孫德榮 張東濤 焦偉偉

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?綜合運用協(xié)同演化理論、自組織理論和計量分析方法，對“一校一品”與學(xué)校體育社團協(xié)同發(fā)展的相關(guān)理論進(jìn)行剖析。結(jié)合河北省“一校一品”與學(xué)校體育社團發(fā)展的現(xiàn)實情況，就河北省“一校一品”與學(xué)校體育社團協(xié)同發(fā)展現(xiàn)狀展開調(diào)查分析。研究結(jié)果顯示，“一校一品”與學(xué)校體育社團協(xié)同發(fā)展對兩者都十分有利，但在區(qū)域上表現(xiàn)為顯著性差異。最后從加強規(guī)劃引導(dǎo)、強化協(xié)同發(fā)展觀念、構(gòu)建利益驅(qū)動機制、鼓勵創(chuàng)新協(xié)同等方面提出“一校一品”與學(xué)校體育協(xié)同發(fā)展的系統(tǒng)性建議。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?一校一品;體育社團;協(xié)同發(fā)展

[中圖分類號] ?G647 ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）16-0052-02

“一校一品”體育特色學(xué)校建設(shè)和學(xué)校體育社團建設(shè)是新時期品牌化智慧校園創(chuàng)建背景下的兩個引人注目的話題?！耙恍Ｒ黄贰斌w育特色學(xué)校建設(shè)和學(xué)校體育社團建設(shè)如果能夠協(xié)同發(fā)展，兩者間就能發(fā)揮“磁場效應(yīng)”。學(xué)校體育社團建設(shè)的有序推進(jìn)有利于促進(jìn)“一校一品”的迅速發(fā)展。反過來，“一校一品”的發(fā)展和帶動效應(yīng)又有助于學(xué)校體育社團吸引社員、聚集信息。因此，“一校一品”與學(xué)校體育社團的協(xié)同發(fā)展問題越來越受人們的重視。探尋兩者協(xié)同發(fā)展的機理，揭示兩者協(xié)同發(fā)展的規(guī)律對促進(jìn)新型“一校一品”體育特色學(xué)校建設(shè)和學(xué)校體育社團建設(shè)的深入發(fā)展有重要意義，也為后續(xù)研究提供了理論支撐。

一、河北省“一校一品”與學(xué)校體育社團現(xiàn)狀簡析

（一）項目定位

河北省“一校一品”與學(xué)校體育社團項目定位可歸納為以下六類：（1）以學(xué)校傳統(tǒng)體育項目為定位項目;（2）以目前流行和深受青少年喜愛的項目為定位項目;（3）以特殊人才專長項目為定位項目;（4）以中國傳統(tǒng)文化項目為定位項目;（5）為維持項目的連續(xù)性而選擇的定位項目;（6）為尋求差異或受項目布局的限制而選定的定位項目。

（二）塑造與傳播

從塑造機制來看，我省各實驗學(xué)校均將“一校一品”與學(xué)校體育社團列入了學(xué)校總體規(guī)劃，并制訂了活動實施方案。從塑造的途徑看，有體育課和課外體育活動兩條途徑，其中以課外體育活動為主要塑造途徑。體育品牌的傳播主要分為校內(nèi)傳播和校外傳播，校內(nèi)傳播媒介主要有展板或墻報，校外的傳播主要有參加開幕式表演和獲得好的比賽名次等傳播手段。

（三）維護與評估

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，各實驗學(xué)校對“一校一品”與學(xué)校體育社團維護的重視度還不夠，相關(guān)活動開展不足。各級教育行政部門對“一校一品”與學(xué)校體育社團的評價制度相對完善，每年對學(xué)校“一校一品”與學(xué)校體育社團工作均能進(jìn)行年度考評。各實驗學(xué)校也建有相對完善的自評制度。

（四）成效與不足

近幾年，在各級教育行政部門的主導(dǎo)下，通過各實驗學(xué)校的不斷努力，各地均取得了驕人成績。但不足之處主要表現(xiàn)在：存在項目定位雷同、定位不準(zhǔn)、忽視品牌理念內(nèi)化、忽視品牌行為落實、忽略傳播環(huán)節(jié)、校內(nèi)外傳播側(cè)重失調(diào)、維護意識淡薄、評估形式相對單一等問題。

二、“一校一品”與學(xué)校體育社團協(xié)同分析

（一）“一校一品”與學(xué)校體育社團協(xié)同原理分析

在協(xié)同原理上，“一校一品”與學(xué)校體育社團協(xié)同發(fā)展是促進(jìn)學(xué)校品牌化的重要推動力?！耙恍Ｒ黄贰迸c學(xué)校體育社團協(xié)同發(fā)展是兩者相互聯(lián)系、彼此交融的結(jié)果，是一個逐漸形成并持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

（二）“一校一品”與學(xué)校體育社團協(xié)同機制分析

在協(xié)同機制上，體衛(wèi)處和辦公室在學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)

的領(lǐng)導(dǎo)下相互合作、共同協(xié)調(diào)。在互動機制方面，“一校一品”與學(xué)校體育社團互相促進(jìn)、彼此發(fā)展。學(xué)校品牌具有很強的滲透性，一般可以與學(xué)校體育社團有很好的結(jié)合，學(xué)校品牌的競爭力最終體現(xiàn)為學(xué)校體育社團的競爭力。

（三）“一校一品”與學(xué)校體育社團兩者關(guān)系分析

在兩者關(guān)系上，“一校一品”與學(xué)校體育社團協(xié)同發(fā)展的關(guān)系主要表現(xiàn)在橫向協(xié)同和縱向協(xié)同兩個方面。橫向協(xié)同表現(xiàn)在目標(biāo)協(xié)同、組織協(xié)同、制度協(xié)同、利益協(xié)同、創(chuàng)新協(xié)同、信息協(xié)同等六個維度上;而縱向協(xié)同則表現(xiàn)在管理協(xié)同、團組協(xié)同、個人協(xié)同、業(yè)務(wù)協(xié)同等四個層面上。

（四）“一校一品”與學(xué)校體育社團協(xié)同效應(yīng)分析

在協(xié)同效應(yīng)上，“一校一品”能夠使學(xué)校體育社團受各級行政部門的重視，在政策、師資、環(huán)境等各方面給予傾斜，更能激發(fā)師生的參與興趣，吸引更多人員參與到學(xué)校體育社團中來。

（五）“一校一品”與學(xué)校體育社團區(qū)域發(fā)展分析

在發(fā)展區(qū)域上，調(diào)查顯示“一校一品”與學(xué)校體育社團協(xié)同發(fā)展在區(qū)域上表現(xiàn)出顯著性差異，顯著性差異主要受區(qū)域國內(nèi)生產(chǎn)總值水平、上層建筑等因素影響。

總之，“一校一品”與學(xué)校體育社團兩者相輔相成、協(xié)同發(fā)展對兩者都十分有利，品牌是社團發(fā)展的靈魂，社團是品牌成長的載體，兩者的協(xié)同發(fā)展是當(dāng)前學(xué)校品牌化發(fā)展的良好途徑。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.“一校一品”與學(xué)校體育社團協(xié)同效應(yīng)的發(fā)揮對兩者都十分有利

本研究認(rèn)為，“一校一品”與學(xué)校體育社團的協(xié)同發(fā)展有利于提升學(xué)校的知名度與美譽度。學(xué)校體育社團是“一校一品”的凝聚力和向心力所在，凡是以學(xué)校體育社團作為支撐點的，學(xué)校體育品牌成長就快。

2.“一校一品”與學(xué)校體育社團協(xié)同發(fā)展來源于各種因素間的匹配

“一校一品”與學(xué)校體育社團協(xié)同發(fā)展系統(tǒng)是在一定的空間和時間界限內(nèi)，由“一校一品”與學(xué)校體育社團構(gòu)成的一個相互協(xié)調(diào)、協(xié)同進(jìn)化的整體。只有在上述六個維度上取得協(xié)同，才能實施“一校一品”與學(xué)校體育社團的協(xié)同發(fā)展。

3.“一校一品”與學(xué)校體育社團協(xié)同發(fā)展呈現(xiàn)區(qū)域差異顯著性

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，省會城市學(xué)校、重點城市學(xué)校、市級城市學(xué)校的“一校一品”與學(xué)校體育社團間具有明顯的正向關(guān)聯(lián)影響，而縣級城市學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，特別是山區(qū)學(xué)校，學(xué)校體育社團發(fā)展對“一校一品”的影響并不顯著。

4.河北省“一校一品”與學(xué)校體育社團協(xié)同發(fā)展的問題及實現(xiàn)路徑

河北省在“一校一品”雖在學(xué)校體育社團協(xié)同發(fā)展上取得了一定的成績，但也存在發(fā)展不平衡、缺乏組織與制度引導(dǎo)、創(chuàng)新度不夠等問題。因此，在今后的發(fā)展中，要通過加強制度引導(dǎo)、增加創(chuàng)新度等路徑來進(jìn)一步推動河北省“一校一品”與學(xué)校體育社團協(xié)同發(fā)展。

（二）建議

1.加強規(guī)劃引導(dǎo)和上層建筑設(shè)計

深度進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，實現(xiàn)“一校一品”規(guī)劃與學(xué)校體育社團規(guī)劃的協(xié)同，加強“一校一品”與學(xué)校體育社團的規(guī)劃引導(dǎo)，整合各項“一校一品”與學(xué)校體育社團協(xié)同發(fā)展所需的資源，加強堅持行政主導(dǎo)、改革社團管理體制、改革社團管理政策、改進(jìn)社團品牌化人才發(fā)展機制等頂層設(shè)計。

2.強化“一校一品”引導(dǎo)學(xué)校體育社團建設(shè)的觀念

新型“一校一品”與學(xué)校體育社團融合發(fā)展的過程是改善社團環(huán)境，使社團主體素質(zhì)得以提升的同時使社團主體素養(yǎng)也得到提升。分析社團賴以發(fā)展的資源優(yōu)勢，對社團的資源環(huán)境、人才狀況、發(fā)展制約因素等要有一個深刻的認(rèn)識，并提高學(xué)校體育社團發(fā)展的質(zhì)量水平。

3.構(gòu)建“一校一品”與學(xué)校體育社團協(xié)同發(fā)展的利益驅(qū)動機制

在學(xué)校體育社團建設(shè)中，不僅要考慮到征求社團師生的意見，而且要吸納社團師生參與新型社團建設(shè)。同時，“一校一品”與學(xué)校體育社團的協(xié)同發(fā)展還要加強部門與部門之間的溝通與協(xié)調(diào)，理順“一校一品”與學(xué)校體育社團協(xié)同發(fā)展過程中的管理體制，建立品牌發(fā)展新格局。

4.鼓勵“一校一品”與學(xué)校體育社團協(xié)同發(fā)展的創(chuàng)新協(xié)同

鼓勵品牌化環(huán)境中的創(chuàng)新主體，通過這些新技術(shù)在“一校一品”與學(xué)校體育社團協(xié)同發(fā)展的實踐中不斷創(chuàng)新，來提高學(xué)校整體協(xié)同發(fā)展水平。

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編輯 李 靜