王新平

中職學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，這很大程度影響了教學(xué)效果和中職教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。積極性是學(xué)生各種創(chuàng)造力、求知欲的原動(dòng)力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，他們就會(huì)自覺、主動(dòng)地去追求，去實(shí)踐，去發(fā)展。本文從學(xué)習(xí)積極性的定義及作用、中職計(jì)算機(jī)學(xué)生的學(xué)情、計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的特點(diǎn)、調(diào)動(dòng)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)積極性策略等方面對(duì)提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了深入探討。

一、學(xué)習(xí)積極性的定義及作用

（一）學(xué)習(xí)積極性

所謂學(xué)習(xí)積極性，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所具有的認(rèn)真與勤奮、主動(dòng)與頑強(qiáng)的能動(dòng)的心理狀態(tài)。動(dòng)能的心理狀態(tài)是基于對(duì)事物有深刻的認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的認(rèn)真的態(tài)度、積極的情緒、頑強(qiáng)的毅力和主動(dòng)進(jìn)取的精神。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才會(huì)表現(xiàn)高度的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)積極性通常體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的注意狀態(tài)、情緒傾向和毅力等方面。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的能動(dòng)心理狀態(tài)并不是憑空產(chǎn)生的，它是在社會(huì)和教育的影響下，學(xué)生由于好奇心、求知欲的驅(qū)使和對(duì)學(xué)習(xí)的重要性有深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上形成的。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的必要性和重要性有禮深刻的認(rèn)識(shí)，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要。學(xué)習(xí)需要能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在這種動(dòng)力的推動(dòng)下學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)真與勒奮、主動(dòng)與頑強(qiáng)的能動(dòng)的心理狀態(tài)。

（二）學(xué)習(xí)積極性的作用

學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)效果之間存在著相互制約的關(guān)系。一方面學(xué)習(xí)積極性能給學(xué)習(xí)活動(dòng)提供動(dòng)力，它直接影響著信息加工過程并制約著學(xué)習(xí)的方向，因此，它對(duì)學(xué)習(xí)效果必然會(huì)產(chǎn)生很大的影響。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)積極性是制約學(xué)習(xí)效果的重要因素，但不是唯一的因素。學(xué)習(xí)積極性具有潛在性，一旦被調(diào)動(dòng)起來，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。學(xué)習(xí)是一種艱苦復(fù)雜的勞動(dòng)，如果沒有積極性極性不高的原因，采取多種于段，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、中職計(jì)算機(jī)學(xué)生的學(xué)情分析

（一）學(xué)生生源質(zhì)量差

著近年來國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視，中職院校的招生規(guī)模越來越大。而中職生的生源多樣，有初中生，有社會(huì)青年，有社會(huì)在培訓(xùn)的工作人員，他們?cè)谥R(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力方面相差較大，生源質(zhì)量進(jìn)一步下滑。

（二）學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱

學(xué)生來到中職之前，很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，生活散漫懶惰，安于現(xiàn)狀。遲到、逃課、上課不認(rèn)真聽講等現(xiàn)象在中職課堂上比比皆是。學(xué)生到中職之后，從應(yīng)試教育中解放了出來，沒有了升學(xué)壓力和學(xué)業(yè)的要求，學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)積極性進(jìn)一步降低。

（三）在自卑心理

當(dāng)初中的同學(xué)都進(jìn)入了高中，并將在以后考上大學(xué)，受傳統(tǒng)思想影響，中職生會(huì)感到自卑。同時(shí)，中職院校很多學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)貧窮、經(jīng)濟(jì)落后，培養(yǎng)目標(biāo)定位是技術(shù)工人，當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，中職生畢業(yè)后困難這讓很多中職生覺得前途渺茫，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。

三、計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的特點(diǎn)

（一）理論性強(qiáng)

計(jì)算機(jī)作為一種新事物，有自己獨(dú)特的語言、設(shè)備，有自己獨(dú)特的系統(tǒng)。按一級(jí)學(xué)科培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)的寬口徑人才，體現(xiàn)在重視數(shù)學(xué)、邏輯、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法、電子設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)軟件等方面的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)，這些理論相關(guān)支撐。

（二）實(shí)踐性強(qiáng)

計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，計(jì)算機(jī)各方向、各學(xué)科、各種設(shè)備都是要進(jìn)行應(yīng)用的。在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生必須掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能和操作技巧。不像基礎(chǔ)課程，計(jì)算機(jī)課程更加注重學(xué)生的動(dòng)手能力，如計(jì)算機(jī)的安裝、調(diào)試，圖片的處理等。理論學(xué)習(xí)再好，如果動(dòng)手能力不行，也無法實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的價(jià)值。

（三）綜合性強(qiáng)

計(jì)算機(jī)學(xué)科的是一門綜合性強(qiáng)的學(xué)科，計(jì)算機(jī)科學(xué)與另外的一些學(xué)科緊密相關(guān)，這些學(xué)科之間有明顯的交叉領(lǐng)域，如信息論、控制論、計(jì)算機(jī)科學(xué)、仿生學(xué)、系統(tǒng)工程、人工智能、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)、自動(dòng)化專業(yè)、信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)、通信工程專業(yè)、電子信息工程專業(yè)等。這就要求學(xué)生具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和興趣。

四、調(diào)動(dòng)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)積極性策略

（一）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法

目前中職生基礎(chǔ)普遍較差，如果學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間較短而學(xué)習(xí)內(nèi)容又太多，要求偏高，學(xué)生就不容易掌握好，自然而然就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，讓學(xué)生“跳一跳、夠得著”，只要經(jīng)過努力就能夠?qū)W的好，才能很好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

減少不必要的內(nèi)容，又不影響相關(guān)課程的教學(xué)。中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)或?qū)I(yè)的相關(guān)要求進(jìn)行教學(xué)研究，確定教材取舍。教師在教學(xué)中選取一些必要且適合中職生掌握的知識(shí)，以盡量簡(jiǎn)單的語言講解理論知識(shí)，并加以計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)。不僅能有利于學(xué)生更好的掌握理論知識(shí)，也能在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）重視實(shí)踐教學(xué)

中職學(xué)校與其他各級(jí)各類學(xué)校的不同之處，就在于中職學(xué)校更加突出實(shí)習(xí)教學(xué)。實(shí)習(xí)教學(xué)能夠讓學(xué)生在學(xué)校就掌握必要的操作技能，畢業(yè)后就能比較快的承擔(dān)中職工作。對(duì)部分中職生而言，相較于學(xué)習(xí)理論，基礎(chǔ)較差的他們更容易也更愿意學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)技能。針對(duì)中職生這一特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)教師可以在需要的的前提下，在教學(xué)中盡可能多安排一些計(jì)算機(jī)實(shí)際操作，既可以讓學(xué)生更好地掌握技能，又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，利用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生的想象力。中職生基礎(chǔ)較差，但是活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)，因此，教師在講課中應(yīng)思路清晰，語言生動(dòng)，并配合必要的手勢(shì)、眼神、激情等吸引學(xué)生的注意力，力求學(xué)生專注教師所講解的內(nèi)容跟得上教師的講課思路。運(yùn)用圖表、幻燈片等手段傳遞信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且多提問題讓學(xué)生回答互動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的參與度，既活氏了課堂氣氛，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）開展好中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育

中職計(jì)算機(jī)教師在開學(xué)之初就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)可度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師經(jīng)常向?qū)W生宣講國(guó)家中職計(jì)算機(jī)就業(yè)的方針政策、法律法規(guī)。有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和愛崗敬業(yè)的精神，轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，使學(xué)生形成新的擇業(yè)觀。同時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把就業(yè)的壓力轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高和充實(shí)自己，努力在社會(huì)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位。中職計(jì)算機(jī)教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)和技能是有益的，在就業(yè)中是具有優(yōu)勢(shì)的，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（五）采用先進(jìn)的教學(xué)方法

對(duì)于教學(xué)方法的選擇，中職計(jì)算機(jī)教師必須要從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其應(yīng)用能力的角度出發(fā)，選擇有針對(duì)性的教學(xué)方法。比如，近年來比較普遍的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、分層教學(xué)法等、微課教學(xué)法等，這些方法能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生的參與性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

（六）開展豐富的課外活動(dòng)

中職計(jì)算機(jī)教師要積極組織計(jì)算機(jī)課外實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的參與積極性。例如，教師可以幫助學(xué)生建立計(jì)算機(jī)興趣小組，組織開展程序設(shè)計(jì)或Flash制作競(jìng)賽等，開展微課設(shè)計(jì)比賽，開展攝影比賽、程序設(shè)計(jì)比賽等，利用這些競(jìng)賽活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。

五、結(jié)語

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)積極性不高，有多方因素造成的。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)技術(shù)型人オ的使命，積極探索提高中職生學(xué)習(xí)積極性的方法，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展需要的有用人才。教師要更新以往的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、轉(zhuǎn)換課堂角色，情景教學(xué)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)，是教師的重要目標(biāo)。（作者單位：鄭州財(cái)經(jīng)技師學(xué)院）