楊春莉

摘? 要：隨著大學生三對三籃球競賽熱潮的到來，作為新興的一項賽事，如何規(guī)范賽事體系、通過整合各方資源實現(xiàn)聯(lián)賽的效益最大化是亟待解決的問題。本文立足于現(xiàn)有的聯(lián)賽管理體制，對賽事的管理機構、賽制設計、運營模式及市場開發(fā)等方面進行論述，并最終提出聯(lián)賽健康持續(xù)發(fā)展的幾點設想。本文將立足于現(xiàn)有的管理體制研究，從管理機構、賽制、運動員管理辦法、聯(lián)賽運營模式及商務開發(fā)等方面展開分析，為探索適合新時代背景下中國國情的大學生三對三籃球聯(lián)賽管理體制。

關鍵詞：籃球聯(lián)賽? 管理體制? 運營模式

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）08（a）-0225-02

1? 研究背景

籃球運動自1895進入中國以來，一直備受廣大群眾熱愛，不論是高水平的競技體育賽事，還是群眾性的籃球競賽均開展的如火如荼。隨著美國街頭出現(xiàn)的三對三半場比賽形式的創(chuàng)新，吸引了眾多“草根”籃球運動員參與競賽[1]。為推進我國三對三籃球賽事“平民化”、“規(guī)范化”，中國籃球協(xié)會增設了“三人籃球部”，考慮學習和引進“美國模式”，通過整合資源、建立聯(lián)盟、規(guī)范賽事體系、實施賽事等級化制度。

2? 相關概念的界定

2.1 競賽管理體制

國內學者一致認為競賽管理體制是指體育運動競賽的管理機構設置，權限劃分和相關制度的總和[2]。體育競賽管理體制是保證運動競賽健康有序運行的重要保證，直接或間接的影響著某項運動的發(fā)展。

2.2 大學生籃球聯(lián)賽管理體制

本文所界定的“大學生籃球聯(lián)賽管理機制”是指：面對與所有的大學生群體所組織的籃球聯(lián)賽，為更好地服務于參賽對象而對賽事管理機構、相關制度、各組織部門權限劃分及運行機制進行全方位管理的總和，大學生籃球聯(lián)賽管理體制是為了更好地服務于聯(lián)賽，為聯(lián)賽更好地運行的相關管理制度。

3? 我國大學生三對三籃球聯(lián)賽管理體制分析

我國大學生三對三籃球聯(lián)賽的管理體制是籃球運動競賽不可或缺的重要組成部分，亦是保證聯(lián)賽有序運行的重要保證，主要包括：競賽的組織管理機構設置、賽制運營模式及市場開發(fā)等方面[3]。

3.1 聯(lián)賽的組織管理機構分析

目前來看，我國大學生“三對三”籃球聯(lián)賽的最高領導機構為大學生體育協(xié)會（以下簡稱大體協(xié)），具體負責所有大學生體育競賽制度的制定、賽事的安排等宏觀事宜;其下屬的省、市自治區(qū)地方協(xié)會分別設單項協(xié)會，主要負責各項目規(guī)程的制定、賽事的組織、運動員的接待及裁判員的安排等事務性工作;聯(lián)賽組委會成員主要構成為：大體協(xié)指派專人擔任組委會主任，各委員由各省市自治區(qū)大體協(xié)、賽區(qū)委員會、部分參賽學校及其它部門負責人共同組成。其主要職責為聯(lián)賽的組織、各部門的對接與協(xié)調、各項具體工作的統(tǒng)籌與執(zhí)行實施，同時也對聯(lián)賽其他部門工作進行指導與監(jiān)督;聯(lián)賽組委會下設聯(lián)賽監(jiān)督委員會和聯(lián)賽辦公室兩個部門。聯(lián)賽監(jiān)督委員會屬于仲裁機構，是對運動員的資格進行檢查、對各球隊及其成員的違規(guī)違紀行為進行監(jiān)督和處罰、對競賽過程中出現(xiàn)的爭議性問題進行最終裁決的機構。聯(lián)賽辦公室是聯(lián)賽具體運營重要保障，主要包括：競賽部、安全保障部、賽事宣傳部、市場開發(fā)部等，如圖1所示。

3.2 賽制分析

我國大學生三對三籃球聯(lián)賽競賽制度和競賽辦法的制定應充分考慮大學生群體的特征，研制出合理的競賽等級制度、周期和組織形式?，F(xiàn)階段我國大學生三對三籃球聯(lián)賽的賽制較為簡單，如圖2所示，由基層賽、分區(qū)決賽和全國總決賽構成，其競賽方法主要有單淘汰、小組循環(huán)和混合式。

（1）基層賽。

大學生籃球三對三聯(lián)賽的基層賽又分為：校園海選賽、城市冠軍賽和省級冠軍賽構成，在既定的時間節(jié)點分區(qū)域完成競賽組織工作。由于參賽隊伍數量多，故而該階段只采用單淘汰制的競賽方法，具體安排由各省市自治區(qū)的賽事組委會組織實施，并根據實際情況將競賽結果（大學球隊成績）上報聯(lián)賽組委會。

（2）分區(qū)決賽。

根據我國地域空間的特點，按照各高校所處的地理位置不同把賽區(qū)分為四部分，即東南賽區(qū)、西南賽區(qū)、西北賽區(qū)和東北賽區(qū)。該階段首先按照實際參賽隊伍的數量多少分兩組進行小組單循環(huán)，按照積分的高低，每組取前兩名進入下一輪。分區(qū)決賽的舉辦地設于對應的承辦院?；蛏陥笤盒＃斜荣愅瓿珊?，將由全國大體協(xié)安排全國總決賽的抽簽儀式（每區(qū)4只隊伍，共16只隊伍）。

（3）全國總決賽。

分區(qū)決賽結束后，每區(qū)的前四名進入全國總決賽，根據抽簽的結果，首先將總決賽分為A、B、C、D 四個小組，每組的4只隊伍進行組內單循環(huán)，按照積分的高低，每組取前兩名。其次4組之間進行交叉淘汰賽，最后決出全國四強和總冠軍。

3.3 聯(lián)賽的運營模式分析

由于我國大學生三對三籃球聯(lián)賽創(chuàng)辦時間較短，其整體的運營效果并不理想，市場化程度較低，主要的經費來源于政府。

（1）聯(lián)賽的品牌效應方面。

目前來看，由于大學生三對三籃球聯(lián)賽的非營利性質，并未和任何企業(yè)簽訂商業(yè)性合同，但籃球一直以來都是高校大學生群體喜愛的運動項目，三對三籃球聯(lián)賽區(qū)別于CUBA的是其參與群體的廣泛性，故而群眾基礎強、主要消費群體明確的三對三籃球聯(lián)賽商業(yè)價值頗大，聯(lián)賽在塑造自身品牌效應方面空間很大。

（2）聯(lián)賽文化培養(yǎng)方面。

大學生三對三籃球聯(lián)賽對于追求自由和注重個性的大學生群體來說，是一個可以彰顯個性和實現(xiàn)自我價值的平臺，其娛樂性與競技性并重。一方面聯(lián)賽可以定位于重在參與，借助于廣泛的群眾基礎，利用自媒體時代文化傳播的便捷性，最終形成一種娛樂文化;另一方面通過塑造優(yōu)秀運動員的良好形象，傳播英雄至上的校園文化，以此激勵和培養(yǎng)大學生群體的堅韌不拔、吃苦耐勞的精神。

（3）聯(lián)賽的法律法規(guī)。

目前聯(lián)賽的正常運行所依靠的法律法規(guī)主要有《中國大學生籃球協(xié)會章程》、《全國籃球競賽出發(fā)規(guī)定》和《全國學生體育競賽激勵出發(fā)規(guī)定》等，這些條例和規(guī)定均是在世界籃聯(lián)和全球大學生三對三籃球競賽的迅猛發(fā)展背景之下制定的，而目前專門針對于大學生三對三籃球聯(lián)賽相關的管理條例并未出臺，僅有《全國大學生三對三籃球聯(lián)賽手冊》[4]。聯(lián)賽要健康可持續(xù)的大力發(fā)展離不開制度和對應法律法規(guī)的保障，故應完善聯(lián)賽制度保障。

3.4 聯(lián)賽的市場開發(fā)

大學生群體不僅擁有較高的文化素養(yǎng)，其消費水平及能力也是體育市場不容忽視的重要板塊，隨著大學生三對三聯(lián)賽的影響力日益擴大，其商業(yè)價值也在不斷彰顯。但我國目前的大學生三對三聯(lián)賽市場化程度不夠高，其主要的運作經費來自于政府的財政支持和校方的一定扶持，其主要的贊助商由大體協(xié)統(tǒng)一招商。伴隨著聯(lián)賽競技水平和觀賞性的提高，聯(lián)賽品牌價值的不斷凸顯，其產業(yè)化和市場化程度亟需進一步開發(fā)，社會團體、學校和企業(yè)三方需共同合作，積極開發(fā)和推廣賽事文化與賽事產品，適當的塑造“校園籃球之星”，利用明星效益促進大學生三對三籃球聯(lián)賽的發(fā)展，設計和研發(fā)屬于聯(lián)賽的LOGO，適度的開發(fā)賽事門票、廣告贊助、傳統(tǒng)媒體和新興媒體的轉播權銷售等商務活動。

4? 結語

我國大學生三對三籃球聯(lián)賽的社會價值、文化價值、經濟價值和競技價值須在合理規(guī)劃，有效統(tǒng)籌之中發(fā)揮最大效用，其發(fā)展離不開政府的大力支持、校方的積極配合和適度的商務開發(fā)，有效的管理體制是實現(xiàn)我國大學生三對三籃球聯(lián)賽良好運營效益的重要途徑。

參考文獻

[1] 林苑.我國三人制籃球的發(fā)展歷程及對策研究[D].廣州體育學院，2018.

[2] 陳華.我國大學生三對三籃球聯(lián)賽競賽管理體制研究[D].北京體育大學，2017.

[3] 李明.中、美大學生籃球聯(lián)賽競賽體制對比分析[D].河南大學，2013.

[4] 楊光.中國足球協(xié)會超級聯(lián)賽競賽管理體制研究[D].北京體育大學，2012.