。同時(shí)企業(yè)也可以通過(guò)專家進(jìn)校的方式,發(fā)現(xiàn)有潛力的學(xué)生,并有針對(duì)性的加以培養(yǎng),提供一定數(shù)量的實(shí)習(xí)崗位,激發(fā)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),引進(jìn)更多的新生力量。使校企合作真正發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的作用,改變教學(xué)環(huán)境,而不是拘于表面,空有其表。如果校企合作模式得到高質(zhì)量的實(shí)施,不僅會(huì)強(qiáng)大學(xué)校的師資力量,也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,更好地為開展產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)提供強(qiáng)有力的支撐。

        五、結(jié)束語(yǔ)

        作為一門需要極強(qiáng)實(shí)踐能力的專業(yè),想要使其專業(yè)的學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)需求,就必須堅(jiān)持走產(chǎn)教結(jié)合的道路,想要做好平面設(shè)計(jì)專業(yè)的相關(guān)工作,就要求其教師必須具有創(chuàng)新能力,勇于打破常規(guī),根據(jù)社會(huì)需求的不斷變化,調(diào)整教學(xué)方式完善教學(xué)內(nèi)容,不斷挖掘激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)設(shè)計(jì)理念的新穎性,讓學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)的時(shí)候避免受到落后的思維觀念限制,能夠符合社會(huì)的實(shí)際需求。中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)開展產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)形式,不僅僅實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新模式教學(xué),也帶動(dòng)了模塊化實(shí)訓(xùn)的推行,在打造更加專業(yè)化的師資隊(duì)伍的同時(shí),也不斷的探索新的教學(xué)模式。當(dāng)然校企合作也要隨之加強(qiáng)力度,培養(yǎng)出中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才??傊?,平面設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)有利于中職教育更好地發(fā)展,促進(jìn)相關(guān)專業(yè)全能型人才的培養(yǎng),并做到步入社會(huì)能夠直接與社會(huì)接軌,參與相關(guān)的企業(yè)工作。

        參考文獻(xiàn):

        [1]萬(wàn)君芳.淺析平面設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系改革[J].職業(yè),2016(18).

        [2]趙凱忠.淺談工作室教學(xué)模式在平面設(shè)計(jì)專業(yè)中的應(yīng)用[J].課程教育研究,2019(02).

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