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        小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何規(guī)范學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)

        2019-10-06 03:57:32高訪天
        文理導(dǎo)航 2019年30期
        關(guān)鍵詞:途徑規(guī)范意義

        高訪天

        【摘 要】寫(xiě)字是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中鞏固識(shí)字的重要手段,是提高閱讀、寫(xiě)作能力的必備條件。倡導(dǎo)漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě),不但可以使學(xué)生在校期間能夠更好地完成各學(xué)科的書(shū)面作業(yè),對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)也有重要作用,還能為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

        【關(guān)鍵詞】漢字;規(guī)范;書(shū)寫(xiě);意義;途徑

        漢字是中華民族文化的瑰寶,也與人們的生活緊密相連、不可分割。習(xí)慣要從小養(yǎng)成,所以,在小學(xué)階段就要培養(yǎng)小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范。規(guī)范的漢字書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生的一項(xiàng)基本能力,然而現(xiàn)實(shí)卻不盡如人意——很多小學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)過(guò)于隨意、潦草,書(shū)寫(xiě)態(tài)度也不夠端正。所以,小學(xué)教師必須幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

        一、規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的重要意義

        (一)有利于傳承祖國(guó)的傳統(tǒng)文化

        學(xué)生只有規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字、了解漢字,才能更好地傳承祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。規(guī)范學(xué)生漢字的書(shū)寫(xiě),其根本宗旨在于提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量,同時(shí)發(fā)揮寫(xiě)字教學(xué)的育人功能,提高教育對(duì)象的整體素質(zhì),從而達(dá)到傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化的目的。

        (二)有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

        俗話說(shuō),書(shū)畫(huà)同源。漢字不管是哪一個(gè)字,總是點(diǎn)、橫、豎、撇、捺基本筆畫(huà)的組合,要想把字寫(xiě)好,就是把筆畫(huà)擺得好看,有人說(shuō):“字是人的第二張臉?!比伺c人之間不甚了解,初見(jiàn)面時(shí)看字,就會(huì)產(chǎn)生初次印象。俗話說(shuō):“見(jiàn)字如見(jiàn)人?!币虼耍?guī)范學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

        二、規(guī)范學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的策略

        教師要指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書(shū)寫(xiě),還要告知學(xué)生:如果書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,會(huì)影響漢字的使用效果,甚至也會(huì)鬧出很多笑話。

        (一)語(yǔ)文教師必須重視學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)

        教師要懂得漢字書(shū)寫(xiě)的重要性。漢字是中華民族的偉大“發(fā)明”之一,承載著中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。書(shū)寫(xiě)漢字,是關(guān)系到繼承與發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的大問(wèn)題。漢字書(shū)寫(xiě)標(biāo)志著一個(gè)人秉性修養(yǎng)、精神文明和審美意識(shí)的高低。書(shū)寫(xiě)漢字,關(guān)系到學(xué)生的前途。寫(xiě)好漢字,是一種藝術(shù);寫(xiě)好漢字,也是我國(guó)語(yǔ)言文字法的要求。所以,書(shū)寫(xiě)好漢字意義重大,國(guó)人對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)應(yīng)認(rèn)真重視。

        深刻認(rèn)識(shí)漢字,教好漢字書(shū)寫(xiě),全民正確寫(xiě)好漢字,是我國(guó)社會(huì)的普遍要求。然而,現(xiàn)實(shí)中由于學(xué)校對(duì)小學(xué)的寫(xiě)字教學(xué)重視不足,加上電腦的普及,全社會(huì)用筆寫(xiě)字少了,孩子們也受到了一定的影響,對(duì)書(shū)寫(xiě)漢字的重要性和書(shū)寫(xiě)漢字技能的認(rèn)識(shí)越來(lái)越淡化。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)情形,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)則必須重視漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)。

        重視小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué),重要的一點(diǎn)是語(yǔ)文教師要掌握一定的漢字書(shū)寫(xiě)理論,并能把漢字寫(xiě)好,為學(xué)生做出榜樣。只有做到這一點(diǎn),才有能力教好學(xué)生,規(guī)范學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)才有說(shuō)服力。

        (二)嚴(yán)格要求學(xué)生坐姿端正,執(zhí)筆正確

        《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”,小學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字之初,姿勢(shì)若不正確,危害極大。所以,教師一定要指導(dǎo)學(xué)生坐姿正確、執(zhí)筆規(guī)范。坐姿正確即頭正、肩平、腰直、足穩(wěn)。執(zhí)筆規(guī)范就是硬筆“三指執(zhí)筆法”,軟筆“五指執(zhí)筆法”。“三指執(zhí)筆法”是右臂與胸前平面呈四十五度到六十度角,手在胸前,手指伸直的方向與小臂成一條直線,用拇指、食指、中指三指捏住筆桿,指尖離筆尖一寸,手掌右部為枕,筆尖對(duì)準(zhǔn)鼻尖,胸前離桌一拳,通常筆尖離眼睛大約一尺(小學(xué)生臂短可以稍近些)。“五指執(zhí)筆法”是用于毛筆寫(xiě)字的,這里不講了。這些對(duì)坐姿和執(zhí)筆的要求,教師一定要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生,這對(duì)學(xué)生是終生有益的。

        (三)落實(shí)寫(xiě)字訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字能力

        《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》把學(xué)生正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,納入課程內(nèi)容之一。因此,學(xué)校要將規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)活動(dòng)與日常教學(xué)工作緊密結(jié)合,以規(guī)范學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)。在語(yǔ)文教學(xué)時(shí),教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)字詞聽(tīng)寫(xiě),通過(guò)每天的聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練,評(píng)優(yōu)樹(shù)模、以優(yōu)助差,幫助學(xué)生養(yǎng)成正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。

        (四)強(qiáng)化漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

        在識(shí)字教學(xué)中強(qiáng)化漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn),掌握漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)規(guī)律。常見(jiàn)漢字的結(jié)構(gòu)有左右結(jié)構(gòu),其特點(diǎn)有左窄右寬的,如:波、作、楓等;又如左右寬度等同的,如:科、孫、能等;還有左中右結(jié)構(gòu)的,左中窄、右寬,如:猴、嫩、糊等。上下結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)上窄下寬的,如:窄、藝、吳等;又有上下等寬的,如:顯、芒、類等;還有上中下結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn),有上窄中下等寬的,如:剪、蜜、密等。當(dāng)漢字里獨(dú)體字做偏旁時(shí)不僅偏旁的筆順發(fā)生了變化,而且偏旁字的筆畫(huà)名稱也發(fā)生了變化,體形也顯得格外苗條。如木字做偏旁時(shí)最后捺變點(diǎn)(林)。余字做偏旁時(shí)第二筆捺變點(diǎn)(斜)等。

        (五)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣

        學(xué)校除了要在課堂上訓(xùn)練學(xué)生正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字外,還可以通過(guò)各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。

        如舉辦書(shū)法現(xiàn)場(chǎng)展示大賽。同時(shí),語(yǔ)文老師可有序組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩,讓學(xué)生陶醉在寫(xiě)字的快樂(lè)當(dāng)中。

        再如,舉辦優(yōu)秀作業(yè)展覽活動(dòng)。評(píng)選出各科優(yōu)秀作業(yè)各3本,然后推薦到學(xué)校進(jìn)行展示。同學(xué)們可于當(dāng)日課余時(shí)間在實(shí)驗(yàn)樓前進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩,相信在比較中學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)會(huì)有所提高。

        (六)改善校園環(huán)境,營(yíng)造漢字育人氛圍

        學(xué)校應(yīng)積極營(yíng)造良好的校園規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)環(huán)境,利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、廣播站開(kāi)展以“工工整整寫(xiě)字,堂堂正正做人”為主題的宣傳活動(dòng),構(gòu)建和諧的語(yǔ)言環(huán)境。在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等處張掛標(biāo)語(yǔ)牌,讓每一堵墻、每一扇門、每一株樹(shù)、每一棵草都在提醒大家說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字,從而使學(xué)生在良好的環(huán)境中接受熏陶。在每個(gè)班級(jí)出一期黑板報(bào),并設(shè)置“學(xué)生書(shū)法作品展示欄”“班級(jí)優(yōu)秀作業(yè)展覽園地”,定期舉辦學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作品展,讓漢字書(shū)寫(xiě)滲透到校園的每一個(gè)角落。

        三、引導(dǎo)學(xué)生與示范字比較

        小學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)不僅要規(guī)范,還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和分析能力。規(guī)范的漢字書(shū)寫(xiě)不是一朝一夕就能形成的,需要持之以恒地堅(jiān)持練習(xí)。學(xué)生要學(xué)會(huì)與示范字相比較,看看兩者的區(qū)別在哪里。例如,每一篇課文后面都有要求會(huì)寫(xiě)的字。每個(gè)字都有一個(gè)示范字供學(xué)生觀察。課后的書(shū)寫(xiě)練習(xí)采取循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行。第一格是黑色的字供學(xué)生觀察,第二、第三格是紅色的供學(xué)生描紅,第四格要求學(xué)生脫離范本獨(dú)立完成,同時(shí),田字格的上方配有生字的筆畫(huà)筆順,供學(xué)生參考。學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)完成的漢字可以與第一個(gè)示范字進(jìn)行比較:自己的書(shū)寫(xiě)每一筆是不是都在合適的位置上?應(yīng)該如何完善進(jìn)步等?此環(huán)節(jié)也可由全班同學(xué)共同比較,看看哪位同學(xué)寫(xiě)的漢字最規(guī)范、最接近示范字,并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì),為全班學(xué)生樹(shù)立榜樣,這樣一來(lái),學(xué)生按照示范字書(shū)寫(xiě)的積極性就會(huì)大大提高,也會(huì)逐步養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

        漢字是中國(guó)幾千年文化的象征,老話常說(shuō),字如其人,看人先看字,所以,教師必須在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中規(guī)范小學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě),這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)之一。相信,通過(guò)教師的有效教學(xué),加之學(xué)生持之以恒的堅(jiān)持練習(xí),學(xué)生定能寫(xiě)出規(guī)范、美觀的漢字。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]王玉玲.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生識(shí)字與寫(xiě)字能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育(上旬刊),2016(z1)

        [2]詹俊.書(shū)寫(xiě)在語(yǔ)文考試中的重要性[J].教育(文摘版),2016(04)

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