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        中職德育課有效教學(xué)的實踐探索

        2019-10-08 04:29:04楊曉琴
        課程教育研究 2019年30期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)實踐中職

        楊曉琴

        【摘要】在中等職業(yè)學(xué)校開展德育教育,不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,同時承擔(dān)著解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”的問題。但一些中職學(xué)校存在片面追求學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的現(xiàn)象,忽視了對學(xué)生行為規(guī)范的要求,從而導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)能力較低,以及一些學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不顯著。對此本文結(jié)合德育課程的重要性對中職德育課有效教學(xué)的實踐探索展開了分析與討論。

        【關(guān)鍵詞】中職 ?德育課 ?教學(xué)實踐

        【中圖分類號】G711 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)30-0062-02

        傳統(tǒng)德育教學(xué)使得學(xué)生的興趣平平,教學(xué)效果不顯著。因此教師只有通過有效的教學(xué)引入,利用先進(jìn)的教學(xué)理念,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教師的教學(xué)效果。所謂“有效教學(xué)”,是指教師通過對“三重意蘊(yùn)”講解后,學(xué)生所獲得的進(jìn)步或發(fā)展。具體說,有效教學(xué)的三重意蘊(yùn)包括:1.有效果:通過教學(xué)活動的實施,實現(xiàn)預(yù)設(shè)的目的;2.有效率:單位時間內(nèi)學(xué)生投入學(xué)習(xí)的比率大,掌握知識技能的容量大;3.有效益:效果是顯著的,有利于學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃發(fā)展。

        一、德育課程的重要性

        (一)是革新教學(xué)理念的需要

        在現(xiàn)階段的中職教學(xué)過程中,缺乏德育教學(xué)理念的融入。教師較為重視學(xué)生的專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng),而忽視學(xué)生德育水平的提高,其主要影響因素有兩方面:一方面,教師沒有制定完善的教學(xué)計劃,使得在教學(xué)過程中出現(xiàn)教師盲目的教,學(xué)生盲目學(xué)的現(xiàn)象。另一方面,教師受到以往教學(xué)過程的影響,教師所采用的德育教學(xué)方式較為單調(diào),教學(xué)模式?jīng)]有得到及時的更新,使得課程較為枯燥乏味,學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

        (二)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的需要

        中職學(xué)生由于正處在人生的十字路口,其具有自身的獨(dú)特性。首先,教師不能全面地了解到學(xué)生的日常生活習(xí)慣,師生之間以及老師與家長之間得不到及時溝通,使得學(xué)生的德育水平得不到提升,從而導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)能力不高。其次,在日常生活當(dāng)中,學(xué)生的人際關(guān)系處理能力較弱,主要表現(xiàn)為學(xué)生的面子觀念重,在同學(xué)之間遇到矛盾時,言語過激從而進(jìn)一步加重事態(tài)的嚴(yán)重性,這是一種典型的自私心理表現(xiàn),也會極大地影響團(tuán)隊目標(biāo)的實現(xiàn),危害性較大。

        (三)是適應(yīng)社會趨勢的需要

        當(dāng)前社會對人才的吸收是多樣性的,而中職學(xué)校在招生過程中較為困難,生源不斷的減少,這就使得學(xué)校不得不降低招生要求,所招收的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較低,所以職業(yè)道德教育出現(xiàn)很多困難。同時,由于社會的多樣性,學(xué)生在做每一件事的時候都要三思而后行,使得學(xué)生較為迷惘,教師沒有完全發(fā)揮出其作為引導(dǎo)者的作用,從而導(dǎo)致了學(xué)生的價值觀較為混亂。

        二、中職德育課有效教學(xué)的實踐策略

        (一)改變教學(xué)理念

        為了適應(yīng)社會對中職專業(yè)性人才的素質(zhì)要求,需要教師改變教學(xué)理念。首先教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的主體性,給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間,讓學(xué)生對知識點(diǎn)及時進(jìn)行理解與鞏固,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)性技能的同時,加強(qiáng)學(xué)生德育知識的教育。其次,教師在授課過程中,應(yīng)結(jié)合中國特色社會主義新思想、新觀點(diǎn)、新要求,采用多媒體以及電腦教學(xué),吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生擴(kuò)寬就業(yè)渠道。最后,需要教師不斷地對學(xué)生日常生活習(xí)慣進(jìn)行了解,加強(qiáng)與其家長之間的溝通,為學(xué)生的德育教育奠定堅實的基礎(chǔ)。

        (二)提高教師的職業(yè)素養(yǎng)

        教師作為引導(dǎo)者,應(yīng)當(dāng)為學(xué)生樹立一個模范榜樣。教職工隊伍是完成教學(xué)工作的基本保證,也是促進(jìn)教學(xué)改革、全面提高教學(xué)質(zhì)量的支撐點(diǎn)。首先教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身授課水平、培養(yǎng)自身教學(xué)能力、增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作意識,提高教師職業(yè)道德水平。其次學(xué)校應(yīng)不定時對教師進(jìn)行培訓(xùn),讓教師在培訓(xùn)過程中總結(jié)出自己的不足,并加以改正。同時教師應(yīng)當(dāng)與他人進(jìn)行經(jīng)驗交流,從而促進(jìn)中職課堂的開展。最后學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師的管理制度、完善評估體系,強(qiáng)化師資力量,因為只有完善了教師隊伍的建設(shè),才能提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

        (三)改進(jìn)教學(xué)方法

        在提升學(xué)生德育素養(yǎng)的過程中,需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法,引入情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組討論法等新型教學(xué)方式。情景教學(xué)法指的是在學(xué)生德育水平的培養(yǎng)過程中,通過教師結(jié)合學(xué)生的生活實際為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情景,從而讓學(xué)生在情景中積極思考德育知識的重要性,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;案例教學(xué)法與小組討論法指的是在教學(xué)過程中引入案例,讓學(xué)生結(jié)合自身所學(xué)的知識,以小組的形式對其進(jìn)行討論與分析,加強(qiáng)學(xué)生的思維理解能力與團(tuán)隊協(xié)作能力。

        三、結(jié)束語

        綜上所述,為了促進(jìn)中職德育課有效教學(xué)的實踐,首先需要教師通過結(jié)合時代特征,采用多媒體等教學(xué)設(shè)備革新教學(xué)理念,從而為適應(yīng)社會對中職專業(yè)性人才的吸收奠定基礎(chǔ);其次,在教學(xué)過程中,充分結(jié)合學(xué)生的主體性,提升教師的職業(yè)素養(yǎng),從而為學(xué)生樹立一個良好的引導(dǎo)者形象;最后,需要教師通過不斷改進(jìn)教學(xué)方法,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從提升學(xué)生的思維理解能力與團(tuán)隊協(xié)作能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]周春芽.新時期中職德育課有效教學(xué)途徑探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育.2018,

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