唐小花

摘要：改革開放以來隨著人們生活水平的提高，越來越多的農(nóng)村勞動力走入城市工作賺錢養(yǎng)家。留守兒童受教育的程度也隨之弱化。自九年義務教育開展以來，國家對于如何讓留守兒童完成九年義務教育的問題越來越重視。作為一名數(shù)學教師，本文將重點闡述，如何用關(guān)愛和行動讓留守兒童完成初等教育。

人們生活水平的提高，對于和平發(fā)展的中國固然是可喜的。隨著越來越多的農(nóng)村勞動力進入城市，留守兒童的受教育問題也越來越嚴重。由于，農(nóng)村人民固有的思想偏于保守，留守兒童又大多是思想保守的老人來帶。因此造成了很多留守兒童僅僅能勉強完成義務教育。這對于素質(zhì)教育工作的開展非常不利的。僅僅要求物質(zhì)而忽略思想精神的水平，不是素質(zhì)教育的初衷。作為一名數(shù)學教師，我們有必要讓留守兒童對教育引起足夠的重視。

1 讓留守兒童愛上數(shù)學課的意義

1.1 培養(yǎng)學生的學習興趣

留守兒童沒有完成初等教育的原因之一是學生失去了學習的興趣。而興趣是學生學習過程中很好的老師。小學時期，學生是非常敏感的，一旦讓學生養(yǎng)成了一個不愛學習的習慣，再想從根本上改變這種習慣會非常難。數(shù)學課本身是應用性非常廣泛的一門學科，在讓學生愛上數(shù)學的同時對于有效開展其他學科具有促進意義。這樣，對于培養(yǎng)學生接受新鮮事物，愿意學習的能力非常有幫助。培養(yǎng)學生興趣對于開展九年義務教育和素質(zhì)教育不可或缺。

1.2 提高學生的綜合素質(zhì)

數(shù)學是一門非常具有挑戰(zhàn)性的學科。讓留守兒童愛上數(shù)學的同時，有利于增強學生的進取心和信心。而進取心和信心在小學教學過程中扮演著一個催化劑的作用。讓學生習慣了挑戰(zhàn)自我，進而讓學生更好的獲得高等教育的機會。對于提高全民的綜合素質(zhì)有重大意義。

1.3 創(chuàng)造一個好的學習環(huán)境

學生愛上數(shù)學課程的同時，通過引導學生與學生之間友好又富有熱情的交流來調(diào)動留守兒童的能動性。一個好的學習環(huán)境的造就，會讓越來越多的留守兒童愛上教學的本身。進而提高了學生的學習成績。學生學習成績好了，也有助于改善學生家長的思想觀念。這對于更好貫徹九年義務教育起到良好的推動作用。

2 讓留守兒童愛上數(shù)學課的策略

2.1 在教學中開展數(shù)學活動方式

游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)留守兒童的興趣具有引導作用。游戲本身的樂趣對于留守兒童的吸引力度是非常大的，畢竟，他們正處于一個愛玩兒的階段。通過游戲本身的公正、公平，讓他們體會到來自于老師和同學之間的關(guān)愛，對于留守兒童的身心健康的作用毋庸置疑。教師對留守兒童的愛，是無私不求回報的愛。我們要力爭讓留守兒童感受到這種愛的力量。例如，在人教版五年級數(shù)學幾何教學的過程中，可以帶領(lǐng)留守兒童到戶外尋找一些具有正方體、長方體、菱形、梯形等特征的事物。這樣不僅能調(diào)動學生的積極性，更能加深他們對幾何圖形的認知能力。在課堂上，我們可以通過提出問題讓留守兒童勇于表達的方式，來促進他們掌握幾何圖形的面積求算公式，以此來達到讓留守兒童愛上數(shù)學的目的。同時，數(shù)學知識本身可以相結(jié)合。開展活動的同時，加強留守兒童的認知能力對于他們更好更快的掌握數(shù)學課程本身具有教育意義。

2.2 教學過程中采用分層教學方式

在留守兒童對于數(shù)學本身感知能力提高的同時，為了讓他們更好的掌握數(shù)學本身的知識層面，我們可以通過將知識點細分的方式來達到讓留守兒童愛上數(shù)學的目的。例如，在人教版五年級數(shù)學幾何圖形面積公式的教學中可以將三角形轉(zhuǎn)化為正方形、長方形、菱形等，也可以將三角形和長方形、正方形等組合成梯形，這樣采用組合形式進行教學一方面能增強學生的感知能力，另一方面也有助于學生更好的理解幾何圖形面積公式。梯形的運算公式是（上底+下底）×高÷2，我們知道梯形是由等高的兩個三角形組成，上底×高÷2、下底×高÷2，對應的是兩個三角形的面積，進而通過分式的加減法來演變成梯形的運算公式。

同時分層教學針對不同學生的不同情況可以制定不同的教學方案。學生是課堂教育實行的主體。一堂數(shù)學課在講授的時候最好涉及簡單、中等、困難等層面。這樣能更好的活躍課堂氛圍達到教學的目的。例如，教師可以通過人教版五年級簡易方程的課程針對不同的留守兒童狀況提出不同的問題，來達到讓學生喜愛上數(shù)學課的目的。或者通過擬定不同難度的試卷給對應的留守兒童來解答。

2.3 進一步改變留守兒童家長的教育思想

留守兒童放棄學業(yè)的本身，學生家長保守思想的灌輸有著相對主要的原因。為了讓他們更好的喜歡數(shù)學課，我們可以通過家訪的形式，讓留守兒童得到家長的支持。因為，有的留守兒童并不是不喜歡學習，只是因為家庭因素失去了對學習的信心，進而放棄學習。只有與留守兒童家長的積極溝通才能更好地改善這一狀況。對于提高留守兒童的綜合素質(zhì)以及讓他們健康、快樂的成長具有促進意義。我們也可以通過與留守兒童的交流，積極了解問題改善的情況，這非常有助于讓留守兒童愛上數(shù)學本身，進而培養(yǎng)他們熱愛學習的興趣。

3 結(jié)語

綜上所述，作為數(shù)學教師，關(guān)愛留守兒童的數(shù)學學習問題，對于國家開展素質(zhì)教育和實行九年義務教育是非常必要的。在課堂上下給留守兒童足夠的關(guān)愛，就是給留守兒童的內(nèi)心注入一劑有效的強心針。給了他們足夠關(guān)愛的同時，也給了他們更多的希望。兒童是祖國的花朵，是祖國未來發(fā)展的希望。如何讓作為教師的我們更好的讓留守兒童有一個更好的發(fā)展方向，是作為教師的我們的責任與使命。

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（作者單位：廣西賓陽縣思隴鎮(zhèn)中心學校）