【摘要】在中學英語教學過程中，教師最核心的任務就是提升學生的聽力能力、增進學生的寫作水準、提高學生的閱讀水平，從而在此基礎(chǔ)上促進學生自主的進行學習活動，提高學生的學習能力。而在這三方面中，人們普遍認為閱讀是最容易提升的一個階段，只要可以理解文章的大意就可以。但實際上，隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷改革與發(fā)展，它對中學英語教學提出了更高的要求，尤其是英語閱讀這一環(huán)節(jié)的要求也隨之提高。在閱讀過程中，不僅需要學生讀完文章，理解文章的大概意思，還需要學生對文章句式以及結(jié)構(gòu)進行分析。所以，在教學觀念的極速轉(zhuǎn)變背景下，學生在進行英語閱讀活動過程中逐漸出現(xiàn)了一些問題。因此，本文主要就英語閱讀活動中出現(xiàn)的問題以及提高初中生英語閱讀的有效性進行了探討，望對提升初中英語有效性閱讀教學有促進作用。

【關(guān)鍵詞】初中生;中學英語;閱讀教學;有效性

【作者簡介】林碧蓮，福建莆田文獻中學。

前言

在英語學習的進程中，閱讀是十分重要的一個環(huán)節(jié)，它可以直接地體現(xiàn)出學生對于英語的靈活應用能力。且在現(xiàn)代的考試系統(tǒng)中，閱讀所占的分值比例相對比較多的。那么由此可見，中學生的閱讀理解能力對于提高英語成績有著極其重要的作用。但是在實際英語閱讀教學中，由于提升學生的閱讀能力是一個漫長的學習過程，同時也是一件相對比較費時費力的活動，所以有很多教師對此不太重視，往往只是在教學中訂對一下閱讀答案。長此以往，由于教師在教學中的不重視，會致使學生的閱讀能力水平停滯不前，甚至隨著英語難度的加大，學生越來越不會做英語閱讀理解的題，從而逐漸地失去英語學習的信心，失去對英語閱讀學習的興趣。那么如何提高中學生英語閱讀的有效性呢？本文主要提出了以下三點建議。

一、拓寬閱讀范圍，正確選擇英語閱讀教材

閱讀不應僅局限于課本文章，可適當?shù)赝貙掗喿x的范圍。在英語教材中的文章素材畢竟是有限的，那么為了提高學生英語閱讀的有效性，教師在教學過程中，可以適當?shù)赝貙掗喿x范圍，根據(jù)學生的學習特點以及愛好，為學生推薦一些符合他們年齡以及學習進度的書籍，從而可以在此基礎(chǔ)上，提高學生對于英語閱讀的興趣。此外，學?；蛘呓處熆梢詾閷W生適當?shù)脑黾娱喿x的時間，制定每周兩次或者三次的閱讀活動，讓他們通過定期的英語閱讀活動，逐漸地培養(yǎng)學生形成良好的閱讀習慣，提高他們的英語閱讀水平，進而有效地提高學生進行英語閱讀活動的有效性。

例如：教師在英語課堂教學任務完成之后，可以根據(jù)學生的學習進度進行延伸，向?qū)W生推薦在月亮下面 《Under The Moon》、猴爪《he Monkeys Paw》等課外讀物，這些課外書中的內(nèi)容相對是一些比較簡單的詞組與句式，它可以讓學生在閱讀中理解文章所講的內(nèi)容，體會文章所表達的情感，從而增加對英語閱讀的興趣。此外，學生在閱讀過程中，可以對文章中一些詞匯進行記憶，有效地發(fā)揮英語閱讀的作用，提高他們的閱讀水平，進而提高了閱讀教學的效果。

二、創(chuàng)設(shè)閱讀情景，提高學生英語閱讀興趣

興趣促使學生進行英語閱讀活動的主要動力。但在英語課堂中，學生常常會因為英語閱讀教學太過于乏味枯燥而不愿意進行閱讀教學活動。那么面對這一情況，需要教師積極探尋有效的方法進行學習活動。而根據(jù)學生的學習情況為他們創(chuàng)建閱讀的情景，可以有效地調(diào)動學生學習的熱情，提高英語閱讀的趣味性，從而讓學生在情境中體會到英語閱讀的樂趣，人提高他們英語閱讀的興趣。

例如：在學習仁愛版初中英語教材中“I have a small nose”這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，提高學生對于閱讀的興趣。比如，教師可以問學生：who is your favorite actor？學生會回答guess，he has a big nose ，然后教師繼續(xù)問：Does he have a wide mouth？Is he from China？學生會回答：Yes，he does.最后教師猜出學生所喜歡的人是成龍。最終教師可以讓學生相互進行提問。通過這種方式，可以有效地提高學生對于英語閱讀的興趣，提高他們學習英語的信心，進而提高英語閱讀課堂教學的效率，提升學生閱讀的有效性。

三、提高自身素養(yǎng)，促使教育理論不斷升華

提高學生英語閱讀的有效性，僅僅只是依靠學生自己努力是不夠的，還需要教師在英語閱讀教過程中，不斷地補充自身的知識儲備量，提高自身的素養(yǎng)。比如，教師可以在教學過程中，在每一節(jié)英語閱讀課程結(jié)束后進行總結(jié)，并思考學生課堂閱讀學習的情況，這樣可以及時的發(fā)現(xiàn)自己在教學中的不足，為下一節(jié)英語閱讀課堂的教學活動做好充足的準備。除此以外，教師還可以對先進的教學方法進行研究，并結(jié)合學生的實際閱讀現(xiàn)狀將此方法滲透到學生的閱讀教學中，從而讓教師通過不斷嘗試提高閱讀教學的質(zhì)量，提升學生英文閱讀的水平。

總而言之，要想提高中學生英語閱讀的有效性，提升英語教學的質(zhì)量，需要教師不斷地努力，提高自身的修養(yǎng)，提升自己的教學水平。并在此基礎(chǔ)上，積極的探索有效的教學方法進行教學活動，以便提高學生的閱讀水平，培養(yǎng)出大批英語專業(yè)性的人才，推進社會大環(huán)境的發(fā)展。

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