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        地方高校體育舞蹈課程建設(shè)中的問(wèn)題及措施分析

        2019-10-09 04:22:01曹峰濤
        當(dāng)代體育科技 2019年22期
        關(guān)鍵詞:舞蹈院校教材

        曹峰濤

        摘? 要:體育舞蹈以國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞為大眾所知,是一項(xiàng)由男女兩人合作完成的舞蹈,同時(shí)也是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),因?yàn)榧染呙栏杏钟羞\(yùn)動(dòng)性,體育舞蹈一直深受大眾青睞。由于社會(huì)對(duì)體育舞蹈專(zhuān)業(yè)人才的需求,國(guó)內(nèi)各大院校為了培養(yǎng)體育舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生,相繼設(shè)立了體育舞蹈專(zhuān)業(yè)來(lái)進(jìn)行高等素質(zhì)教育。本文從師資力量、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施三個(gè)方面入手分析地方高校體育舞蹈課程建設(shè)中的問(wèn)題及解決措施。

        關(guān)鍵詞:體育舞蹈? 地方高校? 課程建設(shè)

        中圖分類(lèi)號(hào):G831? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào):2095-2813(2019)08(a)-0122-02

        隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的迅速的發(fā)展,人們的物質(zhì)需求和精神需也處于不斷的上升之中,其中體育舞蹈這種既有舞蹈性又有運(yùn)動(dòng)性的項(xiàng)目也得到了發(fā)展。也因此開(kāi)設(shè)體育舞蹈專(zhuān)業(yè)的地方高校也日益增加,但由于經(jīng)驗(yàn)不足、開(kāi)設(shè)時(shí)間短,其中就有很多問(wèn)題日漸顯現(xiàn)出來(lái), 這些問(wèn)題對(duì)于體育舞蹈的發(fā)展有劣性作用。

        1? 地方高校體育舞蹈課程建設(shè)現(xiàn)狀

        體育舞蹈這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中包含了音樂(lè)、體育和舞蹈內(nèi)容,同時(shí)還具備人體美、服裝美和音樂(lè)美。我國(guó)的體育舞蹈起步較晚,自20世紀(jì)早期交誼舞傳入上海以后收到大眾歡迎,在解放后,更是風(fēng)靡全國(guó)。1989年,中國(guó)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞學(xué)會(huì)正式成立了,是國(guó)內(nèi)第一個(gè)體育舞蹈學(xué)會(huì)。在1991年5月3日,中國(guó)體育舞蹈運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)宣布成立并在第二年就成為了世界舞蹈運(yùn)動(dòng)理事會(huì)的會(huì)員,在世界體育舞蹈界留下了名字。自從中國(guó)體育舞蹈運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)成立后,每年都會(huì)開(kāi)展多次全國(guó)性的體育舞蹈行業(yè)藝術(shù)交流、文化研究等活動(dòng),其中包括體育舞蹈大賽和體育舞蹈培訓(xùn)。自從國(guó)際舞蹈運(yùn)動(dòng)聯(lián)合會(huì)被國(guó)際奧委會(huì)接納后,體育舞蹈在世界各國(guó)范圍內(nèi)都被納入了體育范疇,而在2000年的時(shí)候,中國(guó)國(guó)家體育總局社會(huì)體育指導(dǎo)中心正式開(kāi)始成為體育舞蹈項(xiàng)目的監(jiān)管者,從此體育舞蹈也被中國(guó)正式列入了體育范疇。2002年中國(guó)體育舞蹈運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)與中國(guó)舞蹈競(jìng)技協(xié)會(huì)合并以后成立了中國(guó)舞蹈運(yùn)動(dòng)聯(lián)合會(huì),與此同時(shí),得到了我國(guó)奧委會(huì)的大力支持,之后成為了國(guó)際舞蹈運(yùn)動(dòng)聯(lián)合會(huì)的正式會(huì)員。在此以后,中國(guó)體育舞蹈運(yùn)動(dòng)聯(lián)合會(huì)調(diào)整了體育舞蹈比賽計(jì)劃,確定了每年必須進(jìn)行的5大項(xiàng)賽事,分別是:全國(guó)錦標(biāo)賽、全國(guó)青少年錦標(biāo)賽、全國(guó)隊(duì)形舞錦標(biāo)賽、全國(guó)精英賽、全國(guó)城市大賽。隨著體育舞蹈的發(fā)展,國(guó)內(nèi)也有部分高校開(kāi)設(shè)了體育舞蹈專(zhuān)業(yè),在高校體育舞蹈課程,教學(xué)過(guò)程中通過(guò)優(yōu)雅的動(dòng)作、美妙的音樂(lè)、漂亮的服飾能夠使學(xué)生心靈得到慰藉,情操得到陶冶,氣質(zhì)得到提升。除此之外,體育舞蹈教學(xué)中的形體訓(xùn)練對(duì)不良體態(tài)有很好的矯正作用,讓其姿態(tài)更加挺拔有朝氣。

        2? 地方高校體育舞蹈課程建設(shè)中存在的問(wèn)題

        2.1 師資力量數(shù)量不足,質(zhì)量不高

        很多地方高校在體育舞蹈課程方面的師資力量都不夠強(qiáng),普遍存在的問(wèn)題是專(zhuān)業(yè)性匹配度高的教師較少。很多地方高校在體育專(zhuān)業(yè)的課程投入有限,就導(dǎo)致師資力量和研究能力受到一定程度的限制。就目前而言,我國(guó)地方高校從事體育舞蹈課程教學(xué)的教師很大一部分都是體育舞蹈相關(guān)專(zhuān)業(yè)研究者或從事者,很多教師對(duì)體育舞蹈知識(shí)的了解不夠深入,同時(shí)缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),加之部分地方高校在教師在培訓(xùn)上較為疏忽,導(dǎo)致體育舞蹈課程建設(shè)發(fā)展程度較低,速度較慢。地方高校體育舞蹈教學(xué)隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平不夠高,在教學(xué)中難以平衡學(xué)生的需求,也是造成地方高校體育舞蹈教學(xué)水平較低的一個(gè)原因,需要引起教學(xué)部門(mén)的高度重視。

        2.2 沒(méi)有統(tǒng)一教材

        教材是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)必不可少的一部分。開(kāi)設(shè)體育舞蹈課程的各地方高校都有本校的統(tǒng)一教學(xué)大綱,但是多數(shù)院校都沒(méi)有統(tǒng)一的教材。關(guān)于體育舞蹈教材的書(shū)籍有很多,但卻沒(méi)有一本是全國(guó)體育舞蹈專(zhuān)業(yè)的統(tǒng)一教材,由此導(dǎo)致了各院校教學(xué)內(nèi)容的差異。

        2.3 加強(qiáng)教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

        體育舞蹈課程教學(xué)對(duì)教學(xué)場(chǎng)地的要求相對(duì)較高,一般進(jìn)行教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)為場(chǎng)所23×15m2的木地板教室,同時(shí)還需要鏡子、把桿、音響等教學(xué)設(shè)備。對(duì)于此類(lèi)課程,教學(xué)場(chǎng)地的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,大部分的地方院校都配備了符合標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地和設(shè)施,也有部分院校存在場(chǎng)合不符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的情況,比如配備的是塑膠地板或者沒(méi)有安裝鏡子,這樣的教學(xué)環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的影響。體育舞蹈課程的學(xué)習(xí)需要付出大量時(shí)間的練習(xí),因此學(xué)校要盡可能滿(mǎn)足學(xué)生的需求,課余時(shí)間也可開(kāi)放教學(xué)場(chǎng)地,加強(qiáng)對(duì)訓(xùn)練環(huán)境和訓(xùn)練設(shè)施的管理。

        3? 針對(duì)地方高校體育舞蹈課程建設(shè)問(wèn)題的解決措施

        3.1 積極引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才,優(yōu)化師資隊(duì)伍

        教師是教學(xué)工作的指導(dǎo)者,所以教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力很大程度上決定了體育舞蹈課程的質(zhì)量,只有提高教師的質(zhì)量,才能實(shí)現(xiàn)高效高質(zhì)的教學(xué)。優(yōu)化師資隊(duì)伍要從兩方面入手,一是引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才,二是加強(qiáng)課程教師的多方面能力培訓(xùn)。近年來(lái)體育舞蹈發(fā)展十分迅速,地方高校要引進(jìn)各高校體育舞蹈專(zhuān)業(yè)的碩士研究生,特別是具有體育舞蹈二級(jí)運(yùn)動(dòng)員級(jí)別的人才,為本校的體育舞蹈課程教學(xué)注入新的力量。而針對(duì)本專(zhuān)業(yè)的教師,一定要開(kāi)展適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn),讓教師進(jìn)行多重形式的交流學(xué)習(xí)以此來(lái)提升師資力量。具體措施如下:(1)從體育舞蹈教學(xué)的基本功開(kāi)始加強(qiáng)。體育舞蹈教學(xué)的基本是教學(xué)內(nèi)容的講解和各種舞蹈類(lèi)型的示范,體育舞蹈分為十個(gè)舞種,授課教師必須掌握不同舞種的特點(diǎn)、風(fēng)格和動(dòng)作要求以及教學(xué)思路。(2)采取教師職前培訓(xùn)、職后培養(yǎng)的培訓(xùn)形式,將體育舞蹈專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)作為重點(diǎn)內(nèi)容。與此同時(shí),為滿(mǎn)足高校體育舞蹈專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需求,要將專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)與課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃緊密結(jié)合在一起。(3)教師要從學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)制定自己的教學(xué)計(jì)劃,發(fā)掘有效的教學(xué)方法,從而更好地教導(dǎo)學(xué)生。(4)重視課后的研究和討論,同學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的老師經(jīng)常性的展開(kāi)教學(xué)討論和研究,互相分享經(jīng)驗(yàn)心得,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。(5)提倡教師在課堂上與學(xué)生的多加互動(dòng),體育舞蹈教學(xué)多是示范性的,但是同時(shí)也可以是參與性的,教師在教學(xué)過(guò)程中,同學(xué)生互動(dòng)與交流對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有良性影響。

        3.2 規(guī)范教材和教學(xué)內(nèi)容

        正如前文所言,教材是體育舞蹈課程重要前提,是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要參考內(nèi)容,是抉擇教學(xué)內(nèi)容的重要參考,地方院校一定要選擇規(guī)范且標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)教材。教材的內(nèi)容應(yīng)該貼學(xué)生的實(shí)際情況、有針對(duì)性,專(zhuān)業(yè)院校和非體育專(zhuān)業(yè)院校在教材難易度選擇上應(yīng)有所區(qū)別。

        3.3 完善教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施條件

        在體育舞蹈課程中,教學(xué)場(chǎng)地的條件是保障教學(xué)的基本要素,不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生們的體育舞蹈水平造成影響,因此各地方院校應(yīng)該建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)場(chǎng)館以供體育舞蹈教學(xué)使用,如果沒(méi)有條件也必須要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)。

        4? 結(jié)語(yǔ)

        地方院校的體育舞蹈專(zhuān)業(yè)已經(jīng)處在有序的發(fā)展中,但是跟教育部直屬高校相比,還存在著一定距離。各地方院校的體育舞蹈課程建設(shè)存在著不同程度的問(wèn)題。在面向全社會(huì)體育人才的需求下,要高校加強(qiáng)體育舞蹈課程建設(shè),使得學(xué)生獲得體育舞蹈基本理論知識(shí)、掌握技術(shù)動(dòng)作與處理音樂(lè)的能力,同時(shí)達(dá)到滿(mǎn)足學(xué)生未來(lái)發(fā)展和全面成長(zhǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 吉麗慧.大學(xué)體育舞蹈課程教學(xué)模式的構(gòu)建研究[J].當(dāng)代體育科技,2018,8(29):139-141.

        [2] 王月萍.體育舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題及策略[J].當(dāng)代體育科技,2017,7(4):249-250.

        [3] 崔芮銘.體育舞蹈專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(35):246,248.

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