龔慧

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中途接班面臨各種困難，但是從以下幾個(gè)方面入手可以讓新班主任順利渡過(guò)困難時(shí)期，讓班級(jí)走向正常軌道。首先新班主任要充分了解班級(jí)情況，與學(xué)生見好第一面，其次要選好班委，增強(qiáng)班委執(zhí)行力，保證班級(jí)各方面管理正常有序，班級(jí)步入正軌之后新班主任要及時(shí)處理各種違反紀(jì)律的行為，保證班規(guī)班紀(jì)的權(quán)威性。最后通過(guò)組織大型活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，給班級(jí)樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。另外，新班主任要與任課老師做好溝通，保證班級(jí)良好的教學(xué)秩序。此外，新班主任要建立班級(jí)微信群，充分利用班級(jí)微信群，與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中途接班;班主任;工作技巧

[中圖分類號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）16-0228-02

班主任工作是教師必須肩負(fù)的責(zé)任，而中途接班則是對(duì)一個(gè)班主任工作能力的最大考驗(yàn)。中途接班無(wú)非有兩種情況，一種是班級(jí)管理良好，由于外部原因?qū)е掳嘀魅纬霈F(xiàn)變動(dòng);另一種是班級(jí)管理混亂，原班主任迫于壓力無(wú)法繼續(xù)帶班而出現(xiàn)變動(dòng)。無(wú)論是哪一種情況引起的變動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的打擊，原班主任的離開會(huì)讓學(xué)生的感情無(wú)處依托，群龍無(wú)首的情況下學(xué)生的組織性和紀(jì)律性將會(huì)渙散，短期內(nèi)可能會(huì)讓班級(jí)陷于混亂，甚至還會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)的信心，影響學(xué)生后續(xù)的成長(zhǎng)。所以，中途接班對(duì)新班主任的工作能力有很高的要求，不僅要穩(wěn)住學(xué)生，抓住學(xué)生的心，還要盡快讓學(xué)生適應(yīng)新的管理方式，讓班級(jí)進(jìn)入良性發(fā)展的軌道。

一、中途接班面臨的困難和問(wèn)題

中途接班的困難和問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：（1）新班主任對(duì)原班級(jí)的狀況不了解，不知該先從哪里下手管理;（2）學(xué)生對(duì)新班主任不了解，不信任新班主任，不接受新班主任的管理;（3）學(xué)生對(duì)老班主任過(guò)于依賴，無(wú)法和新班主任建立感情;（4）原班委在過(guò)渡期不履行職責(zé)，班級(jí)管理陷入困境;（5）接班之后學(xué)生在過(guò)渡期紀(jì)律散漫、班風(fēng)不良、班級(jí)凝聚力差。中途接班的班主任只有解決以上問(wèn)題才能讓班級(jí)有一個(gè)穩(wěn)定的過(guò)渡，進(jìn)而把控班級(jí)，樹立自己的管理風(fēng)格。

二、中途接班的工作

作者任教于中職學(xué)校，曾中途接管一個(gè)狀況較差的班級(jí)，但是在很短時(shí)間內(nèi)就讓班級(jí)進(jìn)入了正常軌道，并且表現(xiàn)逐漸向好，在多次考核中獲得前三名?？偨Y(jié)此次接班的工作技巧主要有以下幾個(gè)方面：

（一）充分掌握班級(jí)情況，見好第一面

班主任更換期間學(xué)生是最動(dòng)蕩不安的時(shí)候，紀(jì)律性好的學(xué)生可能會(huì)按部就班學(xué)習(xí)，但是紀(jì)律性較差的學(xué)生則會(huì)趁機(jī)搗亂，調(diào)皮的學(xué)生甚至?xí)室馓魬?zhàn)新班主任，給班主任制造各種難題，所以，在跟學(xué)生見第一面之前一定要全面掌握班級(jí)情況，包括班級(jí)人數(shù)、男女生比例、班級(jí)前十名后十名、班委名單、班委的威信和執(zhí)行力、班內(nèi)最調(diào)皮的學(xué)生、班級(jí)獲得的表?yè)P(yáng)和批評(píng)、特長(zhǎng)學(xué)生等。其中，要重點(diǎn)了解調(diào)皮的學(xué)生，記住他們的名字，掌握他們的性格特點(diǎn)，知道他們最愛犯哪些錯(cuò)誤，又有哪些優(yōu)點(diǎn)可以表?yè)P(yáng)。掌握了這些信息后，新班主任與學(xué)生第一次見面時(shí)就可以有的放矢，例如，點(diǎn)名表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的學(xué)生，包括得力的班委、成績(jī)佼佼者、特長(zhǎng)生等，讓學(xué)生感知這個(gè)班主任已經(jīng)了解了班級(jí)的情況，是有備而來(lái)的，是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的班主任，給學(xué)生吃一顆定心丸。另外，還要表?yè)P(yáng)調(diào)皮的學(xué)生，任何人都有優(yōu)點(diǎn)，調(diào)皮的學(xué)生也不例外，表?yè)P(yáng)后再指出他哪些方面需要改進(jìn)，這樣就讓調(diào)皮的學(xué)生知道你已經(jīng)了解他的情況，但是并沒(méi)有批評(píng)他的過(guò)錯(cuò)，反而表?yè)P(yáng)他，讓他不好意思再調(diào)皮搗蛋，這樣就穩(wěn)住了班級(jí)的不安分因子，為班級(jí)建立良好的秩序做準(zhǔn)備。

新班主任對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，所以，第一次見面除了讓學(xué)生知道班主任已經(jīng)了解了他們的情況之外，還得讓學(xué)生充分地了解新班主任。老師展示自己的方式包括形象氣質(zhì)、語(yǔ)言表達(dá)能力、專業(yè)素養(yǎng)、肢體語(yǔ)言等，因此，第一次見面時(shí)新班主任的穿著打扮一定要得體，女老師化淡妝，以精明干練的形象示人，同時(shí)一定要準(zhǔn)備好符合自己特點(diǎn)的自我介紹，可以幽默也可以專業(yè)，盡量給學(xué)生留下深刻的印象。性格特點(diǎn)決定了班主任的管班風(fēng)格，第一堂課給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下管理班級(jí)的風(fēng)格讓學(xué)生建立心理預(yù)期，明白在以后該如何表現(xiàn)。

“示弱”是新班主任獲得學(xué)生同情和理解的一種方法，首先讓學(xué)生知道班主任有很高的熱情來(lái)帶大家走向輝煌，但同時(shí)也面臨很多困難，班級(jí)現(xiàn)存的很多問(wèn)題不知道如何解決，希望得到學(xué)生的幫助和支持。這樣的方法會(huì)讓學(xué)生覺得新班主任不是一個(gè)霸道的管理者，會(huì)尊重和考慮他們的意愿，從而更進(jìn)一步拉近與學(xué)生的距離，獲得學(xué)生的認(rèn)同和理解。

（二）選好班委，提升班委的執(zhí)行力

新班主任接手班級(jí)之后就得想辦法增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和積極向上的風(fēng)氣。班級(jí)的凝聚力需要班委的大力配合，所以接班后是否換班委是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。如果原來(lái)的班委能夠各司其職，認(rèn)真負(fù)責(zé)，就沒(méi)有必要換，只需要鼓勵(lì)他們更加努力即可。但是，如果之前的班委有不負(fù)責(zé)任的行為，或者不愿意繼續(xù)擔(dān)任，就需要另外選擇更合適的人選，選班委可以讓學(xué)生競(jìng)選或者推薦，但不管如何都要盡快把班委定下來(lái)，讓班級(jí)的各個(gè)方面都有人管理。班主任要協(xié)助班委工作，增強(qiáng)他們的執(zhí)行力，對(duì)工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班委及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立好典范。為了拉近與班委的距離，課下時(shí)間班主任要與班委多接觸，多關(guān)心他們，讓他們知道班主任看到了他們的辛苦，并且肯定了他們的工作，讓他們更加有信心、有動(dòng)力管理班級(jí)。

（三）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，絕不姑息

班級(jí)管理進(jìn)入正軌之后，新班主任可以暫時(shí)松一口氣，但是絕不能松懈，班主任工作是一個(gè)漫長(zhǎng)而繁瑣的過(guò)程，稍有不慎就會(huì)有問(wèn)題發(fā)生，如學(xué)生遲到、早退、不打掃衛(wèi)生、宿舍矛盾、頂撞老師、打架等，而這些問(wèn)題如果不及時(shí)解決好就會(huì)滋生各種不良行為習(xí)慣，讓日后的班級(jí)管理陷入困境。例如，有學(xué)生偷懶不打掃衛(wèi)生，衛(wèi)生委員提名批評(píng)后，班主任一定要及時(shí)補(bǔ)充批評(píng)，并對(duì)偷懶的學(xué)生做出適當(dāng)?shù)膽土P，讓學(xué)生看到偷懶是不會(huì)被姑息的，還會(huì)被懲罰，通過(guò)樹立典型讓學(xué)生敬畏班規(guī)班紀(jì)，讓學(xué)生看到班主任的鮮明立場(chǎng)和管理力度，這樣不僅保證了班委的工作熱情還能給學(xué)生明確的警示，以后就不敢輕易違反班規(guī)班紀(jì)。千里之堤潰于蟻穴，只有把每一次班級(jí)事務(wù)都及時(shí)處理掉才能保證班級(jí)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，等學(xué)生完全適應(yīng)新班主任的管理方法之后，班級(jí)管理就會(huì)越來(lái)越順暢，班主任也會(huì)越來(lái)越輕松。

（四）增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提升集體榮譽(yù)感

一個(gè)班級(jí)只有具有凝聚力才能積極向上，只有提升了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，學(xué)生才能為班級(jí)增光添彩，所以，新班主任要想辦法增強(qiáng)凝聚力，提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感?？梢酝ㄟ^(guò)參加或組織大型活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)這些轉(zhuǎn)變，如參加學(xué)校的歌唱比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、朗誦比賽等，也可以讓學(xué)生組織一些能增加團(tuán)結(jié)互助的拓展活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還能讓學(xué)生在活動(dòng)中明白個(gè)人與班集體的關(guān)系，班級(jí)榮則學(xué)生榮，班級(jí)辱則學(xué)生辱，從而讓整個(gè)班級(jí)擰成一股繩，積極向上，朝好的方向發(fā)展。

（五）與任課老師做好溝通，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向

班級(jí)管理的目的是為了給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而學(xué)生學(xué)的好壞則取決于任課老師，所以，新班主任要與各任課老師做好溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班內(nèi)在教學(xué)方面存在的問(wèn)題，做好學(xué)生與任課老師溝通的橋梁，保證班級(jí)教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。學(xué)生積極向?qū)W，就會(huì)少生是非，班級(jí)管理也會(huì)相對(duì)輕松。

（六）利用微信，建好班群，及時(shí)發(fā)布信息，管理班級(jí)事務(wù)

信息化的今天，微信班群是班主任管理班級(jí)的一個(gè)重要工具，新班主任接班之后一定要及時(shí)建立微信群，如果之前已經(jīng)存在班群，則要科學(xué)管理。班群是發(fā)布信息，公布學(xué)校通告的地方，同時(shí)也是體現(xiàn)一個(gè)班主任對(duì)班級(jí)是否關(guān)心的地方，學(xué)生會(huì)在班群里面發(fā)布很多個(gè)人信息，班主任要秉持寬容的態(tài)度，不要批評(píng)打趣或開玩笑的學(xué)生，讓班群在嚴(yán)肅的同時(shí)也不失活躍，讓班群成為學(xué)生發(fā)聲的園地，這樣班主任不僅可以及時(shí)觀察班級(jí)學(xué)生的動(dòng)向，還能通過(guò)班群討論增加與學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生更加信任班主任，建立更牢固的師生關(guān)系，利于班級(jí)管理。

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編輯 趙瑞峰