邢志明

【摘要】情感教育是一種情感上的交流，它能縮短人與人之間的距離，喚起人內(nèi)心的渴望。初中道德與法治課上，教師若恰當(dāng)融入情感教育，可以更好地和學(xué)生進行溝通交流。在此基礎(chǔ)上，不僅可以更好地提升初中道德與法治課的成績，還有助于學(xué)生三觀的培養(yǎng)和自身價值的體現(xiàn)。因此，初中道德與法治課中施之以情感教育是十分必要的。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治?情感教育?溝通能力初中道德與法治課主要涉及思想道德教育，社會主義法治建設(shè)，學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)等內(nèi)容。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，并有效結(jié)合歷史或身邊實例，對學(xué)生進行三觀培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生形成正確的社會主義價值觀念。但教師填鴨式的講解政治內(nèi)容，很難提高學(xué)生聽課興趣。而若在初中政治課中有效實施情感教育，會拉近師生之間距離，并且教師和學(xué)生心靈上的溝通，對提高課堂教學(xué)實效和培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。

一、初中道德與法治課中情感教育的作用

1.有助于師生關(guān)系和諧與良好教學(xué)氛圍的形成

實際教學(xué)中，相當(dāng)多的學(xué)生對教師存有敬畏之心，覺得教師高高在上，這種情況下，教師就要放下架子，和學(xué)生進行溝通交流，這樣學(xué)生就會覺得老師和藹可親，在學(xué)習(xí)教師所教的科目時，也便會放松心情，積極參與教學(xué)。初中道德與法治，理論性較強，這對初中學(xué)生來說，很難全身心地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中去。這時候教師要結(jié)合所講內(nèi)容，滲透情感教育，有意識拉近師生之間的距離，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生理解、欽佩和尊敬的心理。例如，教師可以課前多和學(xué)生接觸，和他們談?wù)勆罨驅(qū)W習(xí)上的有關(guān)事宜，對學(xué)生多鼓勵，以增強學(xué)生的自信心;還可以課上根據(jù)講課內(nèi)容，設(shè)置相關(guān)的教學(xué)情境，這樣學(xué)生不僅會覺得政治課并不是索然無味的，相反還很有趣。尤其是當(dāng)學(xué)生知道政治課上好多內(nèi)容都和生活息息相關(guān)時，他們的學(xué)習(xí)熱情定會增加，并且會主動地將生活中的事例和政治課上所學(xué)的知識聯(lián)系起來，在很大程度上對形成良好的教學(xué)氛圍有很大的促進作用。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課的興趣

的確，初中道德與法治課是一門比較枯燥的課程，大部分初中生都會覺得其極其枯燥，時間一長，學(xué)生難免會失去學(xué)習(xí)的興趣。但教師若能在道德與法治教學(xué)中，充分發(fā)揮情感教育的作用，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課的興趣。例如，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織辯論賽，教師可以將辯論內(nèi)容提前布置給學(xué)生，學(xué)生可以請教家長或主動查資料來獲得充分的論據(jù)……剛開始，出一些狀況是十分正常的，只要教師能夠正確引導(dǎo)，慢慢學(xué)生定會思路清晰，觀點明確。這一準(zhǔn)備和辯論過程，會大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課的興趣。

二、初中道德與法治課中情感教育的實施方法

1.深入挖掘教材，創(chuàng)新教學(xué)方式

初中道德與法治課上實施情感教育的前提是教師必須具備豐富的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，只有這樣，教師才可能在課堂上游刃有余，收到良好的教學(xué)效果。而要做到這些，首先教師要深入挖掘教材內(nèi)涵，根據(jù)所授內(nèi)容和初中學(xué)生特點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，實現(xiàn)提高初中生學(xué)習(xí)效率的目的。例如，傳統(tǒng)的道德與法治課與現(xiàn)行法治課的側(cè)重點不同，前者側(cè)重學(xué)生良好品德的養(yǎng)成，后者更側(cè)重于法治教育。針對這種情況，教師就更要施之以情感教育來進行授課，否則學(xué)生對嚴(yán)謹(jǐn)無味的法律知識是沒有很大興趣的。

2.教師率先示范，正確引導(dǎo)學(xué)生

初中生升入初中，無論是學(xué)習(xí)氛圍還是學(xué)習(xí)方式，對他們來說，一切都是嶄新的，再加上他們身體發(fā)育也在漸漸趨于成熟，他們心理上也會有一些起伏變化。針對這一客觀事實，教師一定要多接近學(xué)生，讓學(xué)生感受到初中教師和小學(xué)的老師一樣和藹可親，這樣學(xué)生就能很快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。道德與法治課上，教師一定要率先垂范，正確引導(dǎo)學(xué)生。諸如自己的敬崗愛業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度等等，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都能深切地感受到，他們自然也會潛移默化地學(xué)習(xí)老師這些優(yōu)點，這本身就是一種無聲的教育。

3.巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生求知欲望

教學(xué)中教師巧妙設(shè)疑，自然可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，因此初中道德與法治課上，教師不要將所有知識點講給學(xué)生聽，要讓學(xué)生自己去思考，去理解，充分引發(fā)他們追根溯源的心理，這樣才能很好地調(diào)動他們學(xué)習(xí)法治課的興趣，當(dāng)然也有利于活躍課堂氣氛。

綜上所述，情感教育在初中道德與法治課中起著十分關(guān)鍵的作用，不僅關(guān)系到學(xué)生對法治課的興趣和學(xué)習(xí)效率，并且還對學(xué)生人生觀、世界觀和價值觀的培養(yǎng)也有很大的影響。因此作為初中道德與法治課的教師，在教學(xué)中，一定要合理地滲透情感教育，以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)法治課的熱情，讓學(xué)生意識到品德和法治的重要性，從而幫助學(xué)生能夠健康快樂地成長。

參考文獻：

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