萬民

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在中職汽修實(shí)訓(xùn)中引入現(xiàn)代學(xué)徒制，可以讓教師教學(xué)更加具備實(shí)踐性，同時(shí)也有利于學(xué)生更好地掌握汽修知識(shí)。加強(qiáng)對中職汽修實(shí)訓(xùn)的改革，讓學(xué)生在中職畢業(yè)后更好地適應(yīng)用人單位的各方面要求。中職不斷為社會(huì)培養(yǎng)出技能型人才，如今社會(huì)各個(gè)行業(yè)對人才有著廣泛的需求，中職學(xué)校更是要迎合形勢，將現(xiàn)代學(xué)徒制引入中職汽修實(shí)訓(xùn)，可以讓學(xué)生滿足社會(huì)用人單位的各方面要求，在未來的就業(yè)中就會(huì)展現(xiàn)出更加明顯的競爭優(yōu)勢。分析現(xiàn)代學(xué)徒制在中職汽修實(shí)訓(xùn)中的實(shí)際應(yīng)用，希望對中職汽修實(shí)訓(xùn)的開展有所幫助。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職汽修專業(yè);實(shí)訓(xùn)指導(dǎo);現(xiàn)代學(xué)徒制模式

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）18-0136-02

現(xiàn)階段國內(nèi)教育事業(yè)的迅速進(jìn)步，中職汽修實(shí)訓(xùn)以往的模式無法滿足社會(huì)企業(yè)對汽修人才的實(shí)際要求，因此要為中職汽修實(shí)訓(xùn)制定出新的指導(dǎo)方案，將現(xiàn)代學(xué)徒制引入中職汽修實(shí)訓(xùn)中，是將學(xué)校教育與公司培訓(xùn)充分結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)對人才的全新培養(yǎng)。從現(xiàn)階段來看中職汽修實(shí)訓(xùn)的開展，可以利用現(xiàn)代學(xué)徒制的各方面優(yōu)勢，對學(xué)生各方面素質(zhì)有效強(qiáng)化，從而讓中職汽修實(shí)訓(xùn)的效果更加顯著，讓學(xué)生具備更加實(shí)用的技能。

一、傳統(tǒng)學(xué)徒制模式與現(xiàn)代學(xué)徒制模式的比較

傳統(tǒng)的學(xué)徒制，就是在職業(yè)教育的開展中，通過師傅對學(xué)生的傳承幫帶，讓徒弟可以得到一些技能。這種特點(diǎn)就是師傅在教育的開展中，對教育效果承擔(dān)所有的責(zé)任[1]。

現(xiàn)代學(xué)徒制是完全不同的，是政府、學(xué)校以及企業(yè)三個(gè)方面展開合作，對人才進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。在實(shí)訓(xùn)中學(xué)生的身份有一定的特殊性，學(xué)生本身是學(xué)校的學(xué)生，在企業(yè)中則是徒弟。在這種局面下，現(xiàn)代學(xué)徒制可以將諸多的教學(xué)理論與實(shí)踐充分結(jié)合，讓學(xué)生的進(jìn)步更加全面，提升中職汽修實(shí)訓(xùn)的實(shí)際效果[2]。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制模式的優(yōu)點(diǎn)

現(xiàn)代學(xué)徒制有著非常明顯的優(yōu)勢。首先，現(xiàn)代學(xué)徒制將因材施教引入實(shí)訓(xùn)中，這樣可以在現(xiàn)代學(xué)徒制的開展中，使師生互動(dòng)以及師傅和徒弟的互動(dòng)更加緊密，讓師生在實(shí)訓(xùn)中實(shí)現(xiàn)充分交流，同時(shí)師傅和教師對學(xué)生展開針對性教學(xué)。其次，現(xiàn)代學(xué)徒制可以充分激發(fā)出學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性。本身現(xiàn)代學(xué)徒制就是情景式教學(xué)的一種體現(xiàn)，在教學(xué)和實(shí)踐中，諸多的內(nèi)容是師生共同參與進(jìn)來的，教師不是主體，學(xué)生才是其中的主要角色，這樣讓學(xué)生在現(xiàn)代學(xué)徒制中占據(jù)主動(dòng)。最后是在現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)際開展中，學(xué)生可以提前接觸到崗位和社會(huì)，因?yàn)樵诂F(xiàn)代學(xué)徒制中，學(xué)生真正進(jìn)入企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐，這樣的局面下學(xué)生可以更好地積累自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為將來進(jìn)行崗位實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

從汽修行業(yè)來看，需要的是具備極強(qiáng)操作能力的人才，培養(yǎng)的核心就是實(shí)踐能力。這是迎合市場的實(shí)際需求，也是為了提升就業(yè)率[3]。

現(xiàn)代學(xué)徒制的開展，需要對課堂教學(xué)的模式進(jìn)行突破，將原本的課程模式做出改變，若是學(xué)校本身是有一定條件的，則可以對教學(xué)環(huán)境進(jìn)行改善，同時(shí)也可以在學(xué)校內(nèi)設(shè)置單獨(dú)的修理廠，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到中職汽修實(shí)訓(xùn)的效果，將課程拆分成幾個(gè)部分，然后進(jìn)行充分現(xiàn)場教學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)生的印象，讓學(xué)生對各類知識(shí)更好地理解。也可以與實(shí)習(xí)單位進(jìn)行聯(lián)系，通過校企合作開展中職汽修實(shí)訓(xùn)，學(xué)校在企業(yè)內(nèi)可以選聘一些技術(shù)人員以及經(jīng)驗(yàn)非常豐富的師傅。在現(xiàn)代學(xué)徒制的開展中，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論充分應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中[4]。

每個(gè)學(xué)生需要選擇自己的主攻方向，發(fā)揮出自身的優(yōu)勢和強(qiáng)項(xiàng)，對專供的方向，學(xué)生需要進(jìn)行更加細(xì)致的學(xué)習(xí)，其他的一些技術(shù)則是輔助，爭取讓學(xué)生成為全能的技能型人才。

建立試崗的制度，在中職汽修實(shí)訓(xùn)最后的學(xué)期內(nèi)，學(xué)生可以進(jìn)行上崗鍛煉，這樣可以讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中充分鍛煉自己的技術(shù)水平。

中職汽修實(shí)訓(xùn)的開展需要體現(xiàn)出教學(xué)的差異性，針對個(gè)體進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓中職汽修實(shí)訓(xùn)的效果達(dá)到最佳，對課時(shí)的安排進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，理論講授時(shí)間要縮短，然后讓學(xué)生可以有更多的時(shí)間參與中職汽修實(shí)訓(xùn)，從而使實(shí)踐能力得到提升。

在中職汽修實(shí)訓(xùn)中開展現(xiàn)代學(xué)徒制，可以采用新師徒互動(dòng)的形式，針對一些師傅理論基礎(chǔ)不足，但實(shí)踐能力強(qiáng)的特點(diǎn)，可以為學(xué)生傳授理論知識(shí)，師傅則是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)雙方的全面進(jìn)步。因此，在中職汽修實(shí)訓(xùn)中開展現(xiàn)代學(xué)徒制是一種全新的嘗試，將以往的教學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)變過來，讓師徒的互動(dòng)更加充分，也是讓中職汽修實(shí)訓(xùn)的效果更加顯著。

三、中職汽修專業(yè)教學(xué)中的重要問題

（一）學(xué)校的課程與崗位需求不符合

汽修企業(yè)需要的崗位，是在汽車組裝、汽車售后、汽車營銷以及汽車維修等方面，其中各個(gè)崗位的能力需求是不同的。而在汽修專業(yè)，基本上所有的學(xué)生學(xué)習(xí)的課程是一樣的，導(dǎo)致學(xué)生在汽修專業(yè)中的學(xué)習(xí)深度不夠，也導(dǎo)致用人單位需要消耗自己的資源對學(xué)生展開培訓(xùn)。另外，沒有結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及個(gè)性化需求對教學(xué)內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整[5]。

（二）教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是不符合的

現(xiàn)階段汽車產(chǎn)業(yè)中，各類信息技術(shù)、現(xiàn)代制造以及機(jī)電控制等高新技術(shù)不斷引入進(jìn)來，但是在學(xué)校內(nèi)的汽修教材質(zhì)量則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的汽車產(chǎn)業(yè)崗位實(shí)踐相比存在一定的滯后性，很多的知識(shí)非常陳舊，學(xué)生在畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)在課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，很多是企業(yè)中已經(jīng)淘汰的，這樣學(xué)生的知識(shí)與企業(yè)的實(shí)際需求是不夠匹配的。

（三）教學(xué)設(shè)備的數(shù)量不足

在汽修實(shí)訓(xùn)中，設(shè)備的投入是非常龐大的，但是很多的中職學(xué)校本身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不足，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)非常緊張，在這種局面下能夠在中職汽修實(shí)訓(xùn)中投入的資金是非常有限的，只能夠引入非常少的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，而且汽車實(shí)訓(xùn)的設(shè)備是非常昂貴的，導(dǎo)致學(xué)校無法拿出足夠的資金來對設(shè)備進(jìn)行及時(shí)更新，這樣就對中職汽修實(shí)訓(xùn)的開展造成直接影響。

（三）專業(yè)課教師的缺乏

如今中職汽修的專業(yè)教師是非常匱乏的，很多的學(xué)校開設(shè)了中職汽修的專業(yè)，這是因?yàn)榻陙碇新毱薜恼猩欠浅衢T的。很多的學(xué)生以及家長對汽修專業(yè)是非?？春玫?，但是學(xué)校本身師資方面不夠充足，中職汽修實(shí)訓(xùn)的開展也是面臨著諸多的困境，一些專業(yè)課教師是由其他專業(yè)教師構(gòu)成，中職汽修實(shí)訓(xùn)的水平以及質(zhì)量不足，這些都對中職汽修實(shí)訓(xùn)的順利開展造成嚴(yán)重影響。

四、中職汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)中現(xiàn)代學(xué)徒制模式的應(yīng)用

（一）完善中職汽修實(shí)訓(xùn)的師資隊(duì)伍

現(xiàn)階段在中職汽修實(shí)訓(xùn)的實(shí)際開展中將現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)用進(jìn)來，需要完善中職汽修實(shí)訓(xùn)的師資隊(duì)伍，這需要教師具備非常全面的理論知識(shí)以及實(shí)踐技能。中職汽修實(shí)訓(xùn)與理論課教學(xué)是不同的，教師要在對理論知識(shí)進(jìn)行充分掌握的基礎(chǔ)上，可以在實(shí)踐方面對學(xué)生有足夠的指導(dǎo)能力。

在企業(yè)中師傅的存在是非常重要的，中職汽修實(shí)訓(xùn)中開展現(xiàn)代學(xué)徒制，需要企業(yè)中師傅對學(xué)生展開針對性指導(dǎo)。另外是學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)中后，企業(yè)要積極加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，對企業(yè)中的師傅展開定期的教學(xué)評價(jià)，并給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)以及報(bào)酬，從而更好地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）實(shí)踐與教學(xué)結(jié)合，工學(xué)交替

在中職汽修實(shí)訓(xùn)的實(shí)際開展中對現(xiàn)代學(xué)徒制展開應(yīng)用，并不是理論一定要和實(shí)踐充分分離，二者的結(jié)合才更符合改革的要求。通常情況下兩種可能性是可以進(jìn)行考慮的，工學(xué)交替分成兩種主要的開展模式。

第一種是工讀交換。就是汽修專業(yè)的學(xué)生，同年級(jí)分成兩個(gè)部分，一部分學(xué)生在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)理論課程，另一部分學(xué)生到企業(yè)內(nèi)接受中職汽修實(shí)訓(xùn)，然后依據(jù)學(xué)期或者季度，兩個(gè)部分的學(xué)生進(jìn)行交換。另一種模式是全日勞動(dòng)，即利用工余時(shí)間進(jìn)行上課，這種模式下，中職汽修學(xué)生是在企業(yè)內(nèi)被全日雇傭，采取頂班勞動(dòng)的方式，然后在工余的時(shí)候上課，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，通過講課以及討論的方法，將學(xué)習(xí)和實(shí)踐充分結(jié)合起來。學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)到的理論汽修知識(shí)，可以在企業(yè)內(nèi)及時(shí)實(shí)踐，從而提升自身的實(shí)踐技能。

（三）建立校企合作與就業(yè)之間的聯(lián)系

在中職汽修實(shí)訓(xùn)中開展現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用，是一種校企合作的形式，將就業(yè)與這種合作直接掛鉤也是一種形式，對現(xiàn)代學(xué)徒制的開展是一種幫助，也能讓學(xué)生在畢業(yè)后解決就業(yè)的問題，這樣畢業(yè)就直接就業(yè)，讓學(xué)生將來的發(fā)展更加順利。

在這個(gè)過程中，學(xué)生是在學(xué)校內(nèi)選拔出來的，或者是企業(yè)進(jìn)行招收。在教學(xué)方面，中職汽修實(shí)訓(xùn)的開展是企業(yè)以及學(xué)校共同參與的，中職汽修實(shí)訓(xùn)的培訓(xùn)以及考試，是結(jié)合企業(yè)的實(shí)踐需求，企業(yè)則是為中職汽修實(shí)訓(xùn)的學(xué)生提供培訓(xùn)，讓學(xué)生在未來的就業(yè)中可以更好地發(fā)揮出自身的作用。因此企業(yè)要對學(xué)生展開短期的技能強(qiáng)化，在培訓(xùn)完成后對企業(yè)進(jìn)行考核。學(xué)生在通過考核的情況下，可以依據(jù)合同上的要求在企業(yè)中就業(yè)，這種合作的模式是更具針對性的，也是讓現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐應(yīng)用更加具備靈活性以及開放性，培養(yǎng)出的學(xué)生具備非常強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)力，提升學(xué)校的就業(yè)率。這樣的合作也有一定的弊端，就是在人才培養(yǎng)方面，學(xué)校是非常被動(dòng)的，人才培養(yǎng)的規(guī)模、培養(yǎng)的時(shí)間等完全是迎合企業(yè)的實(shí)際需求，在中職汽修實(shí)訓(xùn)中學(xué)校失去了自身的主動(dòng)權(quán)。

四、結(jié)論

總之，從現(xiàn)階段來看中職汽修實(shí)訓(xùn)的開展，需要轉(zhuǎn)變以往的陳舊觀念，然后促進(jìn)學(xué)生在中職汽修實(shí)訓(xùn)中的積極參與，要借助校企合作，讓學(xué)生得到充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的適應(yīng)力以及就業(yè)能力，中職汽修實(shí)訓(xùn)中開展現(xiàn)代學(xué)徒制有著諸多的顯著優(yōu)勢。

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編輯 陳鮮艷