摘? ?要：課外作業(yè)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和延伸，是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的深化和鞏固，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種方式。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，課外作業(yè)要根據(jù)教學(xué)情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，有效的課外作業(yè)有助于拓展學(xué)生的知識(shí)面和視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。設(shè)置有效的高中英語(yǔ)課外作業(yè)可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);課外作業(yè);學(xué)習(xí)效率;情境作業(yè);語(yǔ)言運(yùn)用能力

作者簡(jiǎn)介：楊永軍，甘肅省武威市民勤縣第一中學(xué)教師，研究方向?yàn)楦咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)。（甘肅? 武威? 733000）

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（2019）20-0113-02

作業(yè)優(yōu)化是指在已設(shè)計(jì)好的作業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和完善，提高課外作業(yè)的有效性，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。課外作業(yè)是教學(xué)的重要延伸，是保持學(xué)生獨(dú)立思考、積極探究的有效方式之一。

一、高中英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1. 針對(duì)性和層次性。由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和接受能力不同，學(xué)生之間存在差異，所以教師在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)要考慮全面。根據(jù)學(xué)生情況設(shè)置有針對(duì)性的作業(yè)，讓每一位學(xué)生都得到相應(yīng)的進(jìn)步和發(fā)展。

2. 趣味性和精簡(jiǎn)性。學(xué)習(xí)興趣是驅(qū)使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要注意趣味性。如果教師設(shè)計(jì)的作業(yè)刻板僵化，會(huì)影響學(xué)生完成作業(yè)的效率。另外，英語(yǔ)教師設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要考慮作業(yè)的精簡(jiǎn)性，不要讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。

3. 積極性和參與度。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，英語(yǔ)教師要考慮引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究完成作業(yè)，以提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力和信息處理能力。以英語(yǔ)寫(xiě)作為例，教師可以讓學(xué)生自行完成寫(xiě)作任務(wù)，然后以小組為單位互改作文，學(xué)生單獨(dú)完成作業(yè)后進(jìn)行合作探究，可以提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和合作探究。

二、優(yōu)化高中英語(yǔ)課外作業(yè)的策略

1. 通過(guò)手工制作教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生思考。手工制作可以進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思考能力，讓教學(xué)更有趣味性，這也是課外延伸學(xué)習(xí)的一種方式。學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，可以收獲更多快樂(lè)，提升英語(yǔ)課外作業(yè)完成效率和效果。

例如，在學(xué)習(xí)“人教版”高中英語(yǔ)必修一Unit2 Writing時(shí)，教師設(shè)計(jì)的課外作業(yè)是以Why should we...句式制作英語(yǔ)手抄報(bào)，完成后對(duì)手抄報(bào)進(jìn)行評(píng)比，展示優(yōu)秀作品。英語(yǔ)教師要詳細(xì)講解制作要求，如在正上方要寫(xiě)手抄報(bào)的Title（標(biāo)題），中間列舉一些Reasons or Examples（原因或事例），并在各板塊間加插一些圖畫(huà)。通過(guò)設(shè)計(jì)制作手抄報(bào)，讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外，教師也可以利用各種節(jié)日要求學(xué)生制作賀卡。例如，在母親節(jié)時(shí)，可以安排學(xué)生制作母親節(jié)賀卡，將做好的賀卡送給母親，用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)母親的感恩之情;圣誕節(jié)時(shí)制作圣誕賀卡，送給朋友或家人。手工制作作業(yè)不僅可以讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，還能進(jìn)一步激發(fā)自身的學(xué)習(xí)思考能力和積極性。

2. 任務(wù)型課外作業(yè)，提升學(xué)習(xí)效率。任務(wù)型課外作業(yè)是貼近學(xué)生生活的作業(yè)設(shè)計(jì)，具有真實(shí)性，有利于學(xué)生熟練運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。任務(wù)型課外作業(yè)還可以讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的新鮮感，更具有開(kāi)放性和創(chuàng)造性。

例如，在學(xué)習(xí)“人教版”高中英語(yǔ)選修6 Unit 1 Art時(shí)，針對(duì)Exercise 3 Learning about language discovering useful words and expressions作業(yè)練習(xí)，教師先跟學(xué)生說(shuō)明這道題的要求，然后以小組為單位設(shè)置任務(wù)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)作業(yè)中的30個(gè)藝術(shù)方面的單詞，然后進(jìn)行小組討論、分類總結(jié)，并在每個(gè)分類中加入更多類似的單詞。按照不同的分類用箭頭把它們聯(lián)系起來(lái)，再據(jù)此寫(xiě)出一句話或一篇短文。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力和寫(xiě)作能力，又可以增加學(xué)生之間的溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3. 創(chuàng)設(shè)情境作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)環(huán)境是保障語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果的重要因素，缺乏語(yǔ)言環(huán)境的語(yǔ)言學(xué)習(xí)會(huì)毫無(wú)生氣，而且學(xué)習(xí)難度較大。因此，英語(yǔ)教師要采用有效的方法優(yōu)化課外作業(yè)，將其置于一個(gè)有效的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生置身于情境，感受環(huán)境，以此更好地理解作業(yè)要求，提升作業(yè)完成效率。

例如，在學(xué)習(xí)“人教版”高中英語(yǔ)必修5 Unit 4 Making the news時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境完成新聞采訪的課外作業(yè)，并組織學(xué)生開(kāi)展采訪表演對(duì)話。兩人為一個(gè)小組，其中一人當(dāng)記者，另一人當(dāng)被采訪者，兩人進(jìn)行模擬采訪對(duì)話，從而更好地理解課文內(nèi)容。進(jìn)行表演匯報(bào)時(shí)，有些學(xué)生采訪“體育明星”，有些采訪“普通群眾”，有些采訪工廠職工，有些采訪“在校學(xué)生”，每個(gè)學(xué)生都很用心地進(jìn)行表演，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。情景創(chuàng)設(shè)可以增加學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的自信心，也提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4. 加強(qiáng)作業(yè)趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。高中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)較多，課外作業(yè)也相對(duì)較多，在完成作業(yè)時(shí)，有些學(xué)生是為了完成任務(wù)，缺乏學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教師可以通過(guò)多種方式豐富課外作業(yè)形式，讓學(xué)生更加積極地完成作業(yè)。

例如，在學(xué)習(xí)完“人教版”高中英語(yǔ)必修6 Unit 2 Poem后，英語(yǔ)教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)根據(jù)身邊的人或事寫(xiě)一首五行詩(shī)的作業(yè)。教師可以先寫(xiě)一首詩(shī)作為示范，并解釋詩(shī)中所用詞匯的用法和特點(diǎn)，讓學(xué)生抓住寫(xiě)詩(shī)的主線，從而更好地進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生在教師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作，其中有一位學(xué)生寫(xiě)得非常好。

Pig Grass： Fatty， lazy green，dense. Eating， sleeping， growing growing， flourishing，? drooping. To a right size yearly come， yearly go. Killed tough.

此類作業(yè)不但打開(kāi)了學(xué)生的思路，還讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)的魅力和美感，在增加作業(yè)趣味性的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

5. 注重作業(yè)層次設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)體性和差異性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，一些英語(yǔ)教師慣用“一刀切”的方式進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，不利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高。所以，英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)要全面考慮學(xué)情，盡可能讓每一位學(xué)生都能夠有效地完成作業(yè)。

例如，在學(xué)習(xí)“人教版”高中英語(yǔ)必修2 Unit Music時(shí)，教師在課堂上可以組織學(xué)生聽(tīng)不同曲風(fēng)的歌曲，如Classic music（古典音樂(lè)）、Folk music（民族音樂(lè)）、Jazz（爵士樂(lè)）、Country music（鄉(xiāng)村音樂(lè)）等，讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力。布置課外作業(yè)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對(duì)于后進(jìn)生，可以要求他們寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜歡的音樂(lè)曲風(fēng)的短文介紹，包括What is the music called？（這種音樂(lè)叫作什么？） When did it come out？ （它是何時(shí)出現(xiàn)的？）Who sing for it？ （誰(shuí)唱過(guò)這種音樂(lè)？）Which styles of the music is it？ （這種音樂(lè)的類型是什么？）對(duì)于中等生，可以讓學(xué)生寫(xiě)一篇Music Review（音樂(lè)評(píng)價(jià)），評(píng)價(jià)自己喜歡的音樂(lè)。對(duì)于優(yōu)秀生，可以要求學(xué)生寫(xiě)一篇聽(tīng)后感，描述聽(tīng)完音樂(lè)后的整體感受。分層作業(yè)可以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，保證每位學(xué)生都能夠?qū)W有所獲。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，課外作業(yè)是高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師要站在學(xué)生的角度進(jìn)行作業(yè)布置，充分考慮每位學(xué)生的需求和接受程度，通過(guò)多元化的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)更為合理且科學(xué)的課外作業(yè)，不斷鞏固學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力和口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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[3] 李小清.高中英語(yǔ)課外作業(yè)布置的有效性研究[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2018，（3）.

責(zé)任編輯 曾軼維