于艷紅

【摘要】語文是我國中小學(xué)教育的三大學(xué)科之一，其教學(xué)課程的設(shè)置在我國中小學(xué)教育中占據(jù)著十分重要的地位。在語文這門學(xué)科中，作文教學(xué)是一個相對較為復(fù)雜的內(nèi)容，需要學(xué)生具備豐富的詞量，才能更好地展現(xiàn)出作文的寫作效果。在語文作文教學(xué)的過程中，可以適當(dāng)引用課外的一些知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠更好地豐富學(xué)生的知識點(diǎn)，當(dāng)然，學(xué)生自己的主觀能動性也很重要，學(xué)生也應(yīng)該自我培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，每天閱讀積累下來的知識寶藏對作文寫作具有巨大的作用。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀?小學(xué)語文?作文教學(xué)?重要性一、課外閱讀有助于提高學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)學(xué)生的寫作水平能力

小學(xué)語文的傳統(tǒng)教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于課外讀物比課內(nèi)讀物更加好奇與熱衷。此原因避免不了課外讀物知識點(diǎn)的豐富性與廣泛性，課外閱讀可以有效滿足學(xué)生對于閱讀的好奇心，有助于提高學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)學(xué)生的寫作水平能力，在部分課外讀物中含有一些開放性的結(jié)局，有利于學(xué)生提高想象力，有助于提高學(xué)生的寫作興趣，并可以在作文寫作中更加淋漓盡致地表達(dá)和描述，增強(qiáng)了學(xué)生的寫作水平能力。提升小學(xué)作文教學(xué)的質(zhì)量，必須注重培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力和水平，而增加閱讀量是非常重要的環(huán)節(jié)，單純地從課內(nèi)教學(xué)中獲取的閱讀并不能滿足小學(xué)語文作文教學(xué)的需要，還需要從課外閱讀中獲取一些有助于作文寫作的知識。

二、課外閱讀可以充實學(xué)生的詞匯量，是學(xué)生寫作知識的積累的關(guān)鍵

許多語文老師在批改學(xué)生的作文時，可以感覺到小學(xué)生在寫作中缺乏詞匯量和寫作素材，這一問題導(dǎo)致學(xué)生在寫作成果的水平上較低。小學(xué)生增加課外閱讀量，可以有效地增加他們的寫作素材，充實他們的詞匯量，是學(xué)生寫作知識的積累的關(guān)鍵。增加課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中占據(jù)了重要的地位。通過課外閱讀可以儲備更多的知識，豐富學(xué)生的見解，有利于提高學(xué)生的作文寫作能力。加強(qiáng)課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中具有重要的現(xiàn)實意義，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時，要提取精華，去其糟粕，將課外閱讀積累到的精華知識充分運(yùn)用到作文寫作中，小學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的過程中，教師要起到一個指導(dǎo)的作用，教師向?qū)W生推薦的課外讀物都是根據(jù)學(xué)生實際寫作中所需求的，可以保證學(xué)生作文的高質(zhì)量。

三、課外閱讀有助于提升學(xué)生的構(gòu)思能力，使作文富有邏輯，增強(qiáng)文章說服力

一些小學(xué)生在作文的寫作過程中，缺乏有邏輯性的構(gòu)思，寫作思維隨意性較強(qiáng)，大大降低了作文內(nèi)容的說服力。所以重視小學(xué)生的課外閱讀，有助于提升學(xué)生的構(gòu)思能力，使作文富有邏輯，增強(qiáng)文章說服力。隨著學(xué)生閱讀量的提高，在寫作借鑒中會出現(xiàn)類似抄襲的現(xiàn)象。所以構(gòu)思能力對于小學(xué)生作文寫作有很大的幫助。

四、課外閱讀有利于幫助學(xué)生領(lǐng)略和掌握作文寫作的技巧

課外閱讀有利于幫助學(xué)生領(lǐng)略和掌握作文寫作的技巧，小學(xué)生在寫作中應(yīng)用寫作技巧有利于寫出有形有色的文章，使文章的內(nèi)容更加引人入勝，讓閱讀者身臨其境，體驗不一樣的閱讀感受，實現(xiàn)了作文寫作“質(zhì)”的飛躍。優(yōu)秀的作文寫作技巧能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進(jìn)行潤色作用，增加作文的吸引力和感染力。在敘述同一事物時，運(yùn)用寫作技巧的文章和普通論述的文章相比，運(yùn)用寫作技巧的文章就更加具有吸引力和感染力，而沒有任何寫作技巧的作文內(nèi)容就顯得比較單一和普通，無法激發(fā)讀者的共鳴，大大影響了閱讀者的感受。其中，課外閱讀的仿寫訓(xùn)練也有助于小學(xué)生作文寫作技巧的提高。在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過程中，學(xué)生可以通過對比自己所閱讀的文章，分析比較文章中所用到的不同寫作技巧，并對之在實際寫作過程中加以應(yīng)用，可以鞏固小學(xué)生的寫作技巧，課外閱讀可以使小學(xué)生有效地掌握更多的寫作技巧并加以精準(zhǔn)的應(yīng)用，它對小學(xué)語文作文教學(xué)具有重要的現(xiàn)實意義。

總之，在小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中，在課程中要適量合理地引入一些課外讀物的知識，它能夠豐富和拓展學(xué)生的知識信息庫，也能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。課外閱讀可以進(jìn)一步提升學(xué)生語文寫作能力，在這基礎(chǔ)上也需要教師通過系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)方式，積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的閱讀習(xí)慣，可以在自主閱讀的過程中逐步增強(qiáng)自身的寫作水平。課外閱讀對小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義，教師在實施課外閱讀工作來提高學(xué)生寫作能力的同時要也要注重培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力、思維能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠更好地利用課外閱讀來提升和發(fā)展自身語文寫作水平。

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