肖瑞澤

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人民生活水平不斷提高，對精神生活的需求日益增多，也提出越來越高的要求。文化館是國家為廣大人民群眾提供的公共文化服務(wù)，開展各種純公益性文化活動(dòng)的事業(yè)機(jī)構(gòu)。舞蹈是提高人們文化素養(yǎng)、豐富精神文化生活、提高身心愉悅度、陶冶情操的有效方式之一，通過文化館這一公眾平臺向廣大人民群眾教學(xué)，能夠促進(jìn)群眾身心健康。因此，廣大文化館舞蹈教師應(yīng)充分研究如何向?qū)W員開展好舞蹈教育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：文化館;舞蹈;教學(xué)

文化館作為國家設(shè)立的公益性基層文化組織單位，與廣大人民群眾的文化生活密切相連，肩負(fù)著重要的文化使命。特別是在新時(shí)代背景下，全國各地區(qū)開設(shè)的文化館正為社會主義核心價(jià)值觀宣傳、科學(xué)文化知識普及、群眾文化活動(dòng)組織輔導(dǎo)等方面發(fā)揮著重要作用。舞蹈作為一種兼具豐富與優(yōu)美的外在表現(xiàn)及與內(nèi)涵的藝術(shù)形式，是精神文化范疇中重要組成部分，不僅能豐富人民文化生活，強(qiáng)身健體，更能愉悅身心，獲得巨大的精神享受，還能提高藝術(shù)修養(yǎng)、審美情操，從而有效提升民眾的整體綜合素質(zhì)。因此，文化館應(yīng)重視舞蹈教學(xué)開展，通過這一藝術(shù)形式做好民眾文化熏陶與公眾服務(wù)工作，推動(dòng)社會主義精神文明建設(shè)。本文結(jié)合當(dāng)前文化館開展舞蹈教學(xué)工作中存在的問題分析，探究舞蹈教學(xué)有效開展策略。

一、文化館開展舞蹈教學(xué)的意義

（一）愉悅?cè)罕娚硇?，舒緩工作壓?/p>

現(xiàn)代社會人們的工作總是頂著眾多壓力，舞蹈是一種適合普羅大眾的娛樂休閑方式，適當(dāng)跳一支舞能讓人們在工作一天或周末閑暇時(shí)間真正放松身心，緩解疲憊。舞蹈形式是多種多樣的，有瑜伽、打太極、健身舞、廣場舞等等，不求太高的專業(yè)性，卻能有效地鍛煉身體，一大群人一齊跳舞，還能互相交流、增進(jìn)感情，解放思想、拓寬思維，不僅能夠感受到其中的樂趣，還能提高審美與精神層面的享受。文化館作為為廣大人民群眾提供的固定娛樂文化場所，能夠讓舞蹈藝術(shù)的受眾更廣，讓群眾通過文化館的組織引導(dǎo)舞蹈學(xué)習(xí)，在一種輕松愉快的環(huán)境下舒緩工作壓力，使文化館的價(jià)值得到真正體現(xiàn)。

（二）滿足人們精神生活，促進(jìn)身心健康

隨著現(xiàn)代文明的深化推進(jìn)，時(shí)代不斷發(fā)展進(jìn)步，人們生活水平提高的同時(shí)，思想觀念與精神追求都在逐步轉(zhuǎn)變，從“教育型”轉(zhuǎn)向“休閑型”，使得人們從過往單調(diào)的看看電視或報(bào)紙的閑暇娛樂轉(zhuǎn)變?yōu)楦叩木駥用鏉M足追求。信息時(shí)代帶領(lǐng)群眾打破固守成規(guī)的思想模式，他們更樂意探索接受新事物，舞蹈不再只是有錢人的追求與娛樂方式，也成為普羅大眾的精神糧食。舞蹈是一種通過直接的形體表現(xiàn)形式，極具美感，調(diào)動(dòng)人們?nèi)淼耐瑫r(shí)喚醒他們對美好的追求與向往，還能提高自信心與滿足感。除此之外，一個(gè)大家庭或一對夫妻相伴到文化館參加舞蹈的現(xiàn)象隨處可見，夫妻兩人共跳一支拉丁舞，在消除彼此間因家務(wù)瑣事、孩子教育產(chǎn)生的苦惱，增進(jìn)感情，促進(jìn)家庭和睦。舞蹈讓人與人之間的溝通多了，彼此的猜忌少了，通過優(yōu)雅的肢體語言展現(xiàn)美好的自己，滿足人們精神生活，促進(jìn)身心健康。

二、當(dāng)前文化館舞蹈教學(xué)中存在的問題

（一）舞蹈教學(xué)意識不足

部分文化館的相關(guān)管理人員未能清楚認(rèn)識到開展舞蹈教學(xué)的重要性，缺乏對舞蹈教學(xué)的重視，導(dǎo)致舞蹈教師對舞蹈教學(xué)也未能端正態(tài)度，敷衍了事，導(dǎo)致學(xué)員難以在學(xué)習(xí)過程中掌握舞蹈技巧與訣竅，無法達(dá)到利用舞蹈活動(dòng)強(qiáng)身健體，提高全民身體素質(zhì)的目標(biāo)。

（二）舞蹈教學(xué)方法落后

受傳統(tǒng)觀念影響，文化館開展的舞蹈教學(xué)內(nèi)容與形式都遠(yuǎn)落后于時(shí)代發(fā)展的步伐，教師自身專業(yè)能力水平不足，舞蹈教學(xué)方法仍停留在口述與肢體動(dòng)作演示相結(jié)合的模式，學(xué)員可以做得就是對教師的動(dòng)作盡可能的模仿，整個(gè)舞蹈藝術(shù)課程教學(xué)就是一場模仿秀，加上其課程形式往往是大班教學(xué)，一群人共同學(xué)習(xí)，舞蹈教師無法開展有針對性的一對一學(xué)員輔導(dǎo)，往往把教學(xué)前期準(zhǔn)備的重點(diǎn)放在素材選擇上，而忽略了實(shí)際學(xué)員需求，缺乏實(shí)踐性。加上部分教師片面追求舞蹈表演效果，強(qiáng)調(diào)高難度技術(shù)與技巧，強(qiáng)硬灌輸大量舞蹈表演理論知識，導(dǎo)致學(xué)員無法真正學(xué)到舞蹈知識與技巧，更不要說傳承與發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀舞蹈文化。

（三）舞蹈教學(xué)設(shè)施不全

文化館的舞蹈教學(xué)優(yōu)化需要多方面的投入完善，當(dāng)前大部分開設(shè)的文化館都受到多種因素制約，如投入經(jīng)費(fèi)不足、缺乏充足資金支持、專業(yè)教師短缺、舞蹈教學(xué)器材匱乏等等，與當(dāng)前文化教育形勢不相匹配。在全社會舞蹈藝術(shù)受到廣泛關(guān)注重視并蓬勃發(fā)展的大背景下，文化館關(guān)于舞蹈等藝術(shù)教育方面的開展與發(fā)展值得我們重視與關(guān)注。當(dāng)前文化館整體存在藝術(shù)教育重視不足、藝術(shù)教育管理不順、課程體系設(shè)置不完善等一系列問題，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)也難以順利開展。

三、文化館舞蹈教學(xué)有效開展策略

（一）讓舞蹈源于群眾生活

作為一種愉悅身心、陶冶情操的藝術(shù)形式，舞蹈成為一種男女老少都適宜的娛樂方式，大家都喜愛它帶來的樂趣。一般的群眾舞蹈沒有過多的限制，舞蹈素材源自于生活，可以說是隨處可見。文化館要想讓舞蹈文化發(fā)揮出其強(qiáng)大的生命力，將其獨(dú)特的社會功效發(fā)揮出來，就應(yīng)該讓舞蹈教學(xué)回到群眾中去，充分探索其生活元素，鼓勵(lì)廣大人民群眾積極參與到舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過肢體語言開展溝通交流，營造溫馨、愉快、和諧的社區(qū)文化環(huán)境，舞蹈教師要將舞蹈教學(xué)工作職責(zé)與社會職責(zé)有機(jī)結(jié)合，讓舞蹈教學(xué)源于群眾生活，服務(wù)群眾生活，有益于社會穩(wěn)定。

（二）規(guī)范舞蹈教學(xué)用語，形象生動(dòng)

在文化館舞蹈教學(xué)開展中，教學(xué)用語指的是教師對學(xué)員教學(xué)時(shí)采用的形體語言和口語表述。形象生動(dòng)的教學(xué)用語通常都是富有情感色彩的，更利于學(xué)員對舞姿動(dòng)作的理解，豐富其藝術(shù)想象力，拓寬藝術(shù)思維，還能起到心靈溝通交流的作用，幫助學(xué)員身心得到滿足，有效達(dá)到教學(xué)質(zhì)量提高的目的。

1、規(guī)范形體語言

舞蹈教學(xué)是直接直觀的教學(xué)方式，需要身體來進(jìn)行知識傳授，教師的形體語言是否規(guī)范，直接影響學(xué)員對舞蹈風(fēng)格的掌握。所以，教師在進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)必須規(guī)范準(zhǔn)確，包括動(dòng)作發(fā)力、節(jié)奏、造型等等，都是舞蹈教學(xué)的最根本要點(diǎn)。形體是所有舞蹈動(dòng)作的核心，良好的形體語言才能把舞蹈風(fēng)格體現(xiàn)出來。

2、準(zhǔn)確口語表述

總所周知，教師進(jìn)行知識傳授的重要途徑是口語表述，在舞蹈教學(xué)中，能夠幫助學(xué)員在學(xué)習(xí)形體動(dòng)作時(shí)更容易準(zhǔn)確把握動(dòng)作要領(lǐng)，關(guān)鍵核心有以下兩點(diǎn)：

第一，準(zhǔn)確表述舞蹈練習(xí)的價(jià)值與目的。在文化館中開展的舞蹈教學(xué)涉及不同的舞種，每個(gè)舞種都有其特別之處，包括動(dòng)作、發(fā)力點(diǎn)、用力方法、內(nèi)在韻律等等，需要舞蹈教師用準(zhǔn)確的語言把其中不同之處表述出來，使得學(xué)員清晰了解到每一個(gè)動(dòng)作的目的意義與價(jià)值，才能將每一個(gè)舞種中特有的舞步表現(xiàn)力展現(xiàn)出來，使得學(xué)員更準(zhǔn)確掌握每個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，讓動(dòng)力定型更能正確構(gòu)建出來。

第二，啟發(fā)式口語運(yùn)用表述。在舞蹈教學(xué)中，要注重舞蹈意境的描繪，可以運(yùn)用豐富多彩而又形象生動(dòng)的語言描述，既能使得學(xué)員更容易準(zhǔn)確進(jìn)行動(dòng)作展示，又能豐富他們的藝術(shù)想象力與藝術(shù)表現(xiàn)力。例如，學(xué)習(xí)民族舞蹈時(shí)可以描繪這個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、精神風(fēng)貌、性格特征等，讓學(xué)員體會和想象這個(gè)民族風(fēng)情，更容易把舞蹈中的民族形象用舞姿表現(xiàn)出來。

（三）營造舞蹈教學(xué)的藝術(shù)氛圍

在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，文化館的舞蹈教師不能單純地為了教會學(xué)員舞蹈基本動(dòng)作而只是開展動(dòng)作教學(xué)，還要為舞蹈教學(xué)注入強(qiáng)大的生命力，讓群眾深入了解舞蹈形象的情境與意境，并讓他們在這個(gè)氛圍中發(fā)揮想象。同時(shí)，要注意舞蹈中的音樂選擇，讓舞蹈的節(jié)奏搭配唯美的韻律，給學(xué)員聲臨其境的感受。首先，要選擇與舞蹈構(gòu)思一致的音樂，讓學(xué)員們在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中置身于和諧的音樂節(jié)奏中，聽得懂、意會得到，音樂不要求太高雅深?yuàn)W，恰到好處即可。其次，音樂可用整首歌曲，也可節(jié)選片段，配合學(xué)員舞蹈，釋放生命力。

四、結(jié)語

作為文化館的舞蹈教師，由于學(xué)員的特殊性，年齡層跨度大、舞蹈基礎(chǔ)薄弱等，要貼合學(xué)員的實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，使得教學(xué)更高效、高質(zhì)。

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