范曉娟

摘 要：文章闡述了小學(xué)品德與社會(huì)課堂表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的運(yùn)用，教師通過表達(dá)、角色扮演、收集調(diào)查、藝術(shù)表現(xiàn)等方式，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力、處理信息能力、思維發(fā)展能力，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生品德的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：目標(biāo);任務(wù);標(biāo)準(zhǔn)

中圖分類號(hào)：G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-03-03 文章編號(hào)：1674-120X（2019）18-0079-01

本文以五年級(jí)品德與社會(huì)“獨(dú)具魅力的中華文化”為例，針對(duì)品德與社會(huì)課堂實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià)進(jìn)行了研討。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，把握評(píng)價(jià)方向

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的方向，只有明確教學(xué)目標(biāo)，才可以把握表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的方向。教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的分析以及學(xué)生的學(xué)情來確定教學(xué)目標(biāo)，把握評(píng)價(jià)方向。教師可以以“獨(dú)具魅力的中華文化”為單元綜合活動(dòng)課，讓學(xué)生通過搜集并展示生活中熟悉的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，感受中國正在以自己的文化魅力贏得世界和世界人民的喜愛，以弘揚(yáng)我國的文化傳統(tǒng)。確定三條教學(xué)目標(biāo)：①了解中華文化的魅力。②感受中國文化在世界文化中的影響。③樹立傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技相結(jié)合的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解祖國燦爛的中華文化，塑立文化自信。同時(shí)對(duì)學(xué)生收集信息的能力、交流合作的能力都提出了客觀的要求。

二、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)，講究表現(xiàn)方式

本課表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式有四種類型：表達(dá)、角色扮演、收集調(diào)查、藝術(shù)表現(xiàn)等。編制這一類評(píng)價(jià)工具，不僅能幫助教師客觀地評(píng)判每個(gè)學(xué)生不同的發(fā)展水平，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，還有助于教師在后續(xù)活動(dòng)中有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)從而幫助學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際教學(xué)中，筆者設(shè)計(jì)了“中華文化推薦會(huì)”任務(wù)， 讓學(xué)生從名勝古跡、地方美食、藝術(shù)活動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查并向外國朋友介紹，以展示中國文化的魅力。

首先，名勝古跡：①自然之美?！肮鹆稚剿滋煜隆保?qǐng)一位同學(xué)給這幅圖配一段文字。（口頭表述）②建筑之美?！吧嫌刑焯?，下有蘇杭?！闭?qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，給大家介紹人造景觀蘇州園林。（角色扮演）③文化之韻。面對(duì)美麗的蘇州、杭州，多少文人墨客寫下千古名句，請(qǐng)同學(xué)們收集、吟誦有關(guān)的詩句，如“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！币灶I(lǐng)略園林之美和詩詞之文化之美。（調(diào)查收集）

其次，地方美食：中國的勞動(dòng)人民，憑著聰明的大腦、靈巧的雙手，創(chuàng)造出豐富的飲食文化。請(qǐng)學(xué)生從食具、食名、食味三方面收集，交流匯報(bào)，讓學(xué)生感受五千年的美食歷史，無論是器皿，還是食材，無論是做法，還是故事。中國美食，吃的不僅僅是食物，更是在表達(dá)思念，盼望團(tuán)圓，品味文化，體現(xiàn)智慧。走上世界，再創(chuàng)輝煌。（調(diào)查收集）

最后，藝術(shù)文化展示：藝術(shù)文化是祖國文明的精華，蘊(yùn)含著豐富的歷史與文化價(jià)值，通過交流，學(xué)生能對(duì)中華文化產(chǎn)生認(rèn)同，以祖國文化為自豪。這個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生的創(chuàng)作作品為主，如歌唱、書法、國畫、剪紙等，以讓學(xué)生感受祖國豐富多彩的民族文化。 （藝術(shù)表現(xiàn)）

三、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)學(xué)生完成表現(xiàn)性評(píng)價(jià)任務(wù)的一個(gè)評(píng)價(jià)形式，本課制定的課價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下表所示，評(píng)價(jià)過程中，教師收集學(xué)生的信息及學(xué)習(xí)反饋情況，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中既可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，也可以發(fā)現(xiàn)自己與同學(xué)的差距，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的有效學(xué)習(xí)。

總之，品德與社會(huì)課堂實(shí)施有效的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，能使課堂教學(xué)目標(biāo)更明確，學(xué)生學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，課堂更具實(shí)效性。它將促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展與品德的養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝普耀，楊 靜，常 亮.小學(xué)品德課小組合作學(xué)習(xí)存在的問題與對(duì)策[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2015，31（2）：30-32.

[2]趙志榮.小學(xué)生品想品德評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則[J].讀與寫（下旬刊），2013，8（10）：44.