羅曉英 付文桂

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?教師是學(xué)校發(fā)展的核心和骨干力量，新進教師是學(xué)校的新鮮血液。以老帶新是充分發(fā)揮老教師熟悉中職教育、學(xué)生、教育目標(biāo)等優(yōu)勢，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)研究、課堂教學(xué)組織等方面給予新進教師指導(dǎo)，促進新進教師快速實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變、快速成長。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?以老帶新;中職學(xué)校;新進教師;快速成長

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）18-0312-02

隨著中職學(xué)校教學(xué)規(guī)模不斷擴大，學(xué)校每年都要向社會公開招聘青年教師，青年教師在學(xué)校所占比例越來越重，且中職學(xué)校教師多來自非師范性院校，理論知識扎實而實踐能力不足，因此，如何讓“新進教師”盡快適應(yīng)崗位，提高崗位勝任力是中職學(xué)校教師隊伍建設(shè)的一項重要任務(wù)。學(xué)校開展以老帶新工作，讓優(yōu)秀的教師參與師徒結(jié)對“傳幫帶”等活動，讓整個師資隊伍和諧發(fā)展，呈梯級式推進。筆者結(jié)合本校實際，對中職學(xué)校如何以老帶新工作的策略進行探討。

一、以老帶新對指導(dǎo)教師的素質(zhì)要求

（一）高尚的師德師風(fēng)

師傅應(yīng)具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有終生學(xué)習(xí)理念，與時俱進，不斷提高專業(yè)知識水平和教育教學(xué)水平。熱愛職業(yè)教育事業(yè)，富有責(zé)任感和奉獻精神，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，具有先進的職教理念與高尚的師德，講究教育教學(xué)藝術(shù)，注重職業(yè)道德和品格修養(yǎng)，各方面嚴于律己。

（二）教學(xué)水平高

指導(dǎo)教師應(yīng)具備深厚的學(xué)科專業(yè)知識和專業(yè)能力，能以現(xiàn)代職教理念為引領(lǐng)，積極踐行教育教學(xué)改革，研究教學(xué)過程的心理規(guī)律。注重培養(yǎng)學(xué)生健全人格、溝通、合作以及創(chuàng)新能力，采用多元化評價，能做到因地制宜，因材施教。

（三）教學(xué)研究能力強

指導(dǎo)教師應(yīng)對職業(yè)教育教學(xué)中的問題有較強的敏銳度，關(guān)注職業(yè)教育改革的新動態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題、分析問題并解決問題，掌握科學(xué)實用的研究方法，具備科研創(chuàng)新精神，積極踐行教育教學(xué)改革，以解決學(xué)校教育教學(xué)中的實際問題，提升專業(yè)素養(yǎng)，促進師生、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二、以老帶新的方法策略

（一）選聘指導(dǎo)教師

具備在學(xué)校工作六年以上的經(jīng)歷，且擁有中小學(xué)一級教師以上職稱、德高業(yè)精、在自己的工作領(lǐng)域中取得較優(yōu)異成績;專業(yè)教學(xué)負責(zé)人;縣級以上優(yōu)秀教師;縣級以上青年優(yōu)秀教師;縣級以上學(xué)科帶頭人;在縣級賽課、教學(xué)活動設(shè)計大賽等活動中取得一等獎以上成績;在得到學(xué)校老帶新評審小組的推薦、聘任之后，方可具備擔(dān)任指導(dǎo)教師的資格。

學(xué)校要根據(jù)“新進教師”的教學(xué)崗位，嚴格選聘符合以老帶新指導(dǎo)教師素質(zhì)要求的教師來指導(dǎo)“新進教師”，對每位新進教師實現(xiàn)一對一指導(dǎo)，時限一至三年，考核優(yōu)秀者一年后可以提前出師。以老帶新的目標(biāo)為“一年合格，三年優(yōu)秀”。

（二）制訂以老帶新工作計劃

指導(dǎo)教師在開展以老帶新工作前，應(yīng)制定以老帶新工作計劃，從指導(dǎo)時間、指導(dǎo)內(nèi)容、預(yù)期目標(biāo)、培養(yǎng)方法等方面全面考慮，指導(dǎo)內(nèi)容主要包括政治素養(yǎng)、職業(yè)道德、教學(xué)基本功、教學(xué)常規(guī)工作、教學(xué)研究、教學(xué)反思等，同時，根據(jù)新進教師的專業(yè)特點、個性特征等，有針對性地選擇培養(yǎng)的方法?？傊?，以老帶新要做到有計劃、有目標(biāo)、有要求、有方法的培養(yǎng)。

（三）以老帶新的內(nèi)容與方法

以賽促培，以培促教，以活動的形式開展好老帶新工作是學(xué)校老帶新工作的總思路。根據(jù)新、老教師的特點及學(xué)期教學(xué)活動，確立老帶新內(nèi)容。一是“老帶新”常規(guī)內(nèi)容為對新進教師備課指導(dǎo)、對新進教師的示范課展示、聽評新進教師的課、新進教師鋼筆字練習(xí)、新進教師教育隨筆撰寫、新進教師聽課等，全方位涵蓋教師基本功內(nèi)容;二是以賽促培，以培促教。以教學(xué)設(shè)計比賽的形式貫穿于整個老帶新活動，第一學(xué)年上期進行信息化教學(xué)設(shè)計比賽;第一學(xué)年下期進行整體課程說課比賽，教師選擇一門課程進行整體課程說課，這對新進教師來說比較困難，但通過這些活動的開展，能夠提高新進教師對一門課程的整體把握度。教師根據(jù)專業(yè)特色、學(xué)情及地方經(jīng)濟等因素，把課程校本化，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢及地方區(qū)域優(yōu)勢。

經(jīng)過這一系列的活動，老教師對新進教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)，提高職業(yè)素養(yǎng)。大多數(shù)“新進教師”沒有受過教師崗位的系統(tǒng)培訓(xùn)，指導(dǎo)教師應(yīng)有針對性地幫助徒弟學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、人際溝通等相關(guān)知識，學(xué)習(xí)學(xué)校的制度和文件，言傳身教地激勵“新進教師”愛崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極探索教育教學(xué)藝術(shù)，注重職業(yè)道德和品格修養(yǎng)，做到嚴于律己、為人師表、教書育人，努力提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。

2.指導(dǎo)備課、寫教案。備課是上好課的前提，是教師必備的基本功。指導(dǎo)教師應(yīng)該指導(dǎo)“新進教師”以中等職業(yè)學(xué)校一堂好課為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會“三備”：備教材、備學(xué)情、備教法，具體從以下幾個方面進行詳細指導(dǎo)：研讀教材與教學(xué)大綱，分析學(xué)情，教學(xué)三維目標(biāo)達成，組織教學(xué)內(nèi)容，分析重點、難點，板書設(shè)計，以學(xué)生為主體選擇適當(dāng)?shù)慕谭?、學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)環(huán)節(jié)時間安排，語言藝術(shù)，教學(xué)機制等。要求新進教師每堂課都按要求認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，撰寫詳細教案。指導(dǎo)教師應(yīng)給出適宜中等職業(yè)學(xué)校一堂好課的教學(xué)設(shè)計方案模板，新進教師根據(jù)自己所教內(nèi)容按照模板認真撰寫教案，指導(dǎo)教師要對新進教師教案進行審閱批注，同時耐心與新進教師進行探討交流，讓新進教師盡快學(xué)會備課的基本環(huán)節(jié)，不斷提高備課的藝術(shù)與質(zhì)量。

3.指導(dǎo)多媒體課件制作。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代信息化教學(xué)的重要手段，新進教師必須具備制作多媒體課件的能力。指導(dǎo)教師要對多媒體課件的作用、制作、與傳統(tǒng)教學(xué)的融合等方面和新進教師進行交流探討，同時把自己制作的課件給新進教師做參考，要求他們根據(jù)自己的上課風(fēng)格、教學(xué)內(nèi)容制作課件，充分展現(xiàn)多媒體形象生動、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)、更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.指導(dǎo)聽、評課，打造教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是課堂，教師聽課、評課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效方法。新、老教師應(yīng)重視相互聽課、評課。在每次相互聽課后，老教師要指導(dǎo)青年教師進行評課，對課堂的每個教學(xué)環(huán)節(jié)進行認真分析和評價，對課堂教學(xué)中存在的問題交流看法、提出改進措施。同時，指導(dǎo)青年教師立足課堂教學(xué)實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊實踐，不斷提高教學(xué)水平。在我校，每學(xué)期會安排一次老教師示范課、新進教師提供一次說課，或者信息化教學(xué)比賽等活動，同時邀請市、縣級專家到校參加聽評課，這些活動促進了新老教師教育教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合，引導(dǎo)新老教師不斷鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高課堂教學(xué)能力，課堂教學(xué)藝術(shù)都得到了良好的助推作用，

5.指導(dǎo)進行教學(xué)總結(jié)。教學(xué)總結(jié)是教師對教學(xué)活動進行的反思和總結(jié)，對教師的成長具有重要的促進作用。指導(dǎo)教師應(yīng)要求新進教師對每學(xué)期和每學(xué)年的教學(xué)工作進行總結(jié)反思，指導(dǎo)新進教師從教學(xué)結(jié)果的檢查與評價、教學(xué)過程的評價、歸因分析、改進和補教措施、今后努力的方向等方面撰寫教學(xué)工作總結(jié)，讓他們在實踐中反思，在反思中提高。在學(xué)期末，我校教科研室會定期召開新老教師結(jié)對工作總結(jié)，每位新進教師和師傅在會上都要探討本學(xué)期的老帶新工作取得的成績與不足，為今后的工作找準(zhǔn)方向。

6.指導(dǎo)進行教育教學(xué)研究。指導(dǎo)教師要注重培養(yǎng)青年教師的教科研意識，鼓勵他們積極探究教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)會抓住現(xiàn)象、提煉問題、確立科研課題;掌握教育行動研究、教育敘事研究、教育案例研究等切實可行的研究方法，做到在實踐中研究，在研究中實踐;培養(yǎng)撰寫論文、教學(xué)反思、教學(xué)心得等教育教學(xué)理論資料的能力。通過教育教學(xué)研究，讓青年教師具備一定的教研素養(yǎng)，從而不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

四、老帶新工作中的制度保障及量化成效

（一）老帶新工作中的制度保障

學(xué)校層面建立相應(yīng)機制，確?！袄蠋隆敝欣辖處熌軌?qū)π逻M教師不吝賜教，促進學(xué)校教師隊伍梯隊發(fā)展。一方面，學(xué)校建立老帶新工作制度，學(xué)校教務(wù)處參與老帶新工作全面統(tǒng)籌管理，明確老帶新工作中師傅與徒弟的工作任務(wù)，量化考評?？荚u對象既有老教師，也有新進教師?？荚u內(nèi)容包括師徒常規(guī)工作內(nèi)容及其他加分項目（新進教師參加各級各類比賽的獲獎、參研各級課題情況、撰寫各級各類論文發(fā)表獲獎情況等）。另一方面，提供經(jīng)費支持，認可老帶新工作中導(dǎo)師的工作量，年終考評時為優(yōu)秀的“師徒結(jié)隊”還有額外的獎勵。在職稱評聘、晉級，評優(yōu)評先中，有指導(dǎo)教師經(jīng)歷、指導(dǎo)教師獲獎將獲得加分，獲獎級別越高，加分越高。

（二）老帶新工作量化成效

由此看出，新進教師在學(xué)校老帶新工作中，將教學(xué)中的所悟、所得撰寫為論文，反思成長，服務(wù)于課堂;將教學(xué)中的問題參與課題研究，思于此，長于此，專業(yè)能力提升迅速。

總之，通過以老帶新工作持續(xù)開展，“新進教師”快速成長為中職教師隊伍的骨干力量。中職學(xué)校要充分認識其重要性，嚴格遴選政治素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)好、教學(xué)水平高的指導(dǎo)教師對“新進教師”進行一對一的培養(yǎng)指導(dǎo)，讓他們的職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平、綜合能力等方面在短期內(nèi)得以較大提高，盡快適應(yīng)中職學(xué)校崗位，勝任中職教育教學(xué)工作，為職教事業(yè)做出貢獻。

參考文獻：

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編輯 武生智