陳瓊薇

摘 要：在會計學體系中，財務會計是尤為重要的一門課程，其對于會計專業(yè)而言具有非常高的應用功價值，因此，作為會計專業(yè)學生，必須學好這一門課程。會計專業(yè)具有非常強的實踐性和操作性，因此，在財務會計課程教學中，作為教師必須重視學生的實訓教學。而就目前來看，中職財務會計實訓課教學模式還存在一定的不足和問題。對此，對中職財務會計實訓課教學模式的創(chuàng)新進行深入探討。

關鍵詞：中職;財務會計;創(chuàng)新;實訓課

中圖分類號：G4 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.27.086

0 引言

中等職業(yè)學校會計教育要培養(yǎng)應用型的會計專業(yè)技術人才，它要求對學生給予從事會計職業(yè)的專業(yè)知識教育，培養(yǎng)他們能掌握會計專業(yè)基礎理論知識和實訓操作技能、技巧，使他們能在會計職業(yè)領域中發(fā)揮骨干作用。由此可見，會計實訓是會計教育的重要組成部分。而就實際財務會計實訓教學來看，其中還存在很多問題，比如理論與實際存在脫軌，缺乏對實訓的重視，實訓不能滿足社會需求等。這些問題對學生綜合能力的培養(yǎng)與未來發(fā)展都會產(chǎn)生一定的影響，在此背景下，對財務會計實訓課教學模式的創(chuàng)新就顯得尤為重要和必要。

1 財務會計實訓課存在的問題

1.1 缺乏對實訓教學的重視

實訓課在培養(yǎng)學生的操作能力、實踐能力方面發(fā)揮著重要的作用，有效開展實訓課是學生的發(fā)展所需。而就實際來看，很多教師由于傳統(tǒng)教學觀念的影響，都沒有提高對實訓教學的重視。很多教師在財務會計教學中仍然以理論知識方面的教學為主，而實訓教學方面則有很大的忽視。而就中職學校而言，也沒有在教育教學方面尋求突破，所以至今在財務會計課程設置、教學內(nèi)容、課時安排方面都是理論課程占據(jù)主導。

1.2 實訓教學方法落后

想要提高實訓教學的質(zhì)量和水平，就必須找到有效的教學方法和技巧。而就目前來看，很多教師在實訓教學方法方面還存在落后、單一的問題。比如很多教師在實訓課教學中，主要是以示范教學法開展實訓教學，即在教師示范下，引導學生進行實踐操作，而這種教學方法雖然能夠培養(yǎng)學生的實踐能力，但是由于沒有創(chuàng)新性、自主性，所以很難培養(yǎng)學生的綜合能力。

1.3 實訓條件較低

財務會計是一門操作性非常強的專業(yè)，為了更好的提高學生的實踐能力，就必須為學生設立相應的操作環(huán)境，讓學生進行自主操作學習。而就目前中職財務會計實訓教學來看，其實訓條件還是有待提高。比如實訓室的設備陳舊、數(shù)量不足、沒有完整的會計抹水泥數(shù)據(jù)系統(tǒng)等，這些問題都會直接影響到學生的實訓教學。

2 財務會計實訓課教學模式的創(chuàng)新策略

2.1 轉(zhuǎn)變教學理念

想要促進財務會計實訓課的順利有效開展，作為學校及教師，就必須注重轉(zhuǎn)變教學理念。中職學校想要培養(yǎng)更多的復合型會計人才，就必須重視對人才的實訓培養(yǎng)，這就需要中職學校在課程設置、課時安排方面均衡理論與實踐之間的關系。而作為教師，也必須提高對實訓教學的重視，在教學過程中，要注重理論與實際教學的相結合。在實訓教學過程中，要注重以學生為中心，給予學生自主操作、自學學習的機會，以此來達到實訓的目的。

2.2 豐富實訓教學方法

實訓教學也需要講究方式與方法，科學、適宜的教學方法更有利于激發(fā)學生的興趣，提高教學的效果。這就需要教師注重對傳統(tǒng)、滯后的教學方法進行創(chuàng)新與改革，切實根據(jù)學生的特點和需求來創(chuàng)新教學方法。比如在實訓教學中，為了更好的調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的綜合能力，教師可以組織學生開展會計技能比賽教學，如在實訓課中組織開展點鈔比賽、算盤應用比賽等。在比賽過程中，學生的學習興趣和競爭意識都可以得到激發(fā)，同時其實踐能力也可以得到更好的培養(yǎng)。另外，在實訓教學中，教師還需要注重推廣現(xiàn)代化教學手段?，F(xiàn)代化教學手段對提高實訓教學質(zhì)量和效率都具有重要的作用。比如教師可以利用多媒體教學手段通過視頻、動畫、虛擬平臺的形式來開展實訓教學，這樣可以使得實訓教學更加豐富多彩，學生在多樣的教學形式下，其學習效果也能夠得到提高。就虛擬仿真實訓平臺而言，就是一個有效的現(xiàn)代化教學手段，在虛擬平臺中，學生可以通過扮演不同的會計角色來進行實踐鍛煉，進而促進學生實踐水平的提高。課后教師還可以利用網(wǎng)絡便捷通訊手段來對實訓課的內(nèi)容進行總結和分析，并與學生進行互動和交流，以此來幫助學生鞏固知識和技能。

2.3 創(chuàng)新實訓環(huán)境

實訓環(huán)境是否完善與學生實訓效果的高低有著直接的關系，為了能夠更好的提高財務會計實訓教學水平，更好的培養(yǎng)學生的實踐能力，中職學校就必須重視為學生創(chuàng)新實訓環(huán)境。比如中職學校要加強對財務會計實訓課的經(jīng)費投入，給予高度重視和關注，對于陳舊的實訓室設備要及時更新，切實根據(jù)學生數(shù)量設置相應的操作設備、工具等。為了更好的培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，學校還要注重體現(xiàn)實訓室的綜合性，比如實訓室要集點鈔實訓、小鍵盤實訓、做賬實訓等為一體。這樣可以更好的幫助學生完成仿真定崗綜合實訓，進而使得學生未來能夠更好的適應會計實際工作。同時，中職學校還需要做好實訓室的管理工作，比如實訓室要經(jīng)常對學生開放，讓學生可以經(jīng)常自主進入到實訓室進行操作學習。在此基礎上，學?？梢灾贫ㄏ鄳膶嵱柺乙?guī)則和制度，避免開放實訓室對設備造成損壞，同時也可以引導學生規(guī)范利用實訓室。

3 結束語

實訓課在財務會計教學中發(fā)揮著重要的作用，合理有效的實訓課教學有利于培養(yǎng)學生的實踐應用能力，這對于學生日后發(fā)展具有重要的意義。因此，作為教師，必須提高對實訓教學的重視，切實根據(jù)學生發(fā)展所需、社會發(fā)展所需，對實訓課教學模式進行創(chuàng)新與改革，以此來更好的提高實訓教學的整體水平。

參考文獻

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