李雨桐

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代加速了信息的交流與溝通，拉近了人與人、國家與國家間的距離，也催生了許多嶄新的經(jīng)濟(jì)模式和商業(yè)形式，還豐富了人們的社會(huì)生活。有時(shí)候信息迭代速度快卻不見得總是一件好事，尤其對(duì)中學(xué)生群體而言，由于缺乏完整的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在面對(duì)信息爆炸和社會(huì)輿論導(dǎo)向的情況下，很可能誤導(dǎo)學(xué)生的思想信念，例如，網(wǎng)絡(luò)流行語言、網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)、飯圈文化、媒體不實(shí)的新聞報(bào)道等。同時(shí)，盡管互聯(lián)網(wǎng)不斷普及，我國仍然還有許多地區(qū)和群體無緣互聯(lián)網(wǎng)，不能享受到科技帶來的學(xué)習(xí)和生活方面的便利。因而，全篇將針對(duì)目前教師對(duì)學(xué)生思想引導(dǎo)的困境做出分析，同時(shí)提出相應(yīng)對(duì)策，為廣大老師群體提供參考。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代 ?學(xué)生思想引導(dǎo) ?困境 ?對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G631 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）28-0054-02

娛樂休閑是學(xué)習(xí)工作之余的調(diào)劑品和加油站，學(xué)生往往會(huì)選擇不同的途徑來放松自己，緩解學(xué)習(xí)壓力。近年來，自制綜藝迅速躥紅，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的便利帶動(dòng)了信息的傳播和交流，也讓社會(huì)的流行趨勢變得更加不可捉摸。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代影響學(xué)生思想觀念的因素諸多，例如，新媒體的普及和運(yùn)用（包括微信、微博、抖音、Facebook、Twitter等國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)）、娛樂綜藝節(jié)目（包括自制綜藝《吐槽大會(huì)》、《偶像練習(xí)生》等）、網(wǎng)絡(luò)流行語言（包括“真香”、“隱形貧困人口”等）、網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)和飯圈文化（包括各類自媒體博主、粉絲追星行為等）、媒體新聞報(bào)道（包括政府新聞、正反面社會(huì)輿論、謠言等）。但是同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)也為學(xué)生提供了新的視角，讓他們能體驗(yàn)更多不一樣的文化和觀念，能幫助解決青少年在學(xué)習(xí)和生活上遇到的一些小疑難。這些因素對(duì)青少年正確思想理念的建立有利有弊，我們應(yīng)該用辯證的眼光來看待，提倡對(duì)之加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與規(guī)范。在青少年群體中，他們的知識(shí)體系還不夠完備， 容易受外界環(huán)境的影響，應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育， 營造良好的網(wǎng)絡(luò)道德氛圍， 促使其向更健康的方向發(fā)展，需要廣大教師訓(xùn)練自身的信息素養(yǎng)，教導(dǎo)學(xué)生“擇其善者而從之，其不善者而改之”。

一、教師思想引導(dǎo)工作的困境

目前看來，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下學(xué)生面臨著諸多誘惑，也給教師的思想引導(dǎo)工作帶來一定的困難，從現(xiàn)有的學(xué)校教導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)來看，教師就如何引導(dǎo)學(xué)生建立正確的思想觀念存在以下幾方面的問題：

1.互聯(lián)網(wǎng)“開放+爆炸”式信息，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育模式的權(quán)威

互聯(lián)網(wǎng)的使用在城市生活中幾乎隨處可見，衣食住行娛樂辦公都能通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)，例如外賣、快遞、線上訂車等。而在教育領(lǐng)域也廣泛使用互聯(lián)網(wǎng)新媒體教學(xué)設(shè)備。對(duì)學(xué)生來說，互聯(lián)網(wǎng)信息多而雜，而且消除了時(shí)空的限制，提供了多話語平臺(tái)，每個(gè)人不論輸出價(jià)值的正確與否，都可以各抒己見。

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC， 2018）發(fā)布的第42次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)，截止到2018年6月，我國的網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到8.02億，僅僅在上半年就新增了近3000萬網(wǎng)民，較去年末增加3.8%，總體上我國互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到57.7%。而就手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模來看，2018年上半年達(dá)到7.88億，網(wǎng)民手機(jī)上網(wǎng)比例較2017年（97.5%）上升至98.3%。在這個(gè)數(shù)字規(guī)模中，按年齡結(jié)構(gòu)來看，10-39歲網(wǎng)民群體為主體，占70.8%，其中10-29歲又占46.1%?？梢哉f，青少年和青年群體是互聯(lián)網(wǎng)的主要參與者。

而互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)卻是一個(gè)魚龍混雜的地方，學(xué)生群體在相對(duì)簡單的校園環(huán)境中，對(duì)社會(huì)價(jià)值和輿論可能會(huì)片面的看待，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上某些不正確的觀點(diǎn)內(nèi)容信以為真，而且過分依賴互聯(lián)網(wǎng)信息，對(duì)教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)校教育產(chǎn)生逆反心理，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育模式的權(quán)威性。

2.新媒體工具快速增長，多元化價(jià)值輸出，部分糟粕思想復(fù)出

隨著電腦和手機(jī)普及后，許多社交互動(dòng)都來源于電腦和手機(jī)，尤其是手機(jī)?，F(xiàn)代人幾乎每天手機(jī)不離身，下載了多個(gè)不同屬性類別的移動(dòng)應(yīng)用程序（APP），比較常見的包括微信、微博、抖音、今日頭條等。尤其是如今網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)興起，自媒體紅人包括微信公眾號(hào)平臺(tái)、各類時(shí)尚、美食、美妝博主等，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)輸出內(nèi)容，獲取收入。

根據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)，截止到2018年6月，我國的網(wǎng)站數(shù)量（不包含.edu和.cn下網(wǎng)站）達(dá)到544萬個(gè)，2018年上半年我國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)接入流量消費(fèi)達(dá)到266億GB，而截止到2018年5月，移動(dòng)應(yīng)用程序數(shù)量達(dá)到415萬款。從這個(gè)數(shù)量規(guī)模來看，互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)擁有比較龐大的市場，而從APP分類占比情況來看，前三大類排名屬性依次是：游戲類（152萬款，占36.6%）、生活服務(wù)類（56.3萬款，占13.6%）和電子商務(wù)類（41.6萬款，占10%）。

學(xué)生群體在面對(duì)大量新媒體工具時(shí)，很容易受到外界多元化價(jià)值取向的影響，例如，某些視頻APP入駐為搏眼球，發(fā)布不符合社會(huì)價(jià)值的內(nèi)容，造成不良社會(huì)反響。而且隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)形式、組織和就業(yè)方式等的不斷更新，學(xué)生的個(gè)性化和自主性都在增強(qiáng)，這些負(fù)面價(jià)值觀念的輸出，會(huì)讓部分學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中迷失方向，出現(xiàn)缺乏信仰、價(jià)值觀念扭曲等問題。

3.飯圈文化、粉絲經(jīng)濟(jì)等娛樂化力量的傳播

隨著各類網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目的興起，尤其是今年的選秀節(jié)目爆火，誕生了一批流量小生。但是也有部分選秀明星單單憑借外貌成功出道，被推上輿論的風(fēng)口浪尖。飯圈文化、粉絲經(jīng)濟(jì)圍繞著偶像明星展開，但是常有身為公眾人物卻沒有以身作則，塑造良好積極的熒幕形象。學(xué)生群體中的追星活動(dòng)也時(shí)常發(fā)生，自身行為也會(huì)或多或少受自己偶像的影響。

選秀節(jié)目中憑借外貌而獲得機(jī)會(huì)可能會(huì)給學(xué)生造成一種不勞而獲的價(jià)值觀，這不利于引導(dǎo)健康的思想觀念，也可能會(huì)讓學(xué)生淡化艱苦奮斗的精神。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生思想引導(dǎo)的策略

消除互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響不可能一蹴而就，教師工作者也不應(yīng)該畏懼互聯(lián)網(wǎng)力量，而是勇于接受挑戰(zhàn)，利用互聯(lián)網(wǎng)及線下渠道來引導(dǎo)學(xué)生建立正確的三觀。

1.探究青少年關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題，建立思想教育平臺(tái)

教師應(yīng)該盡力了解學(xué)生的思想狀態(tài)，對(duì)現(xiàn)有的社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行正確的解讀和辨析，例如，2018年的重慶公交車墜江事件，乘客與司機(jī)發(fā)生矛盾，意外與正常行駛的小轎車相撞造成數(shù)名無辜乘客喪命，可事件發(fā)生后，社會(huì)輿論幾乎一邊倒地聲討小轎車女司機(jī)。媒體對(duì)女性司機(jī)的固有偏見，這樣的輿論并不全是正確的。教師可以借助“使用與滿足”理論，了解學(xué)生使用的媒介及其原因。學(xué)校也可以借助新媒體工具，例如微信公眾號(hào)、微博賬號(hào)等建立思想教育平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀念。

2.教師需提升自己的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，正面引導(dǎo)學(xué)生

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息交換和更新速度加快，例如，網(wǎng)絡(luò)流行語言，它是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，是一種創(chuàng)新，也是我國網(wǎng)民智慧的結(jié)晶。教師需要不斷提升自己的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，即關(guān)注網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢，及時(shí)更新現(xiàn)有語言知識(shí)，掌握熱點(diǎn)資訊等。在課堂上教師也可以巧妙使用網(wǎng)絡(luò)熱詞，吸引學(xué)生注意力，但要正確解讀網(wǎng)絡(luò)流行語，做到取其精華，去其槽粕，避免學(xué)生對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)流行語產(chǎn)生歧義。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語的發(fā)展及規(guī)范問題，我們應(yīng)該監(jiān)督和引導(dǎo)，發(fā)揮其積極作用，避免其消極影響。有學(xué)者對(duì)班主任制度也提出了一些建設(shè)性意見，例如，堅(jiān)持班主任管理的權(quán)責(zé)統(tǒng)一原則，給予班主任必要的管理權(quán)限，也設(shè)置相應(yīng)的績效獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)班主任更好地完成教育工作。

3.開展青少年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生在高中階段面對(duì)的升學(xué)壓力比較大，可能會(huì)為了緩解壓力去尋找放松的方式，例如，沉迷網(wǎng)絡(luò)小說、偷偷去網(wǎng)吧等。這些途徑有可能會(huì)讓學(xué)生沾染不良的習(xí)性。學(xué)?？梢酝ㄟ^開展多種多樣的青少年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如，定期開展思想政治教育講座、集體學(xué)習(xí)十九大精神等。通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)不良行為進(jìn)行心理感化，從而引導(dǎo)學(xué)生建立正確的思想觀念。

4.借助新舊傳媒的融合，豐富網(wǎng)絡(luò)思想引導(dǎo)工作建設(shè)

高中學(xué)校對(duì)信息宣傳多半借助廣播站、校園宣傳板、食堂電子顯示屏、海報(bào)、教師口頭通知等。而網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供了信息化途徑，學(xué)?？梢越柚旅襟w宣傳方式，整合學(xué)校的信息化渠道，包括官方網(wǎng)站、電視臺(tái)、新媒體平臺(tái)等，宣傳社會(huì)主流思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化等，開展青年理想信念和道德教育。

5.宣傳榜樣力量，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)

不以學(xué)習(xí)成績作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，定期選取在不同方面給予鼓勵(lì)，例如，德智體美勞藝等表現(xiàn)突出的同學(xué)，讓廣大青年共同參與到評(píng)優(yōu)秀、評(píng)典型的活動(dòng)中去，宣傳優(yōu)秀學(xué)子的先進(jìn)事跡，鼓勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。同時(shí)也可以積極開發(fā)校園地區(qū)性優(yōu)秀資源，建立校園的品牌文化，以德育人、構(gòu)建正向的校園學(xué)習(xí)氛圍。

三、總結(jié)

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息更新速度快、影響范圍廣，對(duì)教師思想引導(dǎo)工作是一把雙刃劍，雖然便利了教師對(duì)信息的獲取，卻也對(duì)青少年的思想觀念和道德教育造成一定程度的阻礙。對(duì)青少年禁用網(wǎng)絡(luò)是不可能的，也不必要，“堵”從來不是辦法，“疏”才是更積極的途徑，修辭學(xué)上還有“化腐朽為神奇”一說呢，問題是怎么去用，是否用得其所。學(xué)校及教師應(yīng)學(xué)會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，進(jìn)而培養(yǎng)出祖國未來的棟梁。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃志鵬.新媒體環(huán)境下高校思想引導(dǎo)工作的現(xiàn)狀及途徑探索[J].黑河學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（03）：36-37.