陳麗英

摘 要：隨著社會(huì)科技發(fā)展不斷的提升，多媒體設(shè)備成為教育事業(yè)中越來越不可缺少的一部分，多媒體給學(xué)生和教師帶來的便利不僅僅停留于它生動(dòng)形象地展示課程，更能培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，有利于提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與應(yīng)用意識(shí)。除此之外，多媒體可拓寬學(xué)生們的視野、加快課堂的教學(xué)進(jìn)度，為學(xué)生們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活中打下堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。本文中，筆者主要從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體于課堂教學(xué)的靈活化、抽象知識(shí)直觀化、時(shí)間利用高效化三個(gè)方面來闡述。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);抽象知識(shí);時(shí)間利用

數(shù)學(xué)是集邏輯與抽象于一身的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生享受探索的樂趣是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵所在，這也就取決于教師的授課方式與多媒體的靈活運(yùn)用。多媒體讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加多變，可融入多種激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的元素;認(rèn)識(shí)圖形需要孩子們的空間想象力，利用多媒體表達(dá)抽象的知識(shí)，使得知識(shí)更加直觀，更能讓學(xué)生理解接受;多媒體的有效利用往往能節(jié)省大部分的教學(xué)時(shí)間，這也進(jìn)而促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展。

一、課堂教學(xué)靈活化

在一般的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師都是利用教材中的例題進(jìn)行講授，然后帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的深入理解與練習(xí)。在沒有多媒體設(shè)備的條件下，這種形式的授課模式過于單一，周而復(fù)始，會(huì)讓部分學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就愈來愈小，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)是一種阻礙。增添了多媒體教學(xué)以后，對(duì)于教學(xué)模式、課堂環(huán)境等等多種元素都有了較大的改變。課堂練習(xí)的題目與深入理解知識(shí)的教案都有了更大的變化空間，一方面提高了課堂教學(xué)效率，另一方面提高孩子們的創(chuàng)新能力。

例如，在《認(rèn)識(shí)圖形》這一課程教學(xué)中，讓學(xué)生們將球放在桌子上進(jìn)行滾動(dòng)，并用多媒體進(jìn)行動(dòng)畫展示球的滾動(dòng)這一特性，通過自身體驗(yàn)與多媒體直觀展現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到球的滾動(dòng)特性，接著以此類推教授球的其他性質(zhì)，ppt展示球放在桌上為什么會(huì)輕易的滾落到地面上的動(dòng)畫，進(jìn)而引出球是光滑圓形這一性質(zhì)。從實(shí)質(zhì)性的物體到圖形的名稱再到立體圖形及其性質(zhì)的認(rèn)識(shí)突出本節(jié)課堂內(nèi)容的重點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)的靈活與形象展現(xiàn)出抽象的過程，利于學(xué)生的理解。多媒體更加直觀的展示出各類圖形的形狀，讓學(xué)生們的理解加深，記憶鞏固，行之有效的達(dá)到了深入教學(xué)的目的。

二、抽象知識(shí)直觀化

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伯樂，其作用在于讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)方法的那扇窗，但要真正欣賞到自然中的美景，需要的是學(xué)生們自己張開雙眸，并用心去體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)同樣是如此，教材中的知識(shí)只是一個(gè)引導(dǎo)、一種方向，需要的是學(xué)生用心靈去感悟這個(gè)五彩繽紛的數(shù)學(xué)世界，去感受它的種種美麗。處于小學(xué)階段的學(xué)生們思維特征之所以以形象的思維與直觀的感受為主，是因?yàn)樗麄兊纳铋啔v還比較少，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)生活與社會(huì)生活中一些復(fù)雜與抽象的現(xiàn)象與情況還沒有較好的掌握。鑒于多年的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)歷，筆者發(fā)現(xiàn)，合理并且巧妙的運(yùn)用多媒體設(shè)備能夠行之有效的突破這一教學(xué)阻礙，為提高教學(xué)效率打下良好的基礎(chǔ)。

例如，筆者在教授《除法的意義》這一章節(jié)課程時(shí)，巧妙的制作了一個(gè)深受孩子們青睞的動(dòng)員，展示給學(xué)生們喜歡的《喜羊羊與灰太狼》中慢羊羊村長(zhǎng)的形象。在桌子上擺放著9根胡蘿卜，慢羊羊村長(zhǎng)要把這些胡蘿卜平均分給喜洋洋、美羊羊、懶羊羊，慢羊羊村長(zhǎng)先一只羊發(fā)了一根，然后又一只羊發(fā)了兩根。就在這時(shí)，教師畫龍點(diǎn)睛，引出除法的含義，要把9根胡蘿卜分給3只羊，確保羊的手里的數(shù)量均保持相同，這就是除法。這樣一來，不僅使得學(xué)生清晰深刻地理解了除法的含義，而且延長(zhǎng)了學(xué)生上課集中注意力的時(shí)間，激發(fā)了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，有效構(gòu)建孩子們腦中的數(shù)學(xué)體系，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、時(shí)間利用高效化

多媒體的展現(xiàn)方式多種多樣，具有良好的表現(xiàn)力，極大的突破了常規(guī)的教學(xué)方式，并可形象展現(xiàn)各類現(xiàn)象、過程、事物等等;不受任何空間與時(shí)間的限制;能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容化抽象為具體，可展現(xiàn)局部，同樣能展現(xiàn)整體;這些種種的優(yōu)點(diǎn)將教學(xué)時(shí)間大大縮短，節(jié)省教師在黑板或是課下繪制圖片、書寫公式、布置任務(wù)等等。如此一來，教學(xué)效率隨著時(shí)間的節(jié)省越來越高，學(xué)校的教育會(huì)愈來愈好，中國的教育發(fā)展隨著多媒體的普及逐漸走向成熟。

例如，筆者在講授《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課程時(shí)，首先在多媒體設(shè)備中展現(xiàn)出很多個(gè)鐘表，而且每個(gè)表盤上的時(shí)間都是不同的，并抽取學(xué)生進(jìn)行回答。如果沒有多媒體設(shè)備，那教師便要將這些不同的時(shí)間在黑板上進(jìn)行手畫，這一過程會(huì)占用教師正常的教學(xué)時(shí)間，通過多媒體設(shè)備，將他們形象直觀的表示出來，同時(shí)節(jié)省了在黑板上繪制圖形的時(shí)間，極大的提高了效率。

總之，多媒體與常規(guī)的教學(xué)手段相較，多媒體教學(xué)在各個(gè)方面，都表現(xiàn)出了非常大的優(yōu)越性。在科技日益發(fā)展的今天，多媒體設(shè)備的教學(xué)無疑給國家的素質(zhì)教育的實(shí)施帶來了無限的明天。多媒體教學(xué)方法的日益完善，建立完善的多媒體設(shè)備體系，對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展和育人質(zhì)量的提高，都將產(chǎn)生無比積極的影響。

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