楊立群

摘 要：多媒體技術(shù)的運(yùn)用為我們營造了真實(shí)、輕松、愉快的教學(xué)情景，這不僅滿足了學(xué)生們探索、求知的好奇心理，還為他們提供了更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)也提高了學(xué)生們的綜合語言運(yùn)用能力。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使教學(xué)手段和內(nèi)容得到了極大的豐富，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程得到了極大的優(yōu)化。信息技術(shù)的運(yùn)用，有利于激起學(xué)生探索欲、集中學(xué)生注意力、強(qiáng)化教學(xué)影響力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);新課程;英語教學(xué)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)放的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！卑殡S著教育教學(xué)理論和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，如何高效運(yùn)用信息技術(shù)提高英語教學(xué)效率、進(jìn)行教學(xué)改革是教育界一大熱點(diǎn)問題。把現(xiàn)代信息技術(shù)作為融入中學(xué)英語教學(xué)的快速通道，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，是現(xiàn)代英語教學(xué)的重大任務(wù)。

一、信息技術(shù)的運(yùn)用，有助于創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

諺語有云：“You can lead the horse to the river， but you can not make it drink.”只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。信息技術(shù)走進(jìn)課堂，多媒體技術(shù)則為我們展現(xiàn)了一個(gè)聲音、圖像相融合的多維立體化的世界?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)以生動(dòng)、靈活、多變的特點(diǎn)，將各類不同的信息有機(jī)結(jié)合在一起，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知探索的欲望，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體技術(shù)的運(yùn)用為我們營造了真實(shí)、輕松、愉快的教學(xué)情景，這不僅滿足了學(xué)生們探索、求知的好奇心理，還為他們提供了更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)也提高了學(xué)生們的綜合語言運(yùn)用能力。

二、信息技術(shù)的運(yùn)用，使教學(xué)重點(diǎn)易于突出，教學(xué)難點(diǎn)易于突破，有效提高課堂效率

由直觀到抽象，由感性到理性是人們對(duì)事物認(rèn)知的過程。多媒體技術(shù)的使用和網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用為教學(xué)實(shí)踐和語言實(shí)踐提供了大量的有聲有色的教學(xué)素材，這使難以理解的抽象概念易于轉(zhuǎn)化為實(shí)物的直觀形象，使教學(xué)手段和內(nèi)容得到了極大的豐富，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程得到了極大的優(yōu)化?，F(xiàn)代信息技術(shù)把一些抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，使其直觀易懂，教學(xué)重點(diǎn)易于突出，教學(xué)難點(diǎn)易于突破。在單詞教學(xué)中，我常用多媒體技術(shù)制作各種flash，如帶海浪聲的sea，帶鳥鳴聲的spring，可以longerand shorter的金箍棒，可以預(yù)報(bào)weather的radio等等。直觀形象的教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)單詞的領(lǐng)悟能力，課堂效率便自然隨之提高了。

三、信息技術(shù)的運(yùn)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和綜合語言實(shí)踐能力

新課標(biāo)指出：“教師在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維，大膽探究和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程”。新課改所倡導(dǎo)的理念是“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”。而傳統(tǒng)教學(xué)模式是“以教師為主體，以學(xué)生為客體”，教師一味講滿40或45分鐘，學(xué)生聽40或45分鐘，即我們常說的“填鴨式”教學(xué)，顯得較枯燥、乏味和抽象，這是與新課改背道而馳的。并且傳統(tǒng)教學(xué)模式不僅無法吸引學(xué)生的注意力，更難引起他們的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛會(huì)較沉悶，甚至有部分學(xué)生完全云里霧里，不知所云。而如今在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，教師的作用不再是傳授知識(shí)與技能，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生尋找最佳學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生分析和解決問題，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作的現(xiàn)代課堂教學(xué)模式，由此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

四、信息技術(shù)可以提供豐富的教學(xué)資源

新課程要求“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍運(yùn)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課的整合”，教師要想上好課首先應(yīng)該提前備好課。基于信息技術(shù)下備課的內(nèi)涵是：在廣泛利用多媒體、文本資源的基礎(chǔ)上，依據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，優(yōu)化整合教學(xué)素材，實(shí)現(xiàn)個(gè)性備課和資源共享。自從有了信息技術(shù)，老師們可以利用網(wǎng)絡(luò)查找豐富的教學(xué)資源，大量的圖片，視頻，可以幫助老師制作適合學(xué)生的課件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中國移動(dòng)“和教育”高效教育產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，為我們教師也提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，和教育教師版中有豐富的教學(xué)資源供教師們使用，資源的共享，讓教師們受益匪淺。就拿英語學(xué)科來說，各個(gè)版本的教材內(nèi)容都有所呈現(xiàn)，教師們查找資源時(shí)簡單方便。人教新目標(biāo)英語，從最簡單的字母教學(xué)、單詞教學(xué)到課件、課后習(xí)題，各種資源是應(yīng)有盡有。例如學(xué)字母時(shí)，可以下載字母動(dòng)畫;學(xué)單詞時(shí)可以下載具有單詞意思的圖片，形象而生動(dòng)，學(xué)生易于掌握。

作為一名處于高科技時(shí)代的英語教師，我深刻感受到科學(xué)技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的影響。信息技術(shù)走進(jìn)課堂，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為我們展現(xiàn)了一個(gè)聲音、圖像相融合的多維立體化的世界。把現(xiàn)代信息技術(shù)作為融入中學(xué)英語教學(xué)的快速通道，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，是現(xiàn)代英語教學(xué)不可阻擋的教學(xué)手段。我們要緊跟時(shí)代步伐、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)、把信息技術(shù)有效融入到英語教學(xué)之中，充分發(fā)揮我們的聰明才智、更新教育教學(xué)理念、運(yùn)用教育智慧、使用豐富多彩的教學(xué)方法和手法來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，落實(shí)素質(zhì)教育，助力現(xiàn)代英語教學(xué)的迅猛發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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