陸永

摘要：隨著新課改的發(fā)展和推動，當前小學體育課堂教學中，對實踐性的要求越來越高。由此可見體育教學實踐對學生的重要意義，所以很多小學體育教師在開展課堂教學的時候，往往會將教學實踐加入到課堂教學設計中，由此進行搭配，完成課堂學習，實現(xiàn)高效的課堂教學效率和學生良好的學習質(zhì)量。但是如何將體育實踐活動緊密的和課堂銜接在一起，是當前很多體育教師面臨的一個問題。本文將針對小學體育教學實踐的重要性展開討論和分析，并且提出相關的意見和建議，希望能給教師提供一些幫助。

關鍵詞：小學體育;教學實踐;開展方式;重要意義

教學實踐指的是鞏固理論知識和加深對理論知識認識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高效思維能力學生的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生掌握科學學習方法和認知能力的重要平臺。有利于學生通過知識的汲取提高自身對社會的認知和真確價值觀的形成。在本文中，筆者主要講述如何結合學生的特征開展趣味性活動課堂教學、如何運用新課改后的教學方式對課堂教學實踐展開引導，以及如何根據(jù)學生對課堂知識的理解和認知組織教學實踐的有效開展。并且從中尋找關鍵，提出小學體育教學實踐的重要性。

1結合學生特征，營造趣味課堂

眾所周知，小學生的性格特征比較活躍，而且對一切未知的事物都充滿好奇。而且小學生的年齡階段決定了小學生對外界事物接受能力的速度，通常表現(xiàn)的非常迅速。同樣，在小學生對一些事物感興趣的同時，便會對一些事物絲毫沒有興趣，但凡是小學生認為自己已經(jīng)懂得、或者自認為枯燥無味、形式單一的內(nèi)容，都很容易讓他們失去興趣和耐心。體育課程作為一個較為耗費體力的學科，讓很多小學生感到厭倦，因此教師要從中尋求突破，讓學生從新“愛上”體育。

2運用新式教學，開展體育活動

在新課改后，小學體育的新式教學方法得到了廣泛的應用，而且反響非常好。新式教學方法是嚴格按照教材來執(zhí)行的，在教材的基礎上，重點培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和綜合實踐能力。教師可以以新式教育方式為基礎，對學生進行綜合實踐能力的培養(yǎng)，讓學生在學習體育知識的過程中不忘實踐，在實踐的過程中能有效利用體育知識。通過這樣的循環(huán)方式，讓學生對體育知識有一個深入的滲透和理解。例如：在進行短跑教學的時候，因為有些學生在跑步方面是弱項，成績相對偏低，教師就可以讓學生之間進行小組配合來強化個人的跑步能力，如可以采用“甩大繩”或者“馬拉車”的方式來鍛煉學生的爆發(fā)力和肺活量。通過這樣的方式能有效提升學生的短跑能力。在課后，教師可以讓學生結合綜合實踐來對短跑能力進行強化，教師可以告訴學生，讓學生在家中或者在上下課的路，上可以兩人一組進行訓練，也可以在睡前多做一做俯臥撐和仰臥起坐以及高抬腿，這樣可以鍛煉個人的心肺功能和腰部腿部肌肉群。教師也可以鼓勵學生多了解一些短跑賽事的視頻，如奧運會、錦標賽等，然后讓學生思考自己的跑步動作和運動員的跑步動作有什么差距，并且讓學生從中學習一些運動員的跑步方式。這樣，在運用新式教學培養(yǎng)學生體育競技能力的同時，也能讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)體育，觀察體育。通過觀察一些比自己優(yōu)秀的人，可以迅速提高學生的短跑能力。所以說，綜合實踐和體育教學的結合有著重要的意義。

3根據(jù)學生能力，組織教學實踐

在小學體育教學中，教師要明白一個問題便是，小學生的身體素質(zhì)相比較中學生有很大差距，不能將高年級的負荷壓在小學生身上，這樣對學生的身體承受能力和心理承受能力都會有一定的傷害。因此，教師要根據(jù)學生的學習能力和身體素質(zhì)來制定相應的教學實踐活動。例如：教師可以帶領學生利用周末的時間去進行體育鍛煉，如爬山、晨跑等。也可以鼓勵學生參加一些學校和社會上組織的青少年體育競賽。這類競賽一般都具有很高的人文性質(zhì)，講究“友誼第一，比賽第二”的觀念。讓學生參加這樣的競賽，首先能讓學生了解到自身存在的不足和優(yōu)點，其次能讓學生對同齡人的體育競技能力有一個更直觀的認識，最后能讓學生感受到體育精神的所在，讓學生知道體育是一種積極向上的活動，它的作用不只在于強身健體，而且還是人與人溝通連接的一個重要方式。通過這樣的方式，學生在參加教學實踐的過程中既能提高自身的體育水平，又能清楚的認識到體育的內(nèi)在美，對學生將來的學習和成長有很大的幫助。

總之，小學體育的教學與成年人的體育教學是不同的，教師要以學生為主體，尊重學生的意見來制定相應的教學方案。并且在進行教學實踐的時候，要貫徹“文化第一，技能第二”的理念，讓學生通過體育競技了解社會實踐的重要性和必要性，以此來激發(fā)學生對體育、對生活的熱情。

參考文獻

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