李桂新
【摘 要】古詩詞鑒賞在高中語文教學(xué)中占有重要的地位。我們高中語文教師一方面應(yīng)該提高學(xué)生的素養(yǎng),通過多樣的方式方法培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的愛好;另一方面,還要關(guān)注針對高考的鑒賞方法和能力。本文,筆者結(jié)合相關(guān)理論,整理了自己在古詩詞鑒賞的課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲,拋磚引玉,以求專家、同行的指導(dǎo)。
【關(guān)鍵詞】高中語文;古詩詞;教學(xué)方法;加強(qiáng)能力;保證質(zhì)量
古詩詞教學(xué)在我們高中語文教學(xué)中是一個非常重要的部分。古詩詞可以極大程度地培養(yǎng)學(xué)生們地語文素養(yǎng),提升他們對我們中國古文化地興趣。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)詩詞地過程中加強(qiáng)自己的審美能力,引起自己內(nèi)心的情感共鳴,獲得美的體驗(yàn)。因此我們高中語文老師對詩詞鑒賞教學(xué)一定要有足夠的重視,要明確我們新課標(biāo)語文教學(xué)的理念,結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況,努力探索并發(fā)掘新的教學(xué)方法,幫助學(xué)生們更好地理解我們古詩詞的魅力。以下是我總結(jié)的幾點(diǎn)教學(xué)方法:
一、巧妙導(dǎo)入,引人入勝
高中階段學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識復(fù)雜而深入,對于學(xué)生來說比較辛苦。而且長時間的學(xué)習(xí)學(xué)生也容易感到疲勞,所以在教學(xué)之處,教師就要做好巧妙的導(dǎo)人,使學(xué)生產(chǎn)生興趣。良好的開始是成功的一半,中華詩詞本身就含有一種蘊(yùn)蓄深厚而又余味深長的獨(dú)特魅力,就要教師巧妙地的設(shè)計(jì)導(dǎo)人,學(xué)生自然會被詩詞的魅力所折服。教師可以首先播放一曲富有古典韻味的音樂、可以讓學(xué)生欣賞幾張與詩歌主題相關(guān)的圖片、或者找個學(xué)生起來有感情的朗讀一下所要講解的詩詞,也可以首先以輕松的語氣講一個相關(guān)作者的生活小故事,這些巧妙的導(dǎo)入都可以引起學(xué)生的注意,調(diào)動學(xué)生對詩詞的興趣。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n,備學(xué)生,備教材
臺上十分鐘,臺下十年功。為了上好每一堂課,教師一定要認(rèn)真?zhèn)湔n,努力鉆研教參,準(zhǔn)確把握詩詞教學(xué)的重難點(diǎn),確保教學(xué)能夠做到有的放矢。
1.備學(xué)生
每堂課都須有明確的教學(xué)目標(biāo),要讓學(xué)生在每堂課里都能有所得。比如:在教學(xué)白居易的《琵琶行》時,我制訂了如下的教學(xué)目標(biāo):(1)了解白居易的生平及其作品風(fēng)格。(2)在誦讀、品味的過程中,提高審美情趣,培養(yǎng)鑒賞能力。(3)掌握文章音樂描寫的技巧。(4)背誦全文。
2.備教材
用好教參,疏通文義,把握文章的重難點(diǎn)。對詩的形象、語言、表達(dá)技巧、思想感情皆做到心中有數(shù)。教師要注重擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,同時注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力,提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。教李白的詩,要讓學(xué)生了解李白的生平,知道他的政治理想,知道他“清新飄逸”的文風(fēng);教杜甫的詩,要讓學(xué)生了解杜甫的生平,不僅知道他“致君堯舜上,再使風(fēng)俗淳”的政治理想,也要知道他“沉郁頓挫”的文風(fēng)。
三、品讀詩詞,鑒賞表現(xiàn)手法
詩歌另外一個魅力所在就是獨(dú)特的表達(dá)技巧,有些詩詞精雕細(xì)琢、詞采華麗,有些詩詞渾然天成,天然清新卻都散發(fā)出無限的韻味。這是因?yàn)樽髡咔擅畹剡\(yùn)用了很多表現(xiàn)手法。在詩詞中象征是一種非常常見的表現(xiàn)手法,古人多含蓄而深沉,表達(dá)的方式也十分婉轉(zhuǎn)。通常會借助一些生活中常見之物表現(xiàn)自己的高尚情操。比如說:在詩詞中,竹通常象征著正直清高、君子氣節(jié),蘭芷象征著名貴、孤芳,菊象征著悠遠(yuǎn)淡然,牡丹象征富貴,蓮象征清雅自愛等。
托物言志也是一種常用的表現(xiàn)手法,古人常常用詩歌表現(xiàn)自己的胸懷心志,但是并不像現(xiàn)代人一樣直接,而是含蓄地托物言志。比如:“我家洗硯池頭樹,朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。”王冕借對墨梅的歌頌來表達(dá)自己的志向是追求高潔、淡雅,不向世俗低頭的操守。除此之外,襯托、借景抒情、融情于景,動靜結(jié)合、虛實(shí)相生,以樂景寫哀情等等經(jīng)典表現(xiàn)手法的使用讓古典詩詞充滿魅力,在歷史的長河里熠熠生輝,至今仍為世人傳頌。
四、擴(kuò)展延伸,提升能力
學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)越豐富,他們對詩詞的領(lǐng)悟就越豐富深刻。因此教師要讓學(xué)生夯實(shí)作為新知識生長點(diǎn)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這個認(rèn)知結(jié)構(gòu)包括:作品積累、詩詞常識、鑒賞方法、名家賞析的文章、背景知識以及一些主要流派的風(fēng)格特點(diǎn)等。
①從課內(nèi)向課外擴(kuò)展,嚴(yán)格要求學(xué)生背誦一定量的課內(nèi)外作品,在背誦中豐富積累,在涵詠中感悟陶冶。②引導(dǎo)學(xué)生通過專題探索掌握詩詞的一般常識。比如詩詞的題材類別、意象、意象與情感、意境、風(fēng)格、表現(xiàn)手法、朗誦技巧等。③推薦并指導(dǎo)學(xué)生閱讀詩評名家賞析詩詞的文章、書刊,讓學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典、走進(jìn)名家大師,感受他們的學(xué)識、睿智、氣度,開拓視野,開闊胸襟,培養(yǎng)大氣,提升自我。④指導(dǎo)學(xué)生廣泛深入地研究一些作家的傳記(評傳),走進(jìn)歷史走進(jìn)詩人的情感和精神世界,感悟時代風(fēng)云、生活遭際、理想情感、品性情趣在作品中的折射,從而深潛到文化的深層,感悟人生真諦和宇宙哲理。生命發(fā)展的高度取決于手腳架搭建的高度。搭好手腳架,重在讓學(xué)生積累文化,掌握方法,使其知識和能力相生相長。
五、多角度入手,積極引導(dǎo)
詩詞鑒賞對標(biāo)的是高考詩歌鑒賞題,往往老師們?yōu)榱恕版溄痈呖肌?,喜歡在課上可下加入一些高考真題,通過反復(fù)訓(xùn)練甚至答題模式的背誦迫使學(xué)生對詩歌鑒賞方法進(jìn)行機(jī)械式記憶。單一枯燥的教學(xué)模式,大量的習(xí)題訓(xùn)練容易讓學(xué)生感到抵觸。因此,在教育教學(xué)中,要注重多角度入手。
(一)將音樂應(yīng)用于詩歌教學(xué)
教師將音樂應(yīng)用于詩歌教學(xué)??鬃邮谠娙?,皆弦而歌之,目前很多詩詞和文言文都被現(xiàn)代人譜了曲子,課堂教學(xué)中,我們要注重借助這樣的情況,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生更好的體會詩人的情感。
例如,李清照的《一剪梅》(紅藕香殘玉簟秋),蘇軾的《水調(diào)歌頭》(明月幾時有),李煜的《虞美人》(春花秋月何時了)等等,都已經(jīng)譜成現(xiàn)代歌曲,我們可以下載下來,讓學(xué)生聽并且讓善于歌唱的學(xué)生試唱。我有一個同事就大膽的給學(xué)生唱了紅樓夢的插曲,雖然不專業(yè),但是可以引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生了解到,學(xué)習(xí)中,可以采取靈活的方法來理解文本。音樂,可以讓學(xué)生理解詩詞的意境、情感時更輕松。也可以通過畫面變得更直觀。
(二)引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀
每一首詩詞都是以最簡潔的語言,來表達(dá)最豐富的故事。故事之中飽含詩人自身的人生閱歷和社會認(rèn)知,所以理解詩人的獨(dú)特風(fēng)格是一個技術(shù)含量較高的任務(wù)。所以對于詩歌鑒賞來說,知人論世有時是必要的。了解詩人的生平,便于從側(cè)面理解文本,面對著文字,想著文字背后作者的一生,是必然有幫助的。教師要鼓勵學(xué)生廣泛涉獵,擴(kuò)大閱讀量。網(wǎng)絡(luò)時代的背景下,學(xué)生收集資料、信息的途徑很廣泛,教師在這方面要做好籌劃,有了教師的科學(xué)設(shè)計(jì),能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的發(fā)展。
總之,核心素養(yǎng)的提出,是對教師的挑戰(zhàn)。高中語文老師要與時俱進(jìn),摒棄所謂的神奇的教學(xué)模式,不迷信,不偏信。在教育教學(xué)實(shí)踐中,用心鉆研,以學(xué)生為本。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自我,找到未來。
參考文獻(xiàn)
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