侯淑麗

工作者的角度來(lái)看，我們的先人常說(shuō)：近朱者赤，近墨者黑。我們有理由確信，一個(gè)經(jīng)常受到童話純真世界影響的孩子，他一定會(huì)變得更加正直，更加友善，更加誠(chéng)信，童話世界里的一切美好都會(huì)變成他自己的言和行。我們引導(dǎo)孩子閱讀童話，表演童話劇就是把孩子請(qǐng)進(jìn)童話的世界里來(lái)，找到屬于他們自己的青草地。

一是魅力童話，孩子心靈的慰藉。童話總是把真誠(chéng)、善良、美好的一面與虛假、丑陋、惡毒的另一面這對(duì)矛盾體置于斑斕多彩的故事中，并借助神奇的力量來(lái)化解，最終以善有善報(bào)、惡有惡報(bào)的大團(tuán)圓作為結(jié)局。故事中的神奇與自然、理想與現(xiàn)實(shí)交相輝映，渾然天成，使讀者感到故事情境發(fā)展地合情合理，同時(shí)又滿足了讀者心中的美好意愿。近些年，許多人崇尚金錢(qián)至上，紙醉金迷的生活，從而迷失了方向，甚至有些時(shí)候無(wú)法辨別善與惡、對(duì)與錯(cuò)。這時(shí)，不妨讀一讀那些簡(jiǎn)單而生動(dòng)的童話故事，它會(huì)讓你體出深刻的人生哲理。《小熊請(qǐng)客》告訴孩子們一定要勤勞，不能懶惰，勤勞的人會(huì)得到很多的朋友，否則會(huì)沒(méi)有朋友;《灰姑娘》則讓孩子們懂得任何時(shí)候不能只看外表，美好善良的本質(zhì)總有一天會(huì)讓人看到;《白雪公主》教會(huì)孩子們分辨什么是美麗，什么是善良，什么是邪惡……

而童話劇的魅力就在于它是一盞點(diǎn)亮孩子心中“真、善、美”的明燈，是一粒燃起孩子向往美好未來(lái)的火種;能給孩子帶來(lái)靈魂上的觸動(dòng)、心靈上的慰籍、情感上的激勵(lì)，在孩子內(nèi)心所引起的震撼是其他娛樂(lè)方式所無(wú)法比擬和滿足的。

二是創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提升閱讀能力。帶孩子們走進(jìn)童話，感受童話魅力，需要教師和家長(zhǎng)要做懂童話的人。首先，教師應(yīng)積極為孩子創(chuàng)設(shè)童話劇環(huán)境。幼兒園是孩子學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，對(duì)未來(lái)的發(fā)展有其深遠(yuǎn)影響。由于幼兒年齡小，易受外界因素影響，因此營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要。創(chuàng)設(shè)童話劇的環(huán)境能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒展現(xiàn)自我與表演的欲望，在潛移默化中養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)童話劇環(huán)境，能夠?yàn)楹⒆觽儤?gòu)建一個(gè)童話般美好的世界，能夠讓他們同自己喜歡的童話人物親密接觸，自由表演，使其想象力得以飛躍。其次，我們的童話劇表演是從引導(dǎo)幼兒閱讀童話開(kāi)始的。引導(dǎo)好孩子的童話閱讀，第一要做的就是要有好的作品讓孩子閱讀。教師先為幼兒選擇優(yōu)秀的童話故事書(shū)籍，以圖文并茂的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升閱讀能力。此外，教師還為他們準(zhǔn)備紙、筆、彩泥等輔助材料，允許他們將自己想象出來(lái)的畫(huà)面畫(huà)出來(lái)或捏制出來(lái)，將其作為班級(jí)或園內(nèi)的互動(dòng)環(huán)境，還可以用自己捏制的形象講述童話故事，練習(xí)角色對(duì)話，為下一步童話劇表演做準(zhǔn)備。

三是積極參與，全家總行動(dòng)。兒童的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立完成的，而是在與同伴、教師、家長(zhǎng)的相互作用下共同建構(gòu)的，是在特定的文化背景中建構(gòu)知識(shí)、情感和人格的。在童話劇的開(kāi)始階段，家長(zhǎng)們與孩子一起挑選劇中的角色，積極報(bào)名參加“試鏡”。為了讓孩子能試鏡成功，有的家長(zhǎng)還參與到表演中，如靜怡的媽碼為了讓她得到《白雪公主》中王后這一角色，親自扮演了魔鏡;甜甜的爸爸媽媽為了讓甜甜得到白雪公主這一角色，客串了童話中所有的角色來(lái)為女兒搭戲。試鏡時(shí)，爸爸媽媽的一個(gè)擁抱、一個(gè)吻、一個(gè)大拇哥、一句溫暖的話，都是孩子們自信的源泉。準(zhǔn)備服裝道具、記臺(tái)詞，家長(zhǎng)們犧牲了很多，一門(mén)心思地與孩子們同娛同樂(lè)，暢游在童話的王國(guó)里。為了翰翰能把《小紅嵋》中的大灰狼演得惟妙惟肖，他們?nèi)铱倓?dòng)員，媽媽演小紅帽，姥姥演小紅帽媽媽?zhuān)褷斞萃馄?，爸爸用DV拍攝。為了把旁白壯社扮成大樹(shù)，壯壯媽媽和兒子一起去找俊俊媽媽學(xué)習(xí)制作大樹(shù)。家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)中不僅增加了親子間的感情，同時(shí)也學(xué)到了一些表演技巧，體驗(yàn)了親子共同表演的樂(lè)趣。

四是成果展示，同游童話王國(guó)。開(kāi)展童話劇表演，搭建童話劇舞臺(tái)，就是讓孩子們?cè)谖枧_(tái)上更加充分地展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在舞臺(tái)上，孩子們的表演落落大方，能夠大大滿足幼兒的表現(xiàn)欲，提升表演水平和語(yǔ)言表達(dá)能力，如童話劇《白雪公主》中，甜甜演得白雪公主是那么得善良可愛(ài)，靜怡扮演得王后是那么得陰險(xiǎn)與邪惡，而翰翰又把童話劇《小紅帽》中的大灰狼扮演的是那么得惟妙惟肖……?？梢哉f(shuō)，童話劇表演是一種另類(lèi)的教學(xué)模式，它能讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得更為生動(dòng)形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。孩子們?cè)谕捁适碌难堇[中體驗(yàn)、感悟童話的魅力，我們的家長(zhǎng)和老師也仿佛回到了童年，那一陣陣爽朗笑聲就是最好的證明。

童年是愛(ài)的搖籃，是孩子長(zhǎng)大成人后依然素繞在懷的夢(mèng)，把快樂(lè)還給孩子，也就是把幸福給了自己，我們要用愛(ài)與責(zé)任為孩子共筑一個(gè)“童話中的童年”?？傊?，幼兒園作為教育的基礎(chǔ)階段，對(duì)幼兒成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，能使其身心健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫正騰.基于童話教學(xué)的幼兒園審美教育研究[D].山東師范大學(xué)，2016.

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