【摘要】新課程改革對(duì)相關(guān)院校英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)提出了新的要求。學(xué)校要通過(guò)教學(xué)改革，重點(diǎn)培育能夠跨文化交際的新型英語(yǔ)人才，為社會(huì)相關(guān)行業(yè)服務(wù)。文章簡(jiǎn)要論述新課程改革背景下英語(yǔ)翻譯人才需求變化，分析英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從多個(gè)方面，深入探討英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)方法，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合水平，使其能夠熟練運(yùn)用這門(mén)語(yǔ)言。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)翻譯;文化差異;人才培養(yǎng)

【作者簡(jiǎn)介】萬(wàn)秋濱（1980.08-），女，黑龍江人，哈爾濱工程大學(xué)外語(yǔ)系講師，碩士研究生，研究方向：英漢比較與翻譯。

前言

一直以來(lái)，相關(guān)學(xué)校、部門(mén)等都很關(guān)注英語(yǔ)人才培養(yǎng)工作，而我國(guó)與沿線(xiàn)國(guó)家、地區(qū)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化、政治、教育等交流和聯(lián)系日漸增多。該背景下，需要更多優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)翻譯人才。受傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念及人才培養(yǎng)理念制約，以往英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)模式過(guò)于單一、陳舊，亟待創(chuàng)新，使該項(xiàng)工作具備多元特性，確保英語(yǔ)類(lèi)畢業(yè)生能夠國(guó)家建設(shè)及發(fā)展服務(wù)。

一、英語(yǔ)翻譯人才需求變化

首先，多元社會(huì)及市場(chǎng)環(huán)境下，需要高質(zhì)量英語(yǔ)翻譯人才。無(wú)論國(guó)際文化交流，還是經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作，都需要大量英語(yǔ)翻譯人才，其在跨語(yǔ)言交流中發(fā)揮著不可或缺的重要作用。除了常規(guī)文化交際之外，一些英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生還應(yīng)熟練掌握商業(yè)談判過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、交際技巧等，對(duì)區(qū)域文化、法律法規(guī)等具備深入認(rèn)識(shí)。簡(jiǎn)言之，英語(yǔ)翻譯人才除了常規(guī)英語(yǔ)翻譯技能之外，還應(yīng)具備廣闊的英語(yǔ)知識(shí)面，較高的綜合素養(yǎng)，從而更好地服務(wù)于國(guó)際交流、貿(mào)易等，使雙方溝通、商業(yè)往來(lái)更加順暢。其次，現(xiàn)代社會(huì)需要大批量英語(yǔ)翻譯人才。自這項(xiàng)工作被推進(jìn)以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間非常廣闊，具備多元特性，渠道多，領(lǐng)域廣，在文化、商貿(mào)等方面與各個(gè)國(guó)家之間的交流非常頻繁，且更深更廣。在這一過(guò)程中，需要大批量英語(yǔ)翻譯人才。

二、英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)問(wèn)題

英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠完成的，這項(xiàng)工作較復(fù)雜，且系統(tǒng)性強(qiáng)，涵蓋專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程教學(xué)、師資配備、實(shí)習(xí)訓(xùn)練等多個(gè)模塊。近年，國(guó)際交流、貿(mào)易往來(lái)頻繁，社會(huì)各領(lǐng)域在質(zhì)量、水平方面，對(duì)英語(yǔ)翻譯人才提出了非常高的要求，導(dǎo)致這一過(guò)程中各類(lèi)問(wèn)題日益突出。具體表現(xiàn)在以下方面：

1.英語(yǔ)翻譯教學(xué)方法單一。很多學(xué)校都有英語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)，但在教學(xué)實(shí)踐中，受傳統(tǒng)教學(xué)思維、教學(xué)模式制約，理論灌輸式教學(xué)仍是常態(tài)。雖然部分學(xué)校借力多媒體，在翻譯教學(xué)過(guò)程中作了適當(dāng)創(chuàng)新，但是縱觀(guān)整體教學(xué)及翻譯人才培養(yǎng)成效，仍能夠發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)翻譯教學(xué)方式過(guò)于陳舊、單一，課堂教學(xué)仍以教師講解為主，忽略了學(xué)生的主體性，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)翻譯水平普遍偏低，缺乏實(shí)際應(yīng)用能力，甚至不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求脫節(jié)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師參考教材，進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，而學(xué)生也將教材作為主要學(xué)習(xí)依據(jù)。因而，英語(yǔ)翻譯教學(xué)效果與教材質(zhì)量有關(guān)。一些學(xué)校英語(yǔ)翻譯類(lèi)教材更新速度慢，沒(méi)有將新型經(jīng)濟(jì)文化特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，詞匯陳舊，教學(xué)內(nèi)容不能夠適應(yīng)新型英語(yǔ)翻譯人才需求。或者，因編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)水平有限，教材編寫(xiě)思維陳舊，使英語(yǔ)教材內(nèi)容缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性、權(quán)威性，核心內(nèi)容層次低，適用范圍小等，導(dǎo)致英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)質(zhì)量不高。

3.英語(yǔ)翻譯師資力量不足。很多學(xué)校師資力量不足，以至于無(wú)法培養(yǎng)高質(zhì)量英語(yǔ)翻譯人才。特別是教學(xué)質(zhì)量相對(duì)比較低的院校，英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)水平不達(dá)標(biāo)，缺乏翻譯功底，在翻譯教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不足，尚未形成嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的英語(yǔ)翻譯教學(xué)習(xí)慣，教學(xué)方式不當(dāng)，這嚴(yán)重影響英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)工作質(zhì)量及效率。此外，部分英語(yǔ)教師盲目追求教學(xué)進(jìn)度，不能夠靜心鉆研教學(xué)方法，為學(xué)生提供指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生不能夠熟練掌握相關(guān)英語(yǔ)翻譯技巧、方法等。

4.忽略英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。除了課堂教學(xué)之外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練及英語(yǔ)運(yùn)用能力。培養(yǎng)英語(yǔ)翻譯人才過(guò)程中，學(xué)習(xí)常規(guī)英語(yǔ)知識(shí)之余，也要通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練，熟練掌握扎實(shí)的英語(yǔ)翻譯技能。現(xiàn)階段，絕大部分學(xué)校都沒(méi)有建設(shè)英語(yǔ)翻譯實(shí)踐訓(xùn)練基地，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)參與英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)，基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施不足，也沒(méi)有與企業(yè)建立良好合作關(guān)系，不能夠?yàn)閷W(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，使其英語(yǔ)實(shí)踐技能難以提升，制約翻譯人才培養(yǎng)。

三、英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)方法

1.提高教師英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。為滿(mǎn)足國(guó)際貿(mào)易、文化交流背景下英語(yǔ)翻譯人才需求，英語(yǔ)教師要具備較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力水平。英語(yǔ)教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，利用課余時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在口語(yǔ)、寫(xiě)作、語(yǔ)法、翻譯等方面，具備扎實(shí)的語(yǔ)言功底。英語(yǔ)教師要結(jié)合自身職業(yè)背景及要求，明確翻譯標(biāo)準(zhǔn)，不斷訓(xùn)練翻譯能力，閱讀大量英語(yǔ)原版報(bào)刊、書(shū)籍，在該過(guò)程中，互譯中英文，確保其符合相應(yīng)的語(yǔ)言習(xí)慣。在口譯方面，還可以收聽(tīng)BBC英文廣播，觀(guān)看英語(yǔ)原聲電影，在互譯訓(xùn)練中，不斷提高口譯水平，保證翻譯準(zhǔn)確度。例如，英語(yǔ)教師從外媒官網(wǎng)上觀(guān)看、下載相關(guān)英語(yǔ)新聞、報(bào)道，進(jìn)行筆譯、口譯訓(xùn)練，并將其帶入課堂，供學(xué)生練習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀翻譯英文書(shū)籍。在英語(yǔ)翻譯教學(xué)中，僅靠有限的課堂時(shí)間，很難使學(xué)生熟練掌握英語(yǔ)翻譯技巧，積累大量的翻譯知識(shí)。在課堂教學(xué)之余，英語(yǔ)教師要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀、翻譯英文原版文獻(xiàn)、報(bào)刊、書(shū)籍等。除了培養(yǎng)學(xué)生的翻譯閱讀能力，英語(yǔ)教師還要為其布置課外作業(yè)，使其花費(fèi)大量業(yè)余時(shí)間，嘗試閱讀英語(yǔ)報(bào)刊、書(shū)籍，接觸到更多外國(guó)文化。例如，在課下，英語(yǔ)教師為高生推薦英語(yǔ)類(lèi)報(bào)刊、雜志、紀(jì)錄片等，讓其通過(guò)這本書(shū)了解英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言、國(guó)情。在該書(shū)中，節(jié)選一些片段，讓學(xué)生進(jìn)行筆譯、口譯練習(xí)等，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的認(rèn)知，訓(xùn)練其英語(yǔ)翻譯能力。再比如，為學(xué)生推薦文化類(lèi)、商業(yè)類(lèi)、金融類(lèi)報(bào)刊、雜志、書(shū)籍等，使其接觸到各領(lǐng)域的英語(yǔ)詞匯，畢業(yè)之后，更好地為國(guó)際交流服務(wù)。

3.豐富英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境。英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)過(guò)程非常嚴(yán)謹(jǐn)，需要為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)應(yīng)用環(huán)境。這一過(guò)程中，英語(yǔ)教師要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使其對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境進(jìn)行不斷創(chuàng)建和豐富。這項(xiàng)工作不僅僅在課堂上開(kāi)展，還可延伸至課外，讓學(xué)生逐漸習(xí)慣英語(yǔ)應(yīng)用，提高英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)質(zhì)量。例如，社會(huì)發(fā)展中，涉及到對(duì)外貿(mào)易、國(guó)際交流、文化旅游等，或者，與外國(guó)企業(yè)、政府進(jìn)行大量商務(wù)談判。在英語(yǔ)翻譯教學(xué)過(guò)程中，采用情境教學(xué)法，帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練商務(wù)英語(yǔ)談判措辭及話(huà)語(yǔ)技巧。或者，鼓勵(lì)班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，以導(dǎo)游、私人翻譯等職業(yè)，進(jìn)行英語(yǔ)翻譯訓(xùn)練。

4.指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中西文化差異。學(xué)校在培養(yǎng)英語(yǔ)翻譯人才時(shí)，要關(guān)注學(xué)生對(duì)中西方語(yǔ)言的理解，使學(xué)生能夠在英漢兩種語(yǔ)言文化之間隨意切換。英語(yǔ)翻譯教學(xué)實(shí)踐中，一定要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中西方語(yǔ)言文化差異具備清晰的認(rèn)識(shí)和了解。在中英翻譯訓(xùn)練過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生翻譯英文短語(yǔ)、句子結(jié)構(gòu)等，使其了解同一詞匯在不同語(yǔ)境下的翻譯方法，在中英文翻譯中刪減、添加詞匯，使英語(yǔ)句子的含義更加完整。關(guān)注中西方文化差異，確保學(xué)生具備扎實(shí)的英語(yǔ)翻譯功底。

5.加強(qiáng)學(xué)生筆譯口譯能力培養(yǎng)。培養(yǎng)翻譯人才時(shí)，關(guān)注口譯、筆譯訓(xùn)練。筆譯能力培養(yǎng)過(guò)程中，紙質(zhì)素材翻譯練習(xí)非常關(guān)鍵，能夠提高學(xué)生筆譯水平。在這一過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生熟練閱讀英語(yǔ)原版著作、掌握專(zhuān)業(yè)名詞，然后進(jìn)行翻譯訓(xùn)練，再與專(zhuān)家的翻譯對(duì)比，明確自身在翻譯過(guò)程中的不足，不斷潤(rùn)色、改進(jìn)，提高筆譯能力。除此之外，還要通過(guò)聽(tīng)力、詞匯、句式理解等訓(xùn)練學(xué)生的口譯能力。例如，在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)看《Game of Thrones》《Avengers： Endgame》等美劇、英語(yǔ)原聲電影，收聽(tīng)英文廣播，通過(guò)這種方式，把學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)起來(lái)。在口譯教學(xué)中，還可以為學(xué)生提供英語(yǔ)原聲電影素材，將聲音關(guān)掉，讓學(xué)生根據(jù)漢語(yǔ)字幕，進(jìn)行英語(yǔ)配音，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生的英語(yǔ)翻譯能力。

6.為學(xué)生提供實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)。為滿(mǎn)足英語(yǔ)翻譯人才的培養(yǎng)要求，還要為學(xué)生提供充足的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)術(shù)交流的方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)翻譯。學(xué)生可選擇自身擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，為國(guó)外聽(tīng)眾提供翻譯服務(wù)。以校企合作方式，把翻譯實(shí)訓(xùn)基地建立起來(lái)，從學(xué)校內(nèi)選派一批優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)翻譯人才，為相關(guān)企業(yè)提供英語(yǔ)翻譯服務(wù)，為學(xué)生提供充足的翻譯實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。每隔一段時(shí)間，舉辦校內(nèi)、校際英語(yǔ)翻譯競(jìng)賽，把學(xué)生的英語(yǔ)翻譯熱情激發(fā)出來(lái)，不斷增強(qiáng)其英語(yǔ)翻譯技能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)翻譯教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，對(duì)翻譯人才培養(yǎng)模式加以創(chuàng)新。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上，多元網(wǎng)絡(luò)及社會(huì)環(huán)境下，學(xué)校英語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)發(fā)展空間廣闊。相關(guān)院校要明確未來(lái)翻譯人才要求，依據(jù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)背景，結(jié)合學(xué)校英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提高教師英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀翻譯英文書(shū)籍，為其提供豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中西方文化差異，并對(duì)其筆譯口譯能力加以培養(yǎng)，為學(xué)生們提供充足的英語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)，使其熟練掌握各類(lèi)英語(yǔ)翻譯技巧，更好地為企業(yè)、社會(huì)、國(guó)家服務(wù)，促進(jìn)我國(guó)與周邊國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化交流及商業(yè)貿(mào)易往來(lái)。

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