劉小鵬

摘要：學(xué)生工作是一切學(xué)校開展素質(zhì)教育工作的主體。學(xué)生的表現(xiàn)直接關(guān)系到一個學(xué)校乃至一個班級的校風(fēng)、班風(fēng)。初中階段，處于青春期的學(xué)生，學(xué)生情緒波動比較大，在學(xué)習(xí)和生活中不可避免的會出現(xiàn)一些問題。作為一名初中班主任，在對待這些問題時，要在班級管理工作中，善于發(fā)現(xiàn)并解決存在于初中生學(xué)習(xí)和生活中的問題。本文將重點(diǎn)闡述初中班主任管理中的問題及其解決方法

關(guān)鍵詞：初中;班主任;管理;問題;解決方法

初中班主任管理中的問題主要分為兩方面。一方面是存在于教育教學(xué)中的問題另一方面是存在于初中生學(xué)習(xí)與生活中的問題。

1 教育中的問題

在班級管理問題中的教育因素主要體現(xiàn)為，心理健康教育工作不完善以及教學(xué)方式陳舊兩個方面。

首先，心理健康教育工作的開展，旨在保障學(xué)生在初中階段身心健康的良好成長。心理健康教育工作的不完善，導(dǎo)致的結(jié)果就是，初中生沒有接受到良好的德育教育以及調(diào)節(jié)自身情緒有效的心理健康知識。這樣的結(jié)果，導(dǎo)致了初中生在接受班級管理過程中的消極性。

其次，班主任自身的心理健康問題主要體現(xiàn)在，面對來自于家庭、生活、學(xué)生的管理、學(xué)生的成績的壓力，班主任將更多的時間用于工作上，而片面忽視了自身的身心健康問題。班主任要想將管理工作做好，對于自身的身心健康問題要引起足夠的重視。因?yàn)?，身心健康是工作的前提與保障。

最后，教學(xué)方式陳舊的問題主要體現(xiàn)在，部分教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用嚴(yán)厲甚至苛刻的教學(xué)管理方式，本著為了學(xué)生好的思想，對初中恣意打罵，卻忽視了初中生自尊心的感受，導(dǎo)致了初中生內(nèi)心負(fù)面情緒的滋生，使得初中生無法以一個良好的心理狀態(tài)去學(xué)習(xí)與服從管理。

2 從學(xué)生的立場看待問題

首先，由于處在青春期的初中生，內(nèi)心對于人生觀、價值觀、世界觀有了一定的認(rèn)知。部分初中生在內(nèi)心會對自我產(chǎn)生一種潛意識的暗示——學(xué)習(xí)不是唯一的出路。在這種“潛意識”的不斷暗示下，初中生容易對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生消極、懈怠直至厭倦。進(jìn)而認(rèn)為，在學(xué)校的每一天都是煎熬，都是在浪費(fèi)時間。基于這種心理，自然而然地對于班主任的管理漠視。

其次，道德與法律意識淡薄，受社會不良風(fēng)氣影響比較大的問題。這樣的“問題”學(xué)生，在于過于看重以自我為中心的大男子主義。從而忽視了對班級榮譽(yù)感的感受，因此，在學(xué)校里橫行霸道，肆無忌憚，不服從管理，欺凌弱小。

最后，受家庭、社會、學(xué)校、心理因素的影響，表現(xiàn)出的消極的學(xué)習(xí)情緒。出現(xiàn)這樣的問題，往往在于初中生對于自身沒有清醒地認(rèn)知。易受到他人、學(xué)校和家庭的影響，而自身卻沒有養(yǎng)成良好地自我調(diào)節(jié)情緒的習(xí)慣。導(dǎo)致了自身的情緒易低落，漸漸喪失了對于學(xué)習(xí)的興趣。

3 初中班主任管理工作中解決問題的策略

3.1 做好班主任的榜樣作用

班主任的榜樣作用主要體現(xiàn)在班主任的語言、行為舉止、形象上的表率作用。語言的表率作用在于，班主任要注意自身與學(xué)生、教師、他人溝通過程中的文明禮貌的用語以及注意自身語言中表現(xiàn)的情緒，在保持一個管理者氣度的同時，力爭做到平和、溫和，忌諱使用不文明用語;行為舉止的表率作用主要體現(xiàn)在，班主任在教學(xué)、管理和生活中要力爭保持一個良好的道德行為習(xí)慣，主要表現(xiàn)在不亂扔垃圾、不隨地吐痰等;形象上的表率作用，分為外在形象和內(nèi)在形象。外在形象，班主任要注意自身作為管理者的儀容儀表，做到穿戴得體、整潔;內(nèi)在形象，班主任要注重把握好自身的情緒變化，在工作與生活中盡量保持心平氣和、滿懷信心、愉悅的心態(tài)。在對待學(xué)生的問題上，要站在初中生的立場去看待問題的本質(zhì)，做到對初中生足夠的真誠與尊重。

3.2 貫徹德育教育理念

針對初中生的道德意識淡薄的問題，班主任在教學(xué)管理工作中，可以加強(qiáng)德育理念的滲透工作。通過德育理念的滲透，增強(qiáng)初中生的道德意識，引導(dǎo)初中生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。為了更好地貫徹德育教育理念，初中班主任在管理工作中可以制定獎勵制度和激勵制度。在重視各學(xué)科教師德育理念滲透工作的同時，對于在教學(xué)中表現(xiàn)好、轉(zhuǎn)變大的予以公開性質(zhì)的獎勵。

3.3 貫徹心理健康教育理念

針對初中生的心理健康問題，初中班主任可以通過加大心理健康教育理念的滲透力度，給初中生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。為了更好地讓各學(xué)科教師重視初中生的心理健康問題，班主任依然可以制定獎勵與激勵制度，來調(diào)動各學(xué)科教師開展心理健康教學(xué)工作的積極性。

3.4 透過學(xué)生立場，轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念

為了轉(zhuǎn)變初中生片面的學(xué)習(xí)思想觀，班主任可以透過初中生的立場，看待問題的本質(zhì)。進(jìn)而，通過積極的與初中生進(jìn)行溝通與引導(dǎo)的方式，帶領(lǐng)初中生認(rèn)知學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)思想觀。班主任在與初中生溝通時要保持一顆童心，將初中生看成自己的伙伴，這有助于更好地幫助初中生擺正自身的學(xué)習(xí)心態(tài)。

總之，初中班主任管理工作中的問題依然很多，需要班主任自身立足初中生的立場，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。愿每一位初中班主任在班級管理工作中，重視學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)工作，力爭為初中生營造良好地班風(fēng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 叢愛紅.淺談新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問題及對策[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（20）.

[2] 朱磊.提高初中班主任管理工作效率的主要對策[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2013（17）.

[3] 韓開湘.探析初中班主任管理工作中的問題與對策[J].考試周刊，2013（44）.

（作者單位：湖南省衡陽市船山實(shí)驗(yàn)中學(xué)）