郭建新

【摘要】探索幼兒園家校合作的有途徑，特別是對存在的問題要進行分析和研究，從而制定相應的對策，提升家校教育的合力，促進幼兒的健康成長。本文分別從家校合作存在的問題和增進家園聯(lián)系與合作的方法進行探索。

【關鍵詞】幼兒園 ?家校合作 ?有效 ?途徑

【中圖分類號】G616 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0233-02

家長是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應本著尊重、平等、合作的原則，與家長積極聯(lián)系與互動，與家長一道搞好孩子的教育，促進孩子的全面發(fā)展。家庭教育中，對孩子的良好行為習慣的培養(yǎng)起到重要的作用。為此，幼兒園在抓好幼兒園教育是應及時與家長合作，共同教育孩子，提升幼兒教育的質量。學校教育與家庭教育都是教育不可缺少的部分，積極配合，就能夠發(fā)揮教育的合力。

一、家校合作存在的問題

1.認識不到位

目前，很多幼兒家長認為，幼兒教育的事情主要在于幼兒園和幼兒教師。受傳統(tǒng)觀念的影響所致，幼兒是跟老師學習，至于家長如何去協(xié)助老師去教育孩子，還認識不到。老師要求家長要在家里監(jiān)督和指導孩子做某些活動，但是家長可能沒有去做，有的比較忙，有的認為孩子自己去做就行了，這樣就導致家校合作成為形式，幼兒教師有時也是很無奈。

2.幼兒園和家長地位不平等

現(xiàn)在存在的一個普遍的現(xiàn)象，那就是許多教師與家長進行溝通時，往往把自己放在一個很高的位置，盛氣凌人，沒有尊重家長，甚至把家長當成告狀的對象，他們把孩子在學校中出現(xiàn)的問題都推給了家長，這樣家長和教師就不能在同等的地位進行交流與合作，從而就讓家長對教師缺乏了信任感，同時也阻礙了幼兒園與家長之間充分交流與溝通。

3.大多數(shù)家長對孩子的教育呈現(xiàn)被動狀態(tài)。

現(xiàn)在的家長為了生活，通常會受到很多壓力。比如工作壓力，家庭壓力，生活壓力等，這些都對家長產(chǎn)生影響。這樣他們對孩子的教育就顯得心有余而力不足。他們就把教育主要依賴于幼兒的各種教育活動，這樣家校合作的開展就變的非常困難。幼兒教師在幼兒園可以盡心教育孩子，但是回家后，教師的作用就沒法繼續(xù)。

二、增進家園聯(lián)系與合作的方法

1.進行家訪

家訪是我們進行家校合作的有效途徑之一，也是基本的形式。通過家訪，能夠了解孩子的家庭情況，了解孩子在家里的表現(xiàn)，這樣就能和家長一起對孩子進行針對性教育。教師要定期進行家訪，把孩子在幼兒園中的表現(xiàn)，反饋給家長，和家長一道提升對孩子的教育質量。針對孩子的不良行為習慣，教師可以與家長合作，一起分析問題，制定有效的解決對策，從而促進家校共育的實效。

2.利用“家長開放日”，舉辦親子活動

為了搞好家校合作，我們還可以邀請家長參與到幼兒園的教育活動，和孩子通過體驗幼兒園生活，在學習和游戲中，了解幼兒的園的教育情況，了解孩子在幼兒園中的具體表現(xiàn)。這樣家長就能全面了解孩子，發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題，進行分析和研究，從而解決問題。特別是在親子活動中，能夠了解孩子與同伴相處、自律等方面的能力。對于存在的不足，就能和老師一道共同對孩子進行該方面的教育，促進學生常規(guī)素養(yǎng)和能力的發(fā)展。

3.家長資源，爭取家長助教

家長也是可以挖掘的資源，家長有醫(yī)生、警察、廚師、藝術家等。我們可以要求他們到課堂當中，給孩子們講解一些職業(yè)知識，從而拓展孩子的視野，讓他們懂得尊重成人的勞動成果。醫(yī)生家長可以給孩子講解衛(wèi)生知識，讓孩子形成良好的衛(wèi)生習慣，警察家長可以給孩子講解交通規(guī)則，讓孩子的交通安全意識得到提升。家長進課堂，給孩子講解生活中的知識，讓孩子的綜合能力得到了發(fā)展，同時也促進了家校合作的實效。

4.利用網(wǎng)絡媒體提升合作實效

隨著信息技術的不斷發(fā)展，各個幼兒班級都開通了班級博客、家長QQ群等，這樣家長與幼兒園溝通就更加暢通。班級博客可設置教育教學、游戲活動、生活在線和成果分享等欄目，這樣家長就可以了解到班級中教學和孩子參與活動的情況，而且還能了解孩子在幼兒園的學習和生活狀況，便于發(fā)現(xiàn)孩子的不足，從而規(guī)范孩子的行為。家長QQ群的設置，就能讓家長與家長之間，家長與老師之間，孩子生活和學習中的問題都能進行討論和交流，從而探討教育的策略，提升育兒的質量。

總之，教育需要幼兒園與家庭，甚至是社會的緊密配合。特別是在塑造幼兒良好行為習慣的過程中，家庭教育十分重要，家長是孩子的啟蒙老師。幼兒園應當與家長們積極配合，讓家庭教育成為孩子成長的有效場所，同時也助力了幼兒園教育的騰飛，促進了孩子的成長與成才。

參考文獻：

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[2]石英.家校合作共筑幼兒美好未來[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（05）：216.