賀秀麗

摘 要：本文針對電子技術(shù)課程的教學(xué)和實踐問題進行了全面的分析，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對于不同專業(yè)和不同水平的學(xué)生，有針對性的提出了該課程在新時代下的創(chuàng)新型實踐教學(xué)新方法。希望通過新的教學(xué)改革促進電子技術(shù)課程的教學(xué)水平不斷提高，最終達到提高我國大學(xué)生電子技術(shù)應(yīng)用能力的目的。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)課程; 實踐教學(xué); 改革

中圖分類號：G642.0 ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2019）03-128-001

實踐是人類最基本也是最重要的能力之一，只有在實踐中人類的主觀能動性才能得到極大的發(fā)揮。實踐教學(xué)是世界上所有高校教學(xué)工作的重要組成部分之一，是學(xué)以致用、理論與實踐結(jié)合的重要途徑。我國高校近年來進行了很多的教學(xué)改革，實踐工作得到了越來越多的重視，其內(nèi)容和形式都不斷拓展，所取得的效果也越來越多。但是總體上看，實踐教學(xué)仍然是我國高等教育的薄弱環(huán)節(jié)，和發(fā)達國家的學(xué)校相比，仍有很大差距。其原因也是多方面的，比如很多學(xué)校和課程仍然是重理論、輕實踐;實踐內(nèi)容更新較慢;創(chuàng)新性、設(shè)計性低等，導(dǎo)致學(xué)生失去了對實踐環(huán)節(jié)的興趣，降低了實踐的學(xué)習效果。

電子技術(shù)是是電類專業(yè)的學(xué)生最基礎(chǔ)的課程之一，它的顯著特點就是實踐性強，所以說，電子技術(shù)課程最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力[1]。而現(xiàn)狀是電子技術(shù)課程的實踐教學(xué)還不夠充分，學(xué)生缺乏足夠的訓(xùn)練。所以在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際情況，運用創(chuàng)新型實踐教學(xué)方法對電子技術(shù)課程進行改革，進一步加強實踐教學(xué)，是該課程目前最重要的改革方向?；诖耍疚膶τ陔娮蛹夹g(shù)課程的創(chuàng)新型實踐教學(xué)進行了一些探索和研究。

一、課程教學(xué)內(nèi)容的改革

針對電子技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容，為了提高實踐效果，應(yīng)該在注重理論內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加實踐性內(nèi)容。比如及時更新電子技術(shù)的新發(fā)展方向、新成果，增加課程的深度，吸引學(xué)生積極探索新知識。還可以加強應(yīng)用方面的知識教育，注重一些元器件、技術(shù)的實際應(yīng)用，并且在考核中增加該方面的題目，督促學(xué)生積極學(xué)習，比如講解完功放電路的功能后，可以進一步解釋收音機的原理及功放電路在其中的實際運用[2]。這樣一結(jié)合，學(xué)生就能對知識有一個全面并且具體的認識，也加強了知識的可實踐性。

二、教學(xué)形式的創(chuàng)新

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息的傳遞媒介也越來越豐富，多媒體教學(xué)應(yīng)運而生，運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，成為了現(xiàn)代教學(xué)的有力手段。多媒體教學(xué)的特點是信息量大，數(shù)據(jù)豐富。尤其是電子技術(shù)課程中，有很多不好直接描述或者觀察的元器件、線路圖等等，借助多媒體就可以把這些分解開，讓學(xué)生直觀、方便的看到其本質(zhì)內(nèi)容，這樣學(xué)生就不會覺得功放電路、二極管、載流子等電子器件難懂了。對于一些復(fù)雜電路、昂貴器件，由于成本或者精密度的限制，不方便展示或者讓學(xué)生操作的，就可以以視頻的方式把制作和運行過程播放出來，這也是實踐的另一種形式。所以說，運用創(chuàng)新的多媒體技術(shù)，可以彌補傳統(tǒng)實踐教學(xué)的不足，提高教學(xué)效果。

三、拓展實踐教學(xué)內(nèi)涵

在教學(xué)內(nèi)容上及時補充前沿進展、教育改革的最新成果，讓學(xué)生了解本方向的最新知識，可以大幅度提高實踐教學(xué)效果。編寫實驗教材和開發(fā)實驗項目是實踐教學(xué)的主要內(nèi)容。電子技術(shù)自動化技術(shù)的發(fā)展，對電子技術(shù)的實踐教學(xué)產(chǎn)生了非常大的影響，在教學(xué)理念、方法和學(xué)生的培養(yǎng)方式上都發(fā)生了變化[3]。電子技術(shù)的創(chuàng)新型實踐教學(xué)應(yīng)該重點針對分層、模塊化的實驗內(nèi)容進行開發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

具體來講，可以從以下三點來闡述。

第一，開發(fā)綜合性實驗，其內(nèi)容應(yīng)該涵蓋電子技術(shù)課程的大量綜合知識，讓學(xué)生運用多種知識、多種方法進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

第二，開發(fā)設(shè)計性實驗，包括實驗方案的設(shè)計，分系統(tǒng)的設(shè)計等等方面。讓學(xué)生根據(jù)給定的實驗條件，自己設(shè)定實驗方案，分析實驗步驟，選擇實驗器材，并對實驗結(jié)果進行分析，這樣可以考察學(xué)生的獨立思考能力。

第三，開發(fā)創(chuàng)新性實驗，老師可以根據(jù)自己的科研項目，給學(xué)生一定的自主權(quán)，讓學(xué)生運用自己掌握的知識，自由探索研究方向，這有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

四、探索多種形式，健全實踐教學(xué)管理運行機制

實踐教學(xué)涉及到實驗器材和儀器的準備和維護，試驗場所和人身的安全，實驗室管理等多個方面，需要非常完善和先進的管理機制，所以說，加強實踐教學(xué)的教師隊伍管理非常重要。不過這也是我國高校的一個短板，需要探索多種形式的實踐教學(xué)管理機制，促進實踐教學(xué)的健康、可持續(xù)運行。比如有些高校的“科研助理”制度，針對優(yōu)秀畢業(yè)生，愿意留校的可以科研助理的形式在實驗室工作兩年，然后可以獲得保送研究生資格。這極大促進了學(xué)生的學(xué)習積極性以及工作的積極性。

近年來的教學(xué)實踐表明，電子技術(shù)課程的實踐教學(xué)還存在著不足，本文針對這個問題，提出了幾點建議，比如改革教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)形式、拓展實踐教學(xué)內(nèi)涵等等，期望能提高電子技術(shù)課程的實踐教學(xué)水平，為國家培養(yǎng)出高質(zhì)量的電子人才。

參考文獻：

[1]鄭歡歡，白魚秀.CDIO模式下的應(yīng)用型電子技術(shù)實踐教學(xué)改革研究[J]考試周刊，2018（87）：29

[2]習聰玲，宋之霞.電子技術(shù)實踐教學(xué)改革的研究與實踐[J]實驗室研究與探索，2013，32（08）：368-370

[3]余永輝，何莉，賀曉蓉.“電子技術(shù)”課程教學(xué)中“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式的構(gòu)建[J]中國電力教育，2009（03）：81-82