周金春　王曉燕

摘 要：素質(zhì)教育的盛行，讓更多的人開始關(guān)注學(xué)生的德育教育。有人說：“學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)不合格便是次品，身體素質(zhì)不合格便是殘品，思想道德素質(zhì)不合格便是危險品”，從側(cè)面印證了德育對于學(xué)生成長與發(fā)展的重要性。在小學(xué)階段，學(xué)生就像是一張白紙，在等待教師進行描繪出美麗的風(fēng)景，那么在這幅圖中德育必定有一席之地。因此本文以“德育在小學(xué)課堂中的滲透探析”為題，以文明用語不可少，正確使用顯禮貌;關(guān)愛他人常奉獻，尊敬師長展禮節(jié);熱愛勞動勤動手，小組討論盡全力為主要論據(jù)，詳細闡述了小學(xué)生德育培養(yǎng)策略，希望能夠推動小學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育;課堂

中圖分類號：G631文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）15-113-1

當(dāng)下，各個科目的教師都在研究德育思想在課堂中的滲透，并將科目內(nèi)容與德育精神進行有效融合，希望能夠培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬?，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀與價值觀。小學(xué)階段是學(xué)生成長的起步階段，一切的發(fā)展在此奠定基礎(chǔ)，而對于教師而言，小學(xué)時期既是一項機遇，也是一項挑戰(zhàn)，需要教師用更多的精力與時間來引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路，形成良好的生活觀。以下是筆者根據(jù)自身的工作經(jīng)驗所總結(jié)的教學(xué)建議，希望能夠為廣大同仁帶來幫助。

一、文明用語不可少，正確使用顯禮貌

當(dāng)下，在任何科目中都引入了德育精神，引導(dǎo)學(xué)生進行良好品德的學(xué)習(xí)，但是在日常的課堂中，我們不僅要向?qū)W生講述各種人生哲理與美好愿景，同時也要從生活做起，做一個講文明懂禮貌的教師與學(xué)生。因此，小學(xué)教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該格外重視自己的文明用語，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣，同時也能夠用自身較高的道德修養(yǎng)去感染學(xué)生的行為習(xí)慣，進而使得學(xué)生也形成良好的禮貌用語習(xí)慣。此外，當(dāng)教師在課堂中發(fā)現(xiàn)有任何學(xué)生出現(xiàn)不禮貌的行為都應(yīng)該及時提醒，并引導(dǎo)學(xué)生認識到自身的錯誤，從而幫助學(xué)生提高自身的修養(yǎng)。

例如，教師在走進教室時，可以向?qū)W生打招呼，如“早上好，中午好，下午好等”，學(xué)生也會認真地向教師進行回禮，雖然是一個很小的細節(jié)，但是對于教師與學(xué)生而言，便能夠快速地拉近彼此之間的距離，既能夠提高接下來的課堂教學(xué)效率，同時也能夠讓學(xué)生形成禮貌問候的良好習(xí)慣。與此同時，當(dāng)教師在課堂中對學(xué)生進行提問時，也要時刻地注意“請作，請回答”等用語，讓學(xué)生能夠感受到自己受尊重，進而在以后的交際中，也會不自覺地使用禮貌用語。此外，學(xué)生作為主要的培養(yǎng)對象，也要時刻地關(guān)注自身的發(fā)展，形成自我約束力。

二、關(guān)愛他人常奉獻，尊敬師長展禮節(jié)

德育教育是對學(xué)生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，關(guān)愛他人，無私奉獻，尊敬師長是傳統(tǒng)的文化思想，也是最基礎(chǔ)的德育內(nèi)容，教師在促進學(xué)生發(fā)展的過程中應(yīng)該加以重視?，F(xiàn)代小學(xué)生大多為獨生子女，集萬千寵愛于一身的他們，難免會形成較強的自我意識，甚至不懂得分享與奉獻，也不懂得關(guān)心他人與尊敬他人。因此在小學(xué)課堂教育中，教師應(yīng)該在適當(dāng)?shù)膶嶋H向?qū)W生進行德育思想的滲透，讓學(xué)生受到良好的道德情感熏陶，進而改掉自身的缺點。

例如，教師可以在課堂中開展合作學(xué)習(xí)模式，既能夠提高學(xué)生的獨立探索能力，同時也能夠幫助學(xué)生形成合作意識，打破自身“自我”的防線，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。除此之外，教師也可以在課堂中開設(shè)一個“德育小天地”，羅列各種道德小故事，讓學(xué)生受到故事的熏陶，從而形成有愛心、愛奉獻的道德品質(zhì)。與此同時，教師在開展課堂學(xué)習(xí)時，也可以為學(xué)生布置德育小作業(yè)，讓學(xué)生在回家之后與父母進行有愛的互動，如幫爸爸媽媽洗澡，為爸爸媽媽寫感謝信等，久而久之便會形成尊敬師長的習(xí)慣，并完成德育思想的內(nèi)化。

三、熱愛勞動勤動手，小組討論盡全力

勞動作為中華的良好品德，應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生的動手能力，從而幫助小學(xué)生形成“自己動手豐衣足食”的意識，讓小學(xué)生能夠認識到勞動的重要性。德育本身是希望小學(xué)生都能夠具備良好的思想品德，而在勞動過程中能夠彰顯出學(xué)生的良好品質(zhì)，因此教師可以在課堂中讓學(xué)生進行小組活動，每一個學(xué)生都應(yīng)該明確自己的任務(wù)，并努力地完成，然后最后形成一個完整作品。在此過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自身的價值，并提高學(xué)生對勞動的認同感，才能夠積極主動地完成自己的任務(wù)。因此教師在課堂教學(xué)中，可以設(shè)計一些實踐類的活動，讓學(xué)生手腦并用，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時也鍛煉了學(xué)生的動手能力。

總而言之，小學(xué)作為塑造人才的基礎(chǔ)時期，是培養(yǎng)學(xué)生健全品格，良好道德素養(yǎng)的重要階段，小學(xué)教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中積極地滲透德育思想，幫助學(xué)生形成良好的道德觀，并引導(dǎo)學(xué)生將思想轉(zhuǎn)化為行為的動機與自制力，從而養(yǎng)成良好的生活品質(zhì)。此外，教師也要注重學(xué)科內(nèi)容與德育精神的和諧統(tǒng)一，關(guān)注學(xué)生的成長環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，進而讓學(xué)生的道德水平得到進一步的深化與發(fā)展。最后希望每一位小學(xué)生都能夠成長為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。

[參考文獻]

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[2]劉承剛.新形勢下的小學(xué)德育教育[A].教育理論研究（第三輯）[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2018.