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        食品工程原理實驗教學策略

        2019-10-07 12:27:36鄧愛華王云謝鵬賀江
        食品界 2019年8期
        關鍵詞:實驗報告原理實驗教學

        鄧愛華 王云 謝鵬 賀江

        食品工程原理的教學和實踐緊密相聯(lián),因此有效的實驗教學是保證教學整體效果的關鍵。通過實驗,學生可以更深入理解食品工程中的原理,加深對理論知識的認識。為了提升實驗教學的效果,需要結(jié)合教材中的原理科學合理的設計實驗教學。

        實驗教學要注重理論結(jié)合實際

        在食品工程的教學中,許多理論知識的深入了解需要借助實驗。所以對于實驗內(nèi)容的設計要注重理論與實踐相結(jié)合;教學內(nèi)容的設計要考慮到如何使學生更好地理解食品工程原理,要在實驗教學中提升實踐能力。因此教學內(nèi)容還要考慮到學生的認知特點,引導學生會靈活應用理論知識,在具體的實驗操作中可以增強實際操作能力,培養(yǎng)學生具備工程管理的思維。比如食品工程中常用到多種過濾設備,而板框壓濾機具有一定的特殊性,其內(nèi)部的過濾組件較為復雜,許多學生僅借助教材難以理解這類設備的結(jié)構(gòu)特點,而借助實驗學生可以更好地理解框壓濾機,學生在拆解設備時可以實際了解過濾框、洗滌框等部件,在對設備的具體的實踐中還可以熟悉壓濾機的工作方式。

        實驗教學要保證效果

        在食品工程原理的教學中,許多實驗裝置和實際的工業(yè)生產(chǎn)較為接近,所以實驗操作較為復雜,操作中包括了多種參數(shù)的調(diào)節(jié),比如壓力、流量等。因此通過實驗教學,可以提升學生的實際操作能力,學生可以結(jié)合實際理解食品工程的相關原理。為了保證實驗教學的效果,指導教師要考慮實驗的重點和難點。在實驗教學中注重查找學生在實驗操作中易出錯的內(nèi)容,分析共性問題,給予重點強化,還要重點關注實驗中涉及到的相關理論,數(shù)據(jù)處理中要保證計算的規(guī)范化和準確性。

        實驗報告要力求規(guī)范

        實驗報告體現(xiàn)出實現(xiàn)過程,對于實驗報告,教師要注意加以規(guī)范,讓學生意識到數(shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)分析的重要性,幫助學生掌握技術研究的基本流程。實驗報告要包括目的、原理、過程、結(jié)果等方面的內(nèi)容,所以學生在實驗過程中要依據(jù)實驗流程如實記錄相關的數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)記錄要保證可靠性。此外,實驗報告的完成質(zhì)量體現(xiàn)出實驗教學的整體效果,所以教師也要借助書面報告提升學生對整個實驗過程的總結(jié)能力,梳理實驗過程,充分對實驗過程的理解,提升學生對實驗的認識效果,以便更好地掌握食品工程原理。

        發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢

        在食品工程原理實驗教學要發(fā)揮技術進步的優(yōu)勢,以保證教學效果。比如借助計算機虛擬技術可以將實驗過程“虛擬化”的表現(xiàn)出來,這類信息技術的應用可以模擬多種實驗,實驗的內(nèi)容可以更加豐富,學生從不同角度深入理解食品工程原理。虛擬技術融會了多種表現(xiàn)形式,所以具有信息量大的特點。對于食品工程原理的演示體現(xiàn)出動態(tài),直觀的優(yōu)勢,使得更易于學生們理解相關原理。在實驗教學中,可以發(fā)揮虛擬技術的優(yōu)勢突破難點,抽象的原理可以變得生動化和具體化。這樣可以提升實驗教學的效果。此外,在食品工程的教學中,需要學生掌握工程管理的思維能力,學生具備了思維能力,才能在工程管理中解決實際問題的方法。由于虛擬技術將難以理解的原理具體化,所以可以提升學生的思維能力。

        完善課程考評

        在當前的食品工程教學中,實驗課教學包括了具體的操作能力、實驗報告的編寫、實驗數(shù)據(jù)的分析等方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容體現(xiàn)出實驗完成的效果,也是學生實驗能力評定的依據(jù)。所以針對食品工程原理實驗的教學要注重實驗過程的考評。在實驗教學中要幫助學生樹立科學、嚴謹?shù)牟僮鲬B(tài)度,保證操作的規(guī)范化,消除數(shù)據(jù)誤差的影響。此外,在實驗過程中,教師要針對食品工程原理教學的特點,幫助學生強化實踐能力,熟悉食品工程中常用設備的結(jié)構(gòu)特點,工作原理,為學生從事食品工程創(chuàng)造條件。

        在食品工程原理的教學中,教師要意識到實驗的重要作用,發(fā)揮實驗對理論教學的促進作用,結(jié)合食品工程的特點,科學合理的設計相關的實驗,讓學生的實驗過程可以更加深入地理解相關的專業(yè)知識,提升解決問題的能力。

        基金項目:湖南文理學院校級教改項目:《食品工程原理仿真實驗》課程教學改革與實踐(編號:J GYB1834);湖南省教育廳教改項目:“木本糧油生產(chǎn)技術”課程開發(fā)與教學實踐(編號:624號)。

        作者簡介:

        鄧愛華(1982-),男,漢族,湖南益陽人,博士,講師,研究方向:農(nóng)產(chǎn)品加工及功能食品開發(fā)。

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