張琦

摘 要 輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，承擔(dān)著幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要職責(zé)。作為大學(xué)生思想領(lǐng)路人的輔導(dǎo)員，更加應(yīng)該關(guān)注新生這一群體，在他們剛剛踏入校園大門(mén)的時(shí)候，幫助學(xué)生完成角色轉(zhuǎn)變，盡快的適應(yīng)大學(xué)生活，樹(shù)立人生目標(biāo)，增強(qiáng)時(shí)代感使命感，成長(zhǎng)為優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞 新生 適應(yīng) 大學(xué)生活

中圖分類(lèi)號(hào)：G451.8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.07.084

Abstract Counselors are the backbone of Ideological and political education for college students， and they are responsible for helping college students establish correct world outlook， outlook on life and values. As the ideological guide of college students， counselors should pay more attention to the freshmen. When they just enter the campus gate， they should help students complete the role change， adapt to college life as soon as possible， set up life goals， enhance the sense of mission of the times， and grow into excellent socialist builders and successors.

Keywords freshmen; adapt; college life

1 問(wèn)題的提出

2017年7月，人民日?qǐng)?bào)、共青團(tuán)中央等微信分別刊發(fā)文章《沉睡中的大學(xué)生：你不失業(yè)，天理難容》一文，這篇文章描述了部分大學(xué)生的生活狀態(tài)，痛批當(dāng)前許多大學(xué)生“醉生夢(mèng)死”、“不思進(jìn)取”、“渾渾噩噩”的生活狀態(tài)，直接戳中當(dāng)代大學(xué)生的痛點(diǎn)，筆鋒犀利，引發(fā)了社會(huì)輿論的廣泛關(guān)注。根據(jù)對(duì)部分大學(xué)生課堂表現(xiàn)調(diào)查，也確實(shí)存在部分類(lèi)似現(xiàn)象，有的“心不在焉”，有的“遲到早退翹課”，有的“沉迷網(wǎng)絡(luò)”，表現(xiàn)出“佛系”人生態(tài)度，缺乏學(xué)習(xí)熱情和興趣，甚至對(duì)考試結(jié)果、掛科與否也漠不關(guān)心。這些現(xiàn)象和問(wèn)題，在不同類(lèi)型高校都部分地存在，值得關(guān)注、思考和積極應(yīng)對(duì)。

當(dāng)前，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生和即將入學(xué)的新一屆學(xué)生，平均出生時(shí)間在2000年、2001年左右，屬于“千禧一代”，生于中國(guó)加入WTO的開(kāi)放世界時(shí)代，也是生于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，成長(zhǎng)于“富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)”的時(shí)代，沒(méi)有經(jīng)歷“站起來(lái)”時(shí)代的艱苦生活考驗(yàn)，習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)快餐文化，思想中理想化傾向、理想主義色彩突出，抗壓抗挫折能力較弱，對(duì)歷史、政治、文化、社會(huì)變遷等了解不深，這些特點(diǎn)也預(yù)示著當(dāng)代大學(xué)生的思想脆弱性問(wèn)題，容易受外界影響或盲從，存在過(guò)度的獨(dú)立意識(shí)和迷茫的人生追求雙重矛盾，這些因素也使得大學(xué)新生的自我角色調(diào)適能力明顯不足，亟待高校思想政治教育者、高校輔導(dǎo)員積極進(jìn)行干預(yù)引導(dǎo)，幫助其盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換，走上能夠反映時(shí)代特征、充滿朝氣活力、奮進(jìn)新時(shí)代的大學(xué)生求學(xué)求知求真理的人生道路。

2 當(dāng)前大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的角色不適問(wèn)題表現(xiàn)

大學(xué)是立德樹(shù)人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干、放飛夢(mèng)想的地方。大學(xué)生正處于人生青春朝氣蓬勃的最好年華，應(yīng)該展現(xiàn)出勤奮上進(jìn)、積極好學(xué)的青春時(shí)代風(fēng)尚。媒體關(guān)注的“沉睡”現(xiàn)象、“佛系”[1]態(tài)度等，反映出部分大學(xué)生的人生目標(biāo)模糊、奮斗意識(shí)不強(qiáng)、進(jìn)取心不足等突出問(wèn)題，也反映出當(dāng)代大學(xué)生較為明顯的社會(huì)角色不適應(yīng)癥狀。大學(xué)新生在入學(xué)后，在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，往往會(huì)表現(xiàn)出各方面的不適應(yīng)，具體歸納為學(xué)習(xí)方面、生活方面和目標(biāo)選擇等方面。

2.1 學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題

首先，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)方式不科學(xué)。由高中的管理式學(xué)習(xí)變成大學(xué)的自由式學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)了高考激烈殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，告別了無(wú)休止題海戰(zhàn)術(shù)的高中，從高中緊張的學(xué)習(xí)氛圍過(guò)渡到大學(xué)這樣一個(gè)相對(duì)自由、自主的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境中來(lái)，很多學(xué)生在這種開(kāi)放的、無(wú)約束的大學(xué)生活中，漸漸地把學(xué)習(xí)放在了次要位置，踏進(jìn)了大學(xué)生活，在進(jìn)入大學(xué)之前，每個(gè)人都在心里構(gòu)想過(guò)自己美好的大學(xué)生活。有些同學(xué)選擇了相信“60分萬(wàn)歲，多1分浪費(fèi)”的“名言”覺(jué)得大學(xué)的學(xué)習(xí)不掛科就好。據(jù)同學(xué)們的問(wèn)卷反饋表明，80.4%的同學(xué)能夠做到在課堂上認(rèn)真聽(tīng)課，基本沒(méi)有課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)占24.86%，58.14%的同學(xué)只會(huì)對(duì)自己喜歡的科目才有預(yù)習(xí)，只有37%的同學(xué)絕大多數(shù)科目或是全部科目都有預(yù)習(xí)。同時(shí)，對(duì)于課后及時(shí)消化吸收所學(xué)內(nèi)容的情況，僅有63.89%的學(xué)生能做到經(jīng)常鞏固。

其次，專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感缺失。在高考報(bào)名的時(shí)候，大部分同學(xué)都是由父母或者家人幫助填報(bào)的高考志愿。很多同學(xué)對(duì)自己的所學(xué)專(zhuān)業(yè)并不了解，或者只是簡(jiǎn)單的從字面上理解，少部分同學(xué)通過(guò)簡(jiǎn)單查閱資料了解自己的專(zhuān)業(yè)，但是這些了解只是片面的，缺乏對(duì)整個(gè)專(zhuān)業(yè)背景、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)前景系統(tǒng)的把握。大學(xué)里，學(xué)習(xí)的各門(mén)知識(shí)不再浮于表面，而是更加注重內(nèi)容，知識(shí)變得系統(tǒng)，理解起來(lái)變得不是那么容易。

最后，對(duì)待學(xué)習(xí)的專(zhuān)心度不夠。自制力不強(qiáng)，加之對(duì)自己管理的放松，會(huì)出現(xiàn)遲到、早退、曠課等違紀(jì)現(xiàn)象。隨著科技的不斷進(jìn)步，手機(jī)的功能也變得越來(lái)越強(qiáng)大。87.09%的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)方便交流和聯(lián)系。但是在日常的學(xué)習(xí)中，手機(jī)也會(huì)帶來(lái)很多干擾。67.73%的學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)前關(guān)閉手機(jī)等通訊工具，36.84%的學(xué)生在收到訊息時(shí)會(huì)及時(shí)觀看，19.76%的學(xué)生學(xué)習(xí)中時(shí)不時(shí)的掏出手機(jī)查看，更有5.67%的學(xué)生中途收到訊息便停止學(xué)習(xí)。

2.2 生活方面存在的問(wèn)題

首先，人際關(guān)系相處的困境。學(xué)生們都來(lái)自四面八方，有著不同的地域文化差異，加之現(xiàn)在的學(xué)生群體中，獨(dú)生子女較多，沒(méi)有經(jīng)歷共與同齡人共同的生活，因此在與同學(xué)的彼此相處中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。有24.9%的學(xué)生表明，地域差異根本不影響宿舍的人際關(guān)系，7.09 %的學(xué)生認(rèn)為地域文化差異對(duì)宿舍的人際關(guān)系影響非常大。但是大部分同學(xué)認(rèn)為，一個(gè)寢室的同學(xué)能聚在一起是一種緣分，私下里，有83.28%的同學(xué)經(jīng)常和室友訴說(shuō)心聲。當(dāng)然，相處時(shí)間久了，難免會(huì)因?yàn)橐恍┦虑榘l(fā)生一些不愉快。當(dāng)與室友發(fā)生爭(zhēng)吵后，80.77%的同學(xué)都會(huì)主動(dòng)去解決問(wèn)題，主動(dòng)去道歉，剩下的同學(xué)會(huì)視情況而定。

其次，課余時(shí)間分配不合理。在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，相比于高中而言，課業(yè)負(fù)擔(dān)不重，所有的事情都要靠自己解決，學(xué)生本人可支配的時(shí)間增多。在沒(méi)有老師或者是家長(zhǎng)的監(jiān)督下，部分同學(xué)喪失了學(xué)習(xí)的能力，不知道該如何開(kāi)始。但是經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的大學(xué)生活磨合后，26.11%的學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)對(duì)自己的行為和思維方式有些許改變，72.71%的學(xué)生認(rèn)為有很大改變，在不同程度上已經(jīng)具備了應(yīng)變，協(xié)作，社交，創(chuàng)新，溝通，計(jì)劃和組織能力，在校園里交到了很多好朋友，和班上同學(xué)關(guān)系相處良好。

2.3 人生目標(biāo)迷茫

很多學(xué)生想通過(guò)大學(xué)提高自己的知識(shí)素養(yǎng)，獲得文憑;也有學(xué)生上大學(xué)是為了能找到一份好工作;還有學(xué)生是為了其他方面或者娛樂(lè)。大學(xué)不再像初高中，很多事情要靠自己完成，學(xué)習(xí)方式也與之前不同。很多同學(xué)理想的大學(xué)生活是積極參與社團(tuán)活動(dòng)，豐富自己的社會(huì)閱歷，交更多的朋友，學(xué)習(xí)也同樣不拖后腿。還有一些同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生活應(yīng)該主攻學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和專(zhuān)業(yè)技能更重要，有時(shí)間可以參加一些課余活動(dòng)。很多大一同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)還有些迷茫。只有不到半數(shù)的同學(xué)有比較明確的長(zhǎng)期目標(biāo)和較明確的短期目標(biāo)。37.04%的學(xué)生有長(zhǎng)期目標(biāo)但不明確，也有14.57%的同學(xué)還沒(méi)有找到明確的目標(biāo)與方向。即使有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)一個(gè)目標(biāo)的熱度也有明顯不同。一周，一個(gè)月，半年，一年，甚至有的同學(xué)會(huì)堅(jiān)持的更久。

3 高校輔導(dǎo)員引導(dǎo)大學(xué)新生適應(yīng)角色的對(duì)策

思想政治教育在大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中至關(guān)重要，只有思想啟蒙和樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能生成大學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，才會(huì)幫助大學(xué)生把準(zhǔn)人生航向，校對(duì)人生目標(biāo)，投入時(shí)代奮斗大潮，成長(zhǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。大學(xué)生的思想政治教育要注重入口端，在大學(xué)新生階段加強(qiáng)引導(dǎo)教育，幫助大學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候就積極適應(yīng)身份角色，主動(dòng)調(diào)適身心關(guān)系，了解時(shí)代特征、世情國(guó)情，認(rèn)知大學(xué)功能和青年人才成長(zhǎng)規(guī)律，較早樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，找準(zhǔn)人生奮斗目標(biāo)和階段性主要任務(wù)。

首先，加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在入學(xué)后，學(xué)校除了通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育，向?qū)W生介紹專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)課程體系外，還應(yīng)該向?qū)W生介紹該專(zhuān)業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域及發(fā)展前景，領(lǐng)學(xué)生到實(shí)地工場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從書(shū)本和實(shí)際生活中兩方面同時(shí)了解自己的專(zhuān)業(yè)。

其次，幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)、選好定位。學(xué)生入學(xué)后，讓學(xué)生手寫(xiě)自己的大學(xué)四年規(guī)劃，這樣對(duì)自己的大學(xué)生活學(xué)生可以簡(jiǎn)單的思考，如畢業(yè)之后，想繼續(xù)求學(xué)、出國(guó)、就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)等選擇，對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)初步打算，暫時(shí)有一個(gè)努力的方向。在入學(xué)2個(gè)月后，再寫(xiě)一份半學(xué)期的規(guī)劃，從大的目標(biāo)到小的目標(biāo)進(jìn)行確立，每學(xué)期末召開(kāi)總結(jié)大會(huì)，對(duì)照著自己的規(guī)劃，查找不足。根據(jù)自己的狀態(tài)隨時(shí)調(diào)整自己的規(guī)劃。

再次，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，加強(qiáng)心理建設(shè)。大學(xué)生活是多姿多彩的，在剛剛進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，很多學(xué)生會(huì)有膽怯的心理，面對(duì)形形色色的社團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)，有部分學(xué)生會(huì)不敢嘗試，渴望別人向自己伸出橄欖枝。對(duì)于這部分學(xué)生，應(yīng)多多鼓勵(lì)，讓學(xué)生大膽嘗試，在不斷嘗試的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和興趣愛(ài)好。同時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，對(duì)學(xué)生所遇到的學(xué)業(yè)困惑、情感困惑和人際交往的困惑及時(shí)疏導(dǎo)，幫助學(xué)生塑造積極向上的人生態(tài)度。

最后，發(fā)揮同輩群體的影響力。高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐的影響力，也是決定新生適應(yīng)大學(xué)生活快慢程度的一個(gè)重要方面。輔導(dǎo)員要善于發(fā)揮榜樣的力量，可以組織高年級(jí)的同學(xué)從大一學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)與實(shí)踐的關(guān)系、參加學(xué)科競(jìng)賽的意義和考研、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等方面為新生進(jìn)行講座，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生的交流溝通。高年級(jí)代理班長(zhǎng)的設(shè)置，可以讓學(xué)生將生活中的困惑及時(shí)與代理班長(zhǎng)溝通，少走彎路。

習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)深刻指出，“當(dāng)代青年是同新時(shí)代共同前進(jìn)的一代。我們面臨的新時(shí)代，既是近代以來(lái)中華民族發(fā)展的最好時(shí)代，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的最關(guān)鍵時(shí)代。廣大青年既擁有廣闊發(fā)展空間，也承載著偉大時(shí)代使命。青年是國(guó)家的希望、民族的未來(lái)。我衷心希望每一個(gè)青年都成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，不辱時(shí)代使命，不負(fù)人民期望。對(duì)廣大青年來(lái)說(shuō)，這是最大的人生際遇，也是最大的人生考驗(yàn)?！盵2]青年大學(xué)生正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。[3]對(duì)青年大學(xué)生的思想政治教育，特別是對(duì)大學(xué)新生的社會(huì)角色調(diào)適教育，要緊密結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)。在生活方面，盡快的拉近與新生的距離，成為他們可信賴(lài)的朋友，這樣才能從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，輔導(dǎo)員們只能走好這第一步，才能幫助學(xué)生盡快的適應(yīng)大學(xué)生活，融入到大學(xué)生活中去。

參考文獻(xiàn)

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[2] 習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-05-03.

[3] 習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào) 用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)[EB/OL].中國(guó)網(wǎng)，https：//news.china.com/zw/news/13000776/20190318/35456414_all.html# page_2，2019-03-18.