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        粵港澳大灣區(qū)框架下的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究

        2019-10-09 05:29:20劉花
        今日財(cái)富 2019年20期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新型市場(chǎng)營(yíng)銷課程

        劉花

        粵港澳大灣區(qū)是指由香港、澳門(mén)兩個(gè)特別行政區(qū)和廣東省的廣州、深圳、珠海、佛山、中山、東莞、肇慶、江門(mén)、惠州等九市組成的城市群,是國(guó)家建設(shè)世界級(jí)城市群和參與全球競(jìng)爭(zhēng)的重要空間載體,與美國(guó)紐約灣區(qū)、舊金山灣區(qū)和日本東京灣區(qū)比肩的世界四大灣區(qū)之一。本課題以粵港澳大灣區(qū)框架為依托,以市場(chǎng)對(duì)人才需求為導(dǎo)向,以培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新型人才為目標(biāo),建設(shè)新型的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式,為粵港澳大灣區(qū)培養(yǎng)具有國(guó)際視野、本土情懷、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神,服務(wù)粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型、創(chuàng)新型高素質(zhì)應(yīng)用人才。在此基礎(chǔ)上提出了現(xiàn)階段人才培養(yǎng)方案存在的問(wèn)題,并提出了相關(guān)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式,為本校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案的完善提供依據(jù)。

        粵港澳大灣區(qū)是國(guó)家建設(shè)世界級(jí)城市群和參與全球競(jìng)爭(zhēng)的重要空間載體,是包括港澳在內(nèi)的珠三角城市融合發(fā)展的新升級(jí),強(qiáng)化廣東作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用,構(gòu)建科技、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心和先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)基地;鞏固和提升香港國(guó)際金融、航運(yùn)、貿(mào)易三大中心地位;推進(jìn)澳門(mén)建設(shè)世界旅游休閑中心。

        因此,在粵港澳大灣區(qū)框架之下,本文研究著力緊跟粵港澳大灣區(qū)建設(shè)步伐,努力順應(yīng)時(shí)代潮流,發(fā)掘市場(chǎng)對(duì)新型營(yíng)銷人才的需求,建立建全人才培養(yǎng)模式,為粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型市場(chǎng)營(yíng)銷創(chuàng)新人才。

        一、粵港澳大灣區(qū)規(guī)劃下對(duì)人才的需求分析

        粵港澳大灣區(qū)規(guī)劃下,廣東、香港、澳門(mén)區(qū)位臨近,經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密且互補(bǔ)性強(qiáng),具備融合發(fā)展的條件和動(dòng)力,貿(mào)易、物流、金融服務(wù)和技術(shù)創(chuàng)新將會(huì)是大灣區(qū)規(guī)劃推動(dòng)下最受益的行業(yè),對(duì)各種人才的需求也會(huì)隨之增加。所以,培育多元化人才資源,釋放人才新活力與新動(dòng)能,有利于提升粵港澳大灣區(qū)全球綜合競(jìng)爭(zhēng)力和區(qū)域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力。學(xué)校要把握粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的重大契機(jī),發(fā)揮地處珠三角核心區(qū)域的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),依托國(guó)家“雙一流”建設(shè)大學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源,著力建設(shè)廣州最好的獨(dú)立學(xué)院以及最好的專業(yè)。

        (一)粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況分析

        粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勁發(fā)展,2016年粵港澳GDP總量近1.35萬(wàn)億美元。其中,香港、廣州和深圳GDP總量分別是2.35萬(wàn)億港元、1.96萬(wàn)億和1.94萬(wàn)億元人民幣,為灣區(qū)經(jīng)濟(jì)做出主要貢獻(xiàn)。在2017年公布的《全球城市競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告》中,灣區(qū)的幾大核心城市廣州、深圳、香港均進(jìn)入前20強(qiáng)?;浉郯拇鬄硡^(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主,將來(lái)會(huì)提升這些行業(yè)的檔次,對(duì)人才的需求也會(huì)有更高的要求。所以為大灣區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用創(chuàng)新型人才,是高校的一個(gè)更高的使命。

        (二)粵港澳大灣區(qū)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的需求狀況分析

        粵港澳大灣區(qū)2016年珠三角9市共吸納37.33萬(wàn)高校畢業(yè)生就業(yè) 。2017年11月1日, “粵港澳大灣區(qū)與人才服務(wù)創(chuàng)新研討會(huì)” 在天安云谷舉行,與會(huì)專家、代表圍繞“人才匯聚粵港澳,智慧服務(wù)大灣區(qū)”的主題進(jìn)行研討。有專家認(rèn)為,粵港澳大灣區(qū)對(duì)人才有強(qiáng)烈需求,但供給和保障不足。 6月22日-24日,“2018中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果交易會(huì)”在廣州琶洲展館進(jìn)行,由廣州智匯谷人才聯(lián)盟舉辦的“粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)新人才發(fā)展論壇”,吸引了超500位來(lái)自多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才參與。有米科技董事長(zhǎng)兼CEO陳第分享了創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,講述有米科技如何將傳統(tǒng)營(yíng)銷重新賦能,變成矩陣化新?tīng)I(yíng)銷。所以,粵港澳大灣區(qū)巨大的發(fā)展?jié)摿?huì)吸引越來(lái)越多的高素質(zhì)人才加入大灣區(qū)的建設(shè)中來(lái),對(duì)高素質(zhì)的市場(chǎng)營(yíng)銷人才需求也會(huì)越來(lái)越多。

        二、廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案現(xiàn)狀

        廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院辦學(xué)已有10多年歷史,在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中,緊跟時(shí)代步伐,不斷創(chuàng)新,努力做最好的獨(dú)立院校。工商管理學(xué)院的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)經(jīng)過(guò)10多年的發(fā)展, 也取得了很大的成績(jī),為社會(huì)培養(yǎng)了大量的營(yíng)銷人才。但是在人才培養(yǎng)過(guò)程中,也存在一些不足的地方,希望我們能找出差距,緊跟粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐,為大灣區(qū)培養(yǎng)更高水平的營(yíng)銷人才而努力。

        (一)市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)滯后

        粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將會(huì)以高科技、高新尖、高水平的產(chǎn)業(yè)為主,而且創(chuàng)新能力將會(huì)越來(lái)越強(qiáng),以所人才的需求也將出現(xiàn)更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。但是我們的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)目標(biāo)還沒(méi)有把地域定在粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求上來(lái)。

        (二)課程設(shè)置滯后于市場(chǎng)需求

        企業(yè)的需求速度總是快于人才的培養(yǎng)速度,所以往往是市場(chǎng)上企業(yè)大量需要特定人才時(shí),學(xué)校才會(huì)根據(jù)情況來(lái)開(kāi)設(shè)相應(yīng)課程。而把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài),特別是納入國(guó)家發(fā)展規(guī)劃的粵港澳大灣區(qū)背景下,專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)高瞻遠(yuǎn)矚,作好調(diào)研,立足未來(lái),設(shè)置相應(yīng)的課程,為學(xué)生學(xué)習(xí)作好規(guī)劃,為企業(yè)及時(shí)輸送高素質(zhì)的應(yīng)用人才。

        (三)培養(yǎng)手段單一,實(shí)踐機(jī)會(huì)相對(duì)較少

        粵港澳大灣區(qū)框架下,整個(gè)大灣區(qū)的經(jīng)濟(jì)將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)飛速的發(fā)展,對(duì)于應(yīng)用型、實(shí)戰(zhàn)型的營(yíng)銷人才的需求也將越來(lái)越大。目前市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)開(kāi)設(shè)一些實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程,但相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)還是不足,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求。

        (四)對(duì)學(xué)生的考核方式簡(jiǎn)單

        目前對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的考核方式多數(shù)以考試為主,其他形式為輔。但是這種考核方式有時(shí)并不科學(xué)?;浉郯拇鬄硡^(qū)將來(lái)會(huì)需要大量的創(chuàng)新型人才,但是創(chuàng)新型人才如果簡(jiǎn)單用一兩種考核方式,會(huì)在某種程度上磨滅創(chuàng)新型要才的創(chuàng)造力。

        三、粵港澳大灣區(qū)框架下的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究

        (一)建立以滿足粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案

        市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)就應(yīng)緊盯粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求,培養(yǎng)滿足灣區(qū)經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新型營(yíng)銷人才。要制定科學(xué)可行的人才培養(yǎng)方案,包括與之配套的專業(yè)、課程、教材、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系等,使之成為一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體,所設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)模式,要能實(shí)現(xiàn)專業(yè)與企業(yè)之間的良性互動(dòng),以使得人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新有不竭的動(dòng)力。

        (二)以粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向,強(qiáng)化市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)特色建設(shè)

        學(xué)校要把握粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的重大契機(jī),發(fā)揮地處珠三角核心區(qū)域的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),依托國(guó)家“雙一流”建設(shè)本科大學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源,強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè),加大課程實(shí)踐的力度,著力把市場(chǎng)營(yíng)銷建設(shè)成為能滿足粵港澳大灣區(qū)人才需求的特色專業(yè)。

        (三)優(yōu)化課程設(shè)置,規(guī)范課程教學(xué)大綱

        根據(jù)粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要來(lái)設(shè)置課程,使學(xué)生所學(xué)課程更能勝任創(chuàng)新型的營(yíng)銷工作;同時(shí)要規(guī)范教學(xué)大綱,為人才培養(yǎng)作好規(guī)劃,使學(xué)生目標(biāo)更加明確、具體。營(yíng)銷專業(yè)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展,逐漸形成了和職業(yè)領(lǐng)域相對(duì)應(yīng)的課程體系,并且根據(jù)崗位群的需要設(shè)置了相應(yīng)的課程,使專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)更加具體和明確。根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)及企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷管理者素質(zhì)與能力的要求,我系教師對(duì)現(xiàn)有營(yíng)銷課程體系進(jìn)行優(yōu)化,設(shè)計(jì)出一套基于職業(yè)領(lǐng)域和崗位群、能提升營(yíng)銷專業(yè)人員素質(zhì)、能力、知識(shí)的課程體系,將整個(gè)教學(xué)課程設(shè)置分為通識(shí)教育平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)及專業(yè)理論平臺(tái)和實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)三大教學(xué)模塊,(見(jiàn)圖3-1)市場(chǎng)營(yíng)銷崗位設(shè)置與課程模塊架構(gòu)圖。

        圖3-1 市場(chǎng)營(yíng)銷崗位設(shè)置與課程模塊架構(gòu)圖

        (四)強(qiáng)化校企業(yè)合作,為學(xué)生搭好實(shí)踐實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)平臺(tái)

        依托粵港澳大灣區(qū)的高新尖企業(yè),加強(qiáng)與企業(yè)間的交流合作,可以實(shí)行定向培養(yǎng)等方式,為學(xué)生搭建實(shí)習(xí)平臺(tái)。一方面通過(guò)“校企對(duì)接”模式引進(jìn)多名實(shí)踐能力強(qiáng)的企業(yè)高級(jí)營(yíng)銷管理人員來(lái)校授課,通過(guò)采用模擬情景教學(xué)、案例教學(xué)等多種教學(xué)手段來(lái)全面提升學(xué)生的職業(yè)技能水平。另一方面,加大校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的步伐,豐富實(shí)訓(xùn)基地行業(yè)(企業(yè))種類,和不同層次的企業(yè)內(nèi)開(kāi)展實(shí)踐合作,真正做做到“引進(jìn)來(lái),走出去”,即引進(jìn)企業(yè),進(jìn)行校企合作,搭建校企業(yè)合作平臺(tái),讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)走上工作崗位,進(jìn)行實(shí)際鍛煉,提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。目前和京東產(chǎn)教融合學(xué)院華南分院建立了合作,開(kāi)始建立“以賽促教”的合作模式,即營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生通過(guò)參加京東平臺(tái)提供的商業(yè)挑戰(zhàn)賽,取得優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生可以提前作為京東的培養(yǎng)人選。這不僅鍛煉了學(xué)生的營(yíng)銷策劃能力,同時(shí)為學(xué)生的就業(yè)提供了一定的機(jī)會(huì)。

        (五)優(yōu)化教師隊(duì)伍,提升教學(xué)水平

        在社會(huì)發(fā)展中,教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),又是學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)者和個(gè)性的塑造者,教師在教育過(guò)程中起著不可替代的作用,教師的質(zhì)量決定了學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。著力抓好“應(yīng)用型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng),積極引進(jìn)具有一定專業(yè)理論功底和實(shí)踐應(yīng)用能力的高素質(zhì)人才,實(shí)行專兼結(jié)合,改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的要求,提高師資隊(duì)伍的整體水平。通過(guò)內(nèi)培外引和聘請(qǐng)專家、客座教授,兼職教師等多種途徑改善師資隊(duì)伍建設(shè)。改善現(xiàn)有教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu),通過(guò)教師進(jìn)修、以老帶新的培養(yǎng)方式,加快造就一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。要求教師要緊跟粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐,更新教育觀念,學(xué)習(xí)最新?tīng)I(yíng)銷理念,強(qiáng)化專業(yè)理論功底,提升教學(xué)水平,做到每年外派教師到兄弟院校學(xué)習(xí),外派教師參加相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)研討會(huì)議,每年至少請(qǐng)2-5名專家作專題報(bào)告,鼓勵(lì)教師在學(xué)術(shù)報(bào)刊上積極發(fā)表論文、參加省級(jí)以上的課題研究,鼓勵(lì)教師走進(jìn)企業(yè),形成以踐促教,以教育研,以研寓踐,形成實(shí)踐、教學(xué)、科研相結(jié)合的育人模式,鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法,為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才服務(wù)。

        (六)優(yōu)化管理制度,推行導(dǎo)師制度

        為了讓學(xué)生在大學(xué)四年里目標(biāo)更加清晰,學(xué)有所成,學(xué)校推行了導(dǎo)師制度,導(dǎo)師從大一開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生,給學(xué)生定制個(gè)性化的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案,一直到大四。導(dǎo)師制有利于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)生崖、努力目標(biāo)有一個(gè)清晰的規(guī)劃。

        (七)優(yōu)化課堂管理,鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

        對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō),我們要學(xué)習(xí)別人的選進(jìn)的一些管理方法,比如課堂“對(duì)分法”,討論法、模擬法等,讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。目前每年都會(huì)有不同級(jí)別的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,這些大賽很多都有企業(yè)參加,通過(guò)各種形式來(lái)展現(xiàn)學(xué)生的策劃和營(yíng)銷管理水平,為營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生提供了很好的參賽機(jī)會(huì)。其中“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽借用風(fēng)險(xiǎn)投資的運(yùn)作模式,要求參賽者組成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的競(jìng)賽小組,提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的技術(shù)、產(chǎn)品或者服務(wù),并圍繞這一技術(shù)、產(chǎn)品或服務(wù),以獲得風(fēng)險(xiǎn)投資為目的,完成一份完整、具體、深入的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽在培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才,促進(jìn)高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面發(fā)揮出越來(lái)越積極的作用。

        所以營(yíng)銷學(xué)生從大一起,就要鼓勵(lì)他們樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)及參加各種營(yíng)銷比賽的意識(shí),培養(yǎng)他們營(yíng)銷管理能力及營(yíng)銷商業(yè)策劃能力。通過(guò)比賽來(lái)促進(jìn)課程改革、教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力。

        四、結(jié)語(yǔ)

        粵港澳大灣區(qū)建設(shè)已經(jīng)納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略體系,給我們創(chuàng)造了很好的就業(yè)平臺(tái),所以我們要緊緊抓住這個(gè)發(fā)展的契機(jī),依托國(guó)家建設(shè)“雙一流”大學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源,努力建設(shè)廣州最好的獨(dú)立學(xué)院以及最好的專業(yè),為粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型營(yíng)銷人才。(作者單位:廣東技術(shù)師范大學(xué))

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