李德強

【摘要】在新課改的逐步改革進程中，各個小學(xué)越來越重視體育教育中情感目標(biāo)的重要性。在實際體育教學(xué)中老師要注意學(xué)生的情感表達，在制定教學(xué)任務(wù)時需要深入了解學(xué)生的實際情感和學(xué)習(xí)需要，協(xié)助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀和情感意識。而學(xué)生在體育活動中要鍛煉身體并且樹立樂觀的心態(tài)。此文簡單的闡述了小學(xué)體育教學(xué)在實現(xiàn)情感表達過程中的具體措施，以此強化小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 ?情感目標(biāo) ?措施 ?研究

【中圖分類號】G623.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0221-01

學(xué)生的情感教學(xué)在實際體育課堂教學(xué)進程中具有重要的意義，體育課堂不光能夠培育學(xué)生的體育運動精神，還能夠強化學(xué)生健康的心態(tài)。而體育運動精神包括頑強的精神、樂觀的心態(tài)、團結(jié)的意識和高尚的品質(zhì)，在經(jīng)過一些項目或器材的體育運動中體現(xiàn)，情感目標(biāo)是在實際小學(xué)體育課堂活動中老師利用運動或體育器材引發(fā)學(xué)生的運動激情和動力并且及時調(diào)節(jié)課堂氛圍，為了順應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的實際情感需求，在整個體育活動中情感都貫穿其中，以此增強學(xué)生的身體素質(zhì)和活動技巧。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中確立實現(xiàn)情感目的的任務(wù)

在實際小學(xué)體育課堂活動中對學(xué)生情感的教學(xué)需要一定的承載，這就需要在體育運動的過程中融入這一思想教學(xué)，對學(xué)生的情感教學(xué)需要做到老師的從旁指導(dǎo)，對于體育運動技能的培育和課程最后的點評，促使學(xué)生對知識技能輕松的理解和接納，從而升華學(xué)生的情感表達。

舉個例子來說，在小學(xué)體育老師組建“400米接力競賽”團隊時，需要格外重視學(xué)生團結(jié)能力和班級凝聚力的培育，在競賽活動中讓學(xué)生給同隊的隊員加油吶喊，從而增強競賽的活力和熱情，并且可以搭配激情的解說，從而促使競賽過程中隊員和啦啦隊的情緒達到最高，讓學(xué)生喜歡上體育活動;在學(xué)習(xí)“排球運動”時，體育老師首先要教會學(xué)生打球技巧和發(fā)球需要注意的因素，培育學(xué)生在運動中的默契和凝聚力。老師還可以借助多媒體向?qū)W生展示女排的比賽過程，從中學(xué)習(xí)堅強不屈的精神和愛國意識。

體育老師在實際體育教學(xué)中融入學(xué)生情感目的的教學(xué)可以經(jīng)過多個項目完成，每個項目所要表達的情緒不同，所以老師首先需要協(xié)助學(xué)生確立正確的情感目的，有選擇、有目的的完成，而且體育老師不能一味的解說，需要把情感表達滲透到整個體育活動中，促使學(xué)生用心了解，認真對待。

二、在實際體育運動中增進師生之間的情感交流

在小學(xué)體育教學(xué)活動中。老師需要借助一些教學(xué)手段和體育活動增進師生之間的距離，給學(xué)生創(chuàng)建一種自由輕松民主的課堂氛圍。首先老師需要仔細觀察學(xué)生的活動狀態(tài)和學(xué)習(xí)進程，用親切的形象接觸學(xué)生，在運動中激勵學(xué)生，和學(xué)生以朋友的方式和諧相處，促使學(xué)生愿意并且主動的與老師溝通。

在實際活動中，老師要時刻關(guān)心學(xué)生的情感表達，預(yù)防不良情緒和心理問題，譬如在“籃球競賽”中有的學(xué)生沒有贏得比賽就會抱怨裁判的不公平和隊友的能力問題，從而與其他學(xué)生發(fā)生爭吵和矛盾。小學(xué)體育老師為了預(yù)防這樣的情況發(fā)生需要及時了解學(xué)生的情緒變化，遇到這樣的問題及時調(diào)節(jié)和糾正，實行情感教育。正確的指引學(xué)生用樂觀的心態(tài)去思考問題并處理問題，進而培育學(xué)生良好的思想道德和行為舉止。所以體育老師要創(chuàng)造條件與學(xué)生交流，協(xié)助學(xué)生正確的學(xué)習(xí)和生活，在潛移默化中感染學(xué)生的行為準則。

三、在體育教學(xué)中實現(xiàn)情感表達需要組建團隊

對于小學(xué)生來說，小學(xué)是小學(xué)生人格和行為習(xí)性培育的重視時期，學(xué)生的道德素質(zhì)和情感表達都在逐漸形成。所以在實際小學(xué)體育課堂上老師要達成學(xué)生情感目的，就需要組建學(xué)習(xí)或運動團隊，增強學(xué)生的團隊合作意識和共享能力。小學(xué)生的邏輯思維能力相對不高，一些體育活動和運動都需要老師從旁教導(dǎo)。當(dāng)下大部分小學(xué)生的家里都是一個孩子，沒有兄弟姐妹，導(dǎo)致學(xué)生的個性較為獨立張揚，合作思想缺乏，團結(jié)能力薄弱，這就需要體育老師在實際課堂上強化這項工作，逐步融入情感思想教學(xué)，促使學(xué)生在實際活動中共享團隊運動的成果，感悟成就感和榮譽感，增強生生之間的溝通，完成共同成長。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)體育課程教學(xué)中添加情感目的教學(xué)不光能夠增強學(xué)生不屈的體育精神，還可以提升學(xué)生的愛國意識。學(xué)生在實際體育運動進程中，用頑強樂觀的態(tài)度影響自身的學(xué)習(xí)和生活，用運動強健身體機能，用情感強化學(xué)習(xí)心態(tài)，在小學(xué)的體育教學(xué)中逐步形成正確的道德素養(yǎng)和行為習(xí)性，為以后的學(xué)習(xí)、生活、工作奠定堅實的思想基礎(chǔ)，為培育社會主義建設(shè)的接班人作出巨大貢獻。

參考文獻：

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