【摘要】農(nóng)村英語教學(xué)一直是比較薄弱的，學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣不高，學(xué)生學(xué)習(xí)成績差。本文試著從幾方面列出存在的問題，分析出現(xiàn)這種情況的原因，并且嘗試從自己教學(xué)的經(jīng)歷中思考一些對策來解決農(nóng)村英語教學(xué)中存在的問題，從而使英語教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高農(nóng)村英語的教學(xué)成績。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;英語;問題;對策

【Abstract】Rural English teaching has always been relatively weak， students interest in learning English is not high， and students performance is poor. This paper attempts to list the existing problems from several aspects， analyze the reasons for this situation， and try to think about some countermeasures from my teaching experience to solve the problems in rural English teaching， so that teachers can change their teaching concepts and improve teaching methods， thus improving the teaching results of rural English。

【Key words】Countermeasures; Rural; English; Problems

【作者簡介】陳良（1972-），男，四川眉山彭山人，四川省眉山市彭山區(qū)義和學(xué)校，中學(xué)一級教師，研究方向：初中英語教學(xué)工作。

由于我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，大量的農(nóng)村子女進(jìn)城讀書，導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的生源銳減，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校萎縮。例如我校的學(xué)生人數(shù)由原來的500人左右，短短十來年，到現(xiàn)在不足100人。在這幾十人中，少數(shù)民族將近占了三分之一，少數(shù)民族的學(xué)生有的小學(xué)沒有學(xué)過英語。這樣的話，英語老師覺得教起來比較難，學(xué)生學(xué)習(xí)也比較的吃力。為什么會出現(xiàn)這樣的問題？是什么原因？怎樣解決？作為一名農(nóng)村的英語一教師，下面我對農(nóng)村英語教學(xué)中出現(xiàn)的這些問題進(jìn)行一些分析與探究。

一、存在的問題

1.家庭的原因。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：父母是孩子的第一任老師，父母若放任孩子不管，孩子惡習(xí)一旦養(yǎng)成，學(xué)校不知要花多少時(shí)間和精力來對他進(jìn)行再教育，這對孩子、家庭和學(xué)校都是巨大的損失。但是現(xiàn)在的農(nóng)村，由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，許多孩子的父母背井離鄉(xiāng)，去外地打工，孩子都交給爺爺奶奶，外公外婆管，有的甚至是孩子一個(gè)人在家里，處于無人監(jiān)管的狀態(tài)。即使有的父母在家，由于在農(nóng)村，家長對英語也是不懂，無法對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。對子女的學(xué)習(xí)不聞不問，聽之任之，不能主動去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績越來越差。

2.城鄉(xiāng)的差別。城里的孩子由于自身的優(yōu)勢，得到的教學(xué)資源比農(nóng)村的孩子多得多，也更容易。農(nóng)村的孩子要有一臺錄音機(jī)，有幾盒英語的磁帶都是很不容易的，僅僅憑老師上課的聽和說，沒有大量的聽說，怎么能學(xué)好英語，而且城里的父母對孩子的要求也比農(nóng)村家長高。

3.學(xué)生的原因。

⑴學(xué)習(xí)的目的不明確。由大量的留守兒童和少數(shù)民族學(xué)生組成的班級，大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不明確，覺得英語可學(xué)可不學(xué)的，完全憑自己的一時(shí)興趣，今天高興就學(xué)點(diǎn)，不高興就不學(xué)，認(rèn)為自己生活在農(nóng)村，反正以后不用出國，學(xué)不學(xué)英語都無所謂。加上英語每天都要記憶很多的單詞或句子，這對學(xué)生而言，是比較難和枯燥的。在困難面前，大多數(shù)學(xué)生退卻了。

⑵學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)。學(xué)習(xí)英語的方多法就是要多讀，多做，多背，多積累。多讀指的是一定要大聲的朗讀，通過讀來提升語感，從視覺和聽覺兩方面來刺激大腦，效果非常好。多做指的是通過做一定量的題，就能把握出題者的意圖，考試就容易。多背指的是多背單詞和課文，培養(yǎng)語感。多積累指的是注意平時(shí)的積累。然而這些方法，對農(nóng)村的孩子來說，由于無人監(jiān)管，都不能很好的進(jìn)行實(shí)施，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果較差。

二、應(yīng)對的策略

1.正確引導(dǎo)學(xué)生明確目的，積極提高興趣。學(xué)習(xí)英語的目的是什么呢？是升學(xué)還是為了出國，這對農(nóng)村中的大多數(shù)的孩子來說顯然是不現(xiàn)實(shí)的。隨著我國科技的迅速發(fā)展，各行各業(yè)越來越需要英語了。特別是由于我國十多年的改革開放，就需要更多的英語人才了。所以，學(xué)習(xí)英語是一個(gè)重要的任務(wù)，全社會都在重視它。將來即使當(dāng)一名普通的工人，不懂英語是不行的，不然進(jìn)口的設(shè)備無法操作。家中的電器也用不來的。所以讓學(xué)生明確目的，從而激發(fā)他們學(xué)生的興趣，提升他們的內(nèi)在動力，是解決問題的重中之重。使學(xué)生由“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提升農(nóng)村英語的教學(xué)水平。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂。針對學(xué)生的現(xiàn)狀，要提高孩子們的英語成績，我們作為教師，必須改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念。要交給孩子們一些學(xué)習(xí)方法。作為教師，要教給他們學(xué)會掌握語法的系統(tǒng)性，做到舉一反三。要學(xué)好英語，僅僅靠課堂的45分鐘是不夠的，在這有限的45分鐘中，作為教師要做到精講，精練，多讓學(xué)生學(xué)英語，用英語，主要讓學(xué)生參與到各項(xiàng)活動中來。善于調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生開動腦筋，獨(dú)立思考，多聽多說。

3.加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，拓展閱讀的空間?！缎履繕?biāo)》英語課程對英語的閱讀有明確的要求，閱讀在英語教學(xué)中占有重要的地位。由于農(nóng)村的孩子對閱讀材料的缺乏，使他們的閱讀量比起城里的孩子在這方面差得更多，完全達(dá)不到課標(biāo)的要求。作為教師，可以印發(fā)一些短小的英文，提供給學(xué)生閱讀。另外，在各種考試題中也有不少的英文閱讀材料，也是不錯(cuò)的閱讀資源。閱讀可以拓寬孩子的視野，讓他們了解外面更廣闊的世界。

4.充分發(fā)揮家長的監(jiān)管作用，做孩子學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。家長在孩子的學(xué)習(xí)中作用是沒有人不可替代的，作為家長，要做孩子學(xué)習(xí)的堅(jiān)定的支持者，應(yīng)該盡可能地盡自己的能力為孩子提供一個(gè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)的氛圍，多多鼓勵，盡力幫助，和孩子一同成長。

當(dāng)然，要學(xué)好英語不是一朝一夕就能做好的事情，需要老師和家長長期的持之以恒，堅(jiān)持不懈，才能有所收獲。