摘要：由金巍改編的這部混聲合唱《彩云追月》是管弦樂形式的一種重新演繹，在優(yōu)美的曲調(diào)中又注入了一些人聲的活力，再度展現(xiàn)了《彩云追月》這部作品經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。本文筆者對作品的創(chuàng)作背景及發(fā)展流變、旋律、歌詞進行描述和闡釋，從指揮各技術(shù)要點著手形成指揮設計方案。

關(guān)鍵詞：《彩云追月》合唱;指揮設計;中國民樂

一、《彩云追月》的創(chuàng)作背景以及發(fā)展流變

《彩云追月》這首曲子歷史悠久，以優(yōu)美的曲調(diào)著稱，是典型的中國音樂風格，整體的聽感簡單質(zhì)樸，優(yōu)美抒情，作為合唱曲目更是深入人心，這部作品植根于民間，深受人們喜愛，我國有不少的民間曲調(diào)，這些小令長調(diào)都有一種中國音樂獨特的美，《彩云追月》這首曲子更是家喻戶曉流傳甚廣。

這是一首起源于廣東的民樂，可以追溯到清朝時期，是典型的廣東民間音樂風格，相傳李鴻章任兩廣總督時曾將此曲抄送給大內(nèi)進行演奏，后1935年任光與聶耳重新編曲，成為民族管弦樂曲的一部優(yōu)秀作品，1960年彭修文又重新配器，而后人們又舊曲填新詞，創(chuàng)作出同名歌曲，民國以后直至現(xiàn)在幾度創(chuàng)作，至今，已有很多器樂獨奏，合奏以及合唱作品。今次要說的混聲合唱《彩云追月》，曲作者任光，詞作者付林，金巍改編，《彩云追月》這部作品凝結(jié)了三位音樂家共同的音樂智慧，具有鮮明的時代感和民族風格，充滿了濃厚的生活氣息和民族色彩，表達了對親人的無限思念以及盼望與親人團聚的迫切心情，本作品深受各大合唱團喜愛，至今仍廣泛流傳并不斷翻唱。

混聲合唱《彩云追月》這首作品在民族七聲調(diào)式的基礎上，采用了F宮七聲清樂調(diào)式轉(zhuǎn)G宮七聲清樂調(diào)式，旋律在整體聽覺上是平穩(wěn)的，優(yōu)美的，抒情的，但也穿插著一些活潑的元素，最明顯的就是旋律本身的一些跳音、變化模仿和模進式的旋律進行都使音樂變得更加豐富和飽滿。

二、詩意化的歌詞

中國歌曲重寫意，《彩云追月》，以月和云為詞為曲是明顯的中國符號，“彩”是顏色，“追”字賦予動感又帶來一些生氣，夜幕下云月相逐，相映成趣。作品表達了一種強烈的、美好的、溫暖的思念，仿佛歌者自己是彩云追逐著思念的月兒，很容易引起聽者的聯(lián)想和共鳴。A段歌詞“站在白沙灘，翹首相望，情思綿綿”，生動地展現(xiàn)一幅深情的畫面，“何日你才能回還”，“一海相隔難相見”，這是一種內(nèi)心的哭訴，A段是全曲情感的開端，為整個音樂情景拉開序幕。B段“親人啊親人你可聽見我輕聲的呼喚”，幾個問句相比A段敘述的語氣在情感上更進一步，把歌曲推向一個高潮，連接部情緒再次轉(zhuǎn)變，像在自言自語，像在回憶。最后再現(xiàn)部分與A段相同，但是是一種掙扎過后，期盼，爭取過后的悲嘆，整首歌歌詞都被賦予深厚的感情，讓人回味無窮。

三、《彩云追月》的指揮技術(shù)要點

《彩云追月》這部作品譜面上的演唱演奏標記很明確，指揮和演唱時要忠于作曲家所寫的標記，注意樂譜上的速度、力度、重音、連線、反復等音樂符號，高還原度的完成作品，

根據(jù)段落層次設計指揮方案。這首曲子應該選擇曲線式四拍子和直線式四拍子綜合揮拍進行指揮，在按圖示揮拍的過程中適當?shù)刈鲆恍┳兓兄谥笓]對歌曲的表達，比如《彩云追月》這首歌曲在A段里面第8～10小節(jié)、第12～14小節(jié)、第20～22小節(jié)、第24～26小節(jié)這些可以采用在四拍子曲線式揮拍的基礎上使用靈活的點上彈起指揮法，指揮要領是幅度要小，動作要利落，有頓句有重音，這樣就形象地表達了指揮所需要的輕巧靈動的聲音類型;當作品中出現(xiàn)各聲部之間相互模仿的復調(diào)片段時，或相隔幾拍的輪流進聲片段，要做到演唱時聲音的整齊指揮就需要一一指示各聲部進聲，這需要采用雙手交替指揮法，這樣一一提示各聲部做到清晰的進聲;這部作品的連接部是采用了連音與跳音相結(jié)合并不斷轉(zhuǎn)換的旋律進行方式，像反復拉皮筋一樣，連中有斷，比較適合采用在曲線式揮拍圖示中加入輕巧的腕部擊拍指揮法;強后突弱作為音樂的一種表現(xiàn)手段是非常典型有效的一種音樂表現(xiàn)方式，在《彩云追月》這部作品里面大量用到，例如第16小節(jié)、第28小節(jié)、第45小節(jié)，技術(shù)要領是雙手向外利落地打出擊拍線之后，在拍點上反向彈回胸線位置（懷中方向），用加速度和瞬間減小揮拍幅度提示隊員做到強后突弱的演唱要求。一部合唱音樂作品的音樂形象不只是依靠旋律、歌詞、合唱團的歌唱來塑造，更重要的是樂器伴奏的相輔相成，鋼琴伴奏與旋律之間緊密的相互轉(zhuǎn)換來豐富聽覺上的層次感，模仿即重復，重復即加重語氣，鋼琴伴奏所塑造的音樂形象是對作品的一種補充和升華，指揮要做到嚴謹?shù)碾p手分工指揮法，讓合唱團與鋼琴伴奏各司其職，各自塑造好自己形象的同時相互交融在一起，體現(xiàn)一種“樂人合一，物我合一”的狀態(tài)。

參考文獻：

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[2]張曉蓓.談《彩云追月》的意境美[J].鞍山師范學院學

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作者簡介：高雪晴（1994-），女，河南大學音樂學院研究生在讀，研究方向為合唱指揮。