陶磊

2019年高考數(shù)學Ⅰ卷保持了全國數(shù)學高考命制的優(yōu)良傳統(tǒng)：主干知識、重點方法重點考查，不出“偏、繁、怪”的試題;同時，還體現(xiàn)了新課改的新方向，高考數(shù)學試題的命制從“以知識立意”轉向為“以素養(yǎng)立意”，突出能力考查，落實“立德樹人”的根本要求. 本文就2019年高考全國數(shù)學Ⅰ卷中值得注意和研究的新特點進行賞析，希望能起到拋磚引玉的作用.

賞析：本題主要是考查考生綜合應用知識的能力，如果第（1）問解答失敗，第（2）問就沒有辦法正確解答. 但許多考生第（1）問都沒有正確解答，據(jù)考生考后反映，由于題目中有說“當其中一種藥治愈的白鼠比另一種藥治愈的白鼠多4只時，就停止試驗”，就認為X的最小值是4.

其實，題目中的文字敘述非常清楚， “若施以甲藥的白鼠治愈且施以乙藥的白鼠未治愈則甲藥得1分……若都治愈或都未治愈則兩種藥均得0分”，顯然，一輪試驗中甲藥的得分所有可能的取值為：-1，0，1.

本題的文字敘述雖然很長，但主要是介紹了兩個概念：一輪實驗的得分情況、如何判斷哪種藥物更有效.

反思：在面對紛繁復雜的信息時，快速、準確地提取自己所需要的有價值的信息，是信息閱讀的基本素質.在日常的數(shù)學課堂教學過程中，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和有效的閱讀方式刻不容緩.

責任編輯 羅 峰