郭艷紅

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)規(guī)定，寫(xiě)字教學(xué)依循學(xué)段目標(biāo)，從興趣入手，著重從“基本筆畫(huà)”、“偏旁部首”、“間架結(jié)構(gòu)”諸方面教給學(xué)生寫(xiě)字方法和技巧，培養(yǎng)良好習(xí)慣，形成能力。

關(guān)鍵詞：課程;方法;技巧;要求

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)規(guī)定：低年段“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”。中年段是“對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”。高年段“有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀(guān)，有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！睆闹锌闯觯瑢W(xué)生在學(xué)習(xí)漸進(jìn)過(guò)程中，硬筆書(shū)寫(xiě)達(dá)標(biāo)的梯度：由能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字（1-2年級(jí)）到寫(xiě)楷書(shū)（5-6年級(jí)）再到硬筆學(xué)寫(xiě)行楷字（7-9年級(jí)）。毛筆書(shū)寫(xiě)達(dá)標(biāo)的梯度：由用毛筆臨摹正楷字帖（3-4年級(jí)），到能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)（5-6年級(jí)），再到臨摹名家書(shū)法（7-9年級(jí)）。只有明確小學(xué)（乃至初中）寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)及要求，加深對(duì)祖國(guó)文化熱愛(ài)，教學(xué)寫(xiě)字才會(huì)因標(biāo)施策，循序練習(xí)，漸進(jìn)達(dá)標(biāo)。

一、規(guī)范課程開(kāi)設(shè)，保證寫(xiě)字課教學(xué)深入開(kāi)展。

2011年，教育部通知要求全國(guó)中小學(xué)開(kāi)設(shè)書(shū)法教育，在小學(xué)一至六年級(jí)語(yǔ)文課程教學(xué)中，每周開(kāi)設(shè)一課時(shí)書(shū)法課，還可在美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程中結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的書(shū)法教育。全面貫徹“通知”和2013年2月，教育部頒布《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，保證寫(xiě)字課教學(xué)深入開(kāi)展。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

要讓學(xué)生喜歡寫(xiě)字，必須重視培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣和寫(xiě)好字的愿望。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和年齡特征，通常采用以下方法：

1.講好字故事。寫(xiě)字課教學(xué)，加強(qiáng)以淺顯易懂有關(guān)字的故事講給學(xué)生聽(tīng)，以生動(dòng)具體有關(guān)字的動(dòng)畫(huà)展示給學(xué)生看，通過(guò)視聽(tīng)耳濡目染使學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)字興趣和寫(xiě)好字的愿望。

2.視頻播放古人習(xí)字學(xué)書(shū)的故事。

王羲之六歲“臨池學(xué)書(shū)”、“池水盡墨”的故事，感受王羲之寫(xiě)好字的決心;三國(guó)時(shí)鐘繇跟隨劉勝抱犢入山學(xué)書(shū)的故事，感受鐘繇寫(xiě)好字愿望的癡心;岳飛在沙土受媽媽指教習(xí)字的故事，感受岳飛寫(xiě)好字的恒心。這些生動(dòng)鮮活的故事，深深地烙在孩子們幼小的心靈，潤(rùn)物無(wú)聲地感染著學(xué)生，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣和寫(xiě)好字的愿望。

3.解字說(shuō)意，在理性認(rèn)知方面，引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛(ài)字的興趣。

在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)，根據(jù)字的各部分編寫(xiě)小故事講給學(xué)生聽(tīng)，特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。如象形字是根據(jù)構(gòu)字方式而劃分的一種漢字。用文字的線(xiàn)條或筆畫(huà)，把要表達(dá)物體的外形特征，具體地勾畫(huà)出來(lái)。例如“月”字像一彎月亮，葉圣陶先生寫(xiě)的一首兒童詩(shī)，“彎彎的月亮小小的船…藍(lán)藍(lán)的天”詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，形象感知與理性認(rèn)知相結(jié)合，引發(fā)興趣。

二、教給學(xué)生寫(xiě)字方法和技巧。

（一）基本筆畫(huà)。

每個(gè)字都由基本筆畫(huà)構(gòu)成，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)，每個(gè)筆畫(huà)須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆，不同筆畫(huà)形狀不同，書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)不同。認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)明確其名稱(chēng)，結(jié)合例字，邊示范邊書(shū)寫(xiě)進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)與練習(xí)，講求質(zhì)量。教師要用好《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》進(jìn)行漸進(jìn)練習(xí)，正確書(shū)寫(xiě)每個(gè)筆畫(huà)，合理應(yīng)用每個(gè)筆畫(huà)，客觀(guān)評(píng)價(jià)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)及應(yīng)用。讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后寫(xiě)字教學(xué)開(kāi)好頭。

（二）字的偏旁。

寫(xiě)好筆畫(huà)再過(guò)渡偏旁的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，每個(gè)偏旁都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握好偏旁的書(shū)寫(xiě)，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，教師使用好《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》中基本偏旁練習(xí)，學(xué)會(huì)分析偏旁應(yīng)用，多方面評(píng)價(jià)，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。

（三）字的結(jié)構(gòu)。

漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類(lèi)，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長(zhǎng)短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意，在每一次寫(xiě)字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀(guān)察田字格中生字的結(jié)構(gòu)，做到整體把握，明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置，再到筆畫(huà)，注意到筆畫(huà)長(zhǎng)短粗細(xì)傾斜度及其連接，然后，由筆畫(huà)再回到整體字形。字居心后，方可下筆。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定時(shí)間，反復(fù)訓(xùn)練，根據(jù)字形難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開(kāi)田字格安排好字形結(jié)構(gòu)，掌握構(gòu)字規(guī)律，博采眾長(zhǎng)，形成個(gè)人面貌。

三、嚴(yán)要求促提高

堅(jiān)持每日一練。習(xí)字時(shí)間（至少1小時(shí)）、數(shù)量、質(zhì)量都作嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好習(xí)字習(xí)慣，不斷提高。