【摘要】初中英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法是構(gòu)成學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的框架，在初中英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)重要的地位。隨著新課改理念的提出，要求英語(yǔ)教師注重英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升初中學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)能力。然而，在實(shí)際教學(xué)中初中英語(yǔ)教學(xué)理念認(rèn)識(shí)不完善，過(guò)于注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，忽略學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)。對(duì)此，本文結(jié)合初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出解決問(wèn)題的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);語(yǔ)法;教學(xué)現(xiàn)狀;問(wèn)題;對(duì)策

【作者簡(jiǎn)介】謝佳?。?986.05-），男，漢族，四川成都人，成都市三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，大學(xué)本科。

一、目前初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)情況分析

語(yǔ)法教學(xué)貫穿整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的始終，占據(jù)重要的地位。結(jié)合目前初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，新課程理念的而提出對(duì)初中英語(yǔ)語(yǔ)法編排了很多，教師在教學(xué)過(guò)程中還需要及時(shí)做好教案?jìng)湔n，掌握語(yǔ)法知識(shí)，才能提高英語(yǔ)語(yǔ)法課堂教學(xué)效率。針對(duì)初中英語(yǔ)教師語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教師沒(méi)有全面認(rèn)識(shí)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要性，甚至認(rèn)為英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)講與不講沒(méi)什么區(qū)別。也有部分教師認(rèn)為只要學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)的基本語(yǔ)言知識(shí)，在生活中可以進(jìn)行口語(yǔ)交流即可，不需要強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)。然而正是英語(yǔ)教師這些教學(xué)理念，影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生缺乏語(yǔ)法知識(shí)。

二、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)存在的問(wèn)題分析

1.教學(xué)過(guò)程中忽略學(xué)生個(gè)性發(fā)展。雖然新課改背景下很多英語(yǔ)教師不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，以學(xué)生為主的課堂模式逐漸開(kāi)展。然而在世紀(jì)教學(xué)中，初中英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生的通識(shí)教育進(jìn)行指導(dǎo)，忽略學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)。值得注意的是除蟲(chóng)英語(yǔ)教學(xué)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是不一樣的，二者存在很大的區(qū)別。初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)可以充分結(jié)合初中生的特點(diǎn)，運(yùn)用合作教學(xué)、情景教學(xué)等手段，為學(xué)生搭建一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境。

2.英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)模式單一化。英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和別的學(xué)科理論知識(shí)一樣，都是非?？菰锏摹Ｈ绻處熢诮虒W(xué)中過(guò)于注重一種教學(xué)模式，容易導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，積極性不高。結(jié)合現(xiàn)代英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，英語(yǔ)教師過(guò)于注重語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)容的傳授，忽略與學(xué)生之間、生生之間的互動(dòng)，這種教學(xué)環(huán)境下無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)于沉悶，無(wú)法提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

3.英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)混亂。針對(duì)目前英語(yǔ)教材來(lái)看，與之前英語(yǔ)教材有了很大的改變。由于新課改教學(xué)理念提出，注重學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用能力，現(xiàn)階段的教材每一單元中，都有新的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。值得注意的是在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，這些語(yǔ)法知識(shí)不會(huì)反復(fù)出現(xiàn)。這種情況下學(xué)生一旦學(xué)習(xí)了新的語(yǔ)法知識(shí)，容易忘掉之前學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)。在語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)中一旦學(xué)生掌握不了語(yǔ)法知識(shí)，那么教學(xué)效率得不到提高。

4.學(xué)生之間成績(jī)差距大。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，由于部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的興趣不高，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)能力下降。在課堂中不能很好地回答教師所提出關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法的問(wèn)題，慢慢地學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩現(xiàn)象，逐漸對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)失去興趣，甚至?xí)a(chǎn)生自卑的心理。隨著英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)以及難度的增加，部分學(xué)生跟不上英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)節(jié)奏，慢慢放棄英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。同時(shí)這也是造成我國(guó)一些學(xué)生英語(yǔ)不好的重要因素之一。

三、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)對(duì)策分析

1.注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用任務(wù)教學(xué)模式，督促學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。其次任務(wù)教學(xué)模式的運(yùn)用可以讓學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，利于學(xué)生產(chǎn)生自信感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。比如在英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)之后，教師可以以布置作業(yè)的形式，檢查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的掌握情況。

2.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)模式。英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)環(huán)境是非常重要的，能夠潛移默化地影響學(xué)生行為舉止。對(duì)此，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合初中生的實(shí)際情況創(chuàng)建一個(gè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。積極為學(xué)生創(chuàng)造更多的時(shí)間、空間，將課堂還原給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。學(xué)生在好的教學(xué)環(huán)境下，能夠有更多的時(shí)間練習(xí)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。其次，學(xué)生只有經(jīng)過(guò)時(shí)間、實(shí)踐的積累，才能感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，教師在這個(gè)時(shí)候稍微引導(dǎo)就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，慢慢地學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)就沒(méi)有那么困難了，英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到提高，真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的最終目的。

3.加強(qiáng)語(yǔ)法的理論教學(xué)模式。其實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)法的內(nèi)容本身比較煩亂，不過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)法并不是沒(méi)有規(guī)律可循的。這就要求教師在備課的過(guò)程中，需要多留意找出語(yǔ)法的規(guī)律。注意觀察總結(jié)英語(yǔ)語(yǔ)法的共同點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，可以將相近的語(yǔ)法知識(shí)一塊詳細(xì)的講解。這種方式的運(yùn)用利于學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)法的運(yùn)用，同時(shí)可以區(qū)分相近語(yǔ)法之間的不同之處，以免在運(yùn)用時(shí)容易混淆。其次教師講解完語(yǔ)法理論知識(shí)之后，可以開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生的印象。

4.采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合語(yǔ)法的特點(diǎn)，抓住語(yǔ)法的邏輯關(guān)系、學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)，循序漸進(jìn)的開(kāi)展英語(yǔ)語(yǔ)法課堂教學(xué)，能促使學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)形成規(guī)律。不過(guò)循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程中要注意了解初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)，掌握不同階段的學(xué)生心理活動(dòng)。

四、結(jié)論

綜合以上分析，英語(yǔ)教師在語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，必須結(jié)合新課改教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)模式。針對(duì)初中學(xué)生實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，循序漸進(jìn)的開(kāi)展語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在潛能。同時(shí)英語(yǔ)教師還要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，真正落實(shí)新課標(biāo)關(guān)于語(yǔ)法教學(xué)改革的精神文件，真正做到語(yǔ)法教學(xué)充滿實(shí)用性、趣味性。運(yùn)用多種教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)與記憶力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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